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《立德樹人 傳承文明：曹順慶教授40年拔尖人才創新培養案例實錄》全面回顧與總結了曹老師40年教學思想。全書由曹順慶教授和他的200余位學生共同編寫，這些人有的是年輕有為的學者，有的已經在自己的崗位上書寫了不俗的成績。他們通過立德樹人、原典研讀、互動探究、永立前沿、學術交流、實踐鍛煉、團隊意識、學脈相傳八個章節全面總結曹老師在拔尖人才培養方面的經驗做法，從學生受教育的角度，用實實在在的教改案例，記載了在川大受教育期間的親身體驗。這既是曹老師人才培養理念與實踐的生動展示，也是川大拔尖人才培養的縮影和體現。
拔尖人才培養是一項長週期、慢變量的工作，而且每所高校的實際情況不同，是不能簡單複製的。包括曹老師在內的川大人都認為拔尖人才不僅要對所從事學科有興趣、有潛質，更重要的是要與使命感結合起來。一個學生如果沒有使命感，沒有志存高遠的精神，沒有將個人成長與國家命運結合起來，是難以成為棟樑人才的。曹老師就是身體力行去影響、帶動、引導學生。作為比較文學領域的專家，他開創的比較文學變異學理論使比較文學中國學派在世界學術舞臺上發出了自己的聲音。尤其在培養學生的過程中，他強調獨立思考能力，鼓勵學生要勇於提問、提真問題，以問促思、以思促學，從而自豪地面對世界，自信地面對未來，講好中國故事，體現中國實力，展示中國風采。
拔尖人才培養是一項長週期、慢變量的工作，而且每所高校的實際情況不同，是不能簡單複製的。包括曹老師在內的川大人都認為拔尖人才不僅要對所從事學科有興趣、有潛質，更重要的是要與使命感結合起來。一個學生如果沒有使命感，沒有志存高遠的精神，沒有將個人成長與國家命運結合起來，是難以成為棟樑人才的。曹老師就是身體力行去影響、帶動、引導學生。作為比較文學領域的專家，他開創的比較文學變異學理論使比較文學中國學派在世界學術舞臺上發出了自己的聲音。尤其在培養學生的過程中，他強調獨立思考能力，鼓勵學生要勇於提問、提真問題，以問促思、以思促學，從而自豪地面對世界，自信地面對未來，講好中國故事，體現中國實力，展示中國風采。
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