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我會好好說
商品資訊
系列名：生活館
ISBN13：9786263551718
替代書名：CON MIS PALABRAS
出版社：小天下
作者：克里斯蒂娜.特瓦爾-文; 瑪爾‧法雷洛-圖
譯者：吉光
出版日：2023/07/03
裝訂／頁數：精裝／48頁
規格：26cm*26cm*1cm (高/寬/厚)
版次：1
適讀年齡：學齡前
商品簡介
作者簡介
書摘/試閱
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商品簡介
每個孩子都需要的衝突解決技巧，
每位父母都做得到的蒙特梭利教養，
讓孩子理解情緒、好好說！
這本書是為所有幼兒、低年級的小朋友，
還有曾經煩惱如何引導孩子解決衝突的大人而寫。
相信所有孩子看完這本書，都能擁有更多好的溝通技巧，
就像故事最後的卡拉和馬利歐一樣──當他們再次遭遇類似的情境，
就知道該怎麼運用和平的方式表達自己，一起解決問題！
4 歲的卡拉和朋友在公園裡玩球，
馬利歐等不及輪到他，想把球搶過來，還對卡拉大聲吼。
互不相讓的兩個人越吼越大聲，馬利歐抓起地上的沙子亂撒、
卡拉用腳踢了馬利歐、馬利歐把卡拉推到地上、衝突越演越烈……
有智慧的大人該怎麼協助孩子，平和的解決不愉快？
本書運用學齡前的孩子日常生活中可能經常發生的衝突情境──玩耍時的爭搶，生動描繪了衝突當下，孩子可能出現的語言、表情、情緒，甚至帶有暴力的肢體動作。接著，再由故事主角──4歲的卡拉和馬利歐，以及雙方家長溫柔的介入，帶出以蒙特梭利的教學精神為本，讓孩子學習如何非暴力的溝通、覺察自我的感受、表達想法但不指責、不動手。
除了故事，書頁裡色彩鮮明的生動插畫，勾勒出「生氣時就像肚子裡有一顆球不停滾動……」或是「就像有一大團熱氣塞滿胸口、爬到臉上」，讓每一位孩子和家長都能對情緒帶來的身體感受有具體的想像。
本書中卡拉和馬利歐的家長，運用了蒙特梭利的方式引導孩子──
■用講的，不動手。
■運用「發言棒」，建立好好說、輪流說的秩序。
■用「我覺得⋯⋯」開頭，表達自己的感受。
■說說「生氣時，身體感覺到什麼？」覺察自己的情緒。
■靜下來傾聽、尊重彼此的感受。
翻開故事、閱讀「給大人的話」，更多實用的蒙特梭利溝通方法，
等待愛孩子的大人一起思考、好好運用！
每位父母都做得到的蒙特梭利教養，
讓孩子理解情緒、好好說！
這本書是為所有幼兒、低年級的小朋友，
還有曾經煩惱如何引導孩子解決衝突的大人而寫。
相信所有孩子看完這本書，都能擁有更多好的溝通技巧，
就像故事最後的卡拉和馬利歐一樣──當他們再次遭遇類似的情境，
就知道該怎麼運用和平的方式表達自己，一起解決問題！
4 歲的卡拉和朋友在公園裡玩球，
馬利歐等不及輪到他，想把球搶過來，還對卡拉大聲吼。
互不相讓的兩個人越吼越大聲，馬利歐抓起地上的沙子亂撒、
卡拉用腳踢了馬利歐、馬利歐把卡拉推到地上、衝突越演越烈……
有智慧的大人該怎麼協助孩子，平和的解決不愉快？
本書運用學齡前的孩子日常生活中可能經常發生的衝突情境──玩耍時的爭搶，生動描繪了衝突當下，孩子可能出現的語言、表情、情緒，甚至帶有暴力的肢體動作。接著，再由故事主角──4歲的卡拉和馬利歐，以及雙方家長溫柔的介入，帶出以蒙特梭利的教學精神為本，讓孩子學習如何非暴力的溝通、覺察自我的感受、表達想法但不指責、不動手。
除了故事，書頁裡色彩鮮明的生動插畫，勾勒出「生氣時就像肚子裡有一顆球不停滾動……」或是「就像有一大團熱氣塞滿胸口、爬到臉上」，讓每一位孩子和家長都能對情緒帶來的身體感受有具體的想像。
本書中卡拉和馬利歐的家長，運用了蒙特梭利的方式引導孩子──
■用講的，不動手。
■運用「發言棒」，建立好好說、輪流說的秩序。
■用「我覺得⋯⋯」開頭，表達自己的感受。
■說說「生氣時，身體感覺到什麼？」覺察自己的情緒。
■靜下來傾聽、尊重彼此的感受。
翻開故事、閱讀「給大人的話」，更多實用的蒙特梭利溝通方法，
等待愛孩子的大人一起思考、好好運用！
作者簡介
克里斯蒂娜．特瓦爾（Cristina Tébar）/文
出生於西班牙的馬德里，原本主修環境科學。在從事許多工作後，於2010年認識了蒙特梭利教學法，決定重拾對教育的興趣，開始參與蒙特梭利3至6歲、6至12歲的師資培訓課程。在這些課程中，特瓦爾認識了許多深受蒙式教學啟發的家庭和孩子；包括特瓦爾的兩個孩子與她自己，也在蒙式教學法中持續學習與成長。目前特瓦爾和家人一起住在西班牙南方的阿爾梅里亞海岸。
繪者簡介
瑪爾．法雷洛（Mar Ferrero）/繪
雷洛在西班牙的馬德里學習插畫，1993年開始從事插畫工作，現在以童書插畫和兒童教育類童書的設計為主。合作對象有西班牙、英國和美國的出版社。作品有：《孩子的第一本家庭認知小百科：我的家，你的家》、《孩子的第一本情緒認知小百科：我的心情，你的心情》、《孩子的第一本同理認知小百科：我很特別，你很特別》（以上皆為小天下出版）等。
出生於西班牙的馬德里，原本主修環境科學。在從事許多工作後，於2010年認識了蒙特梭利教學法，決定重拾對教育的興趣，開始參與蒙特梭利3至6歲、6至12歲的師資培訓課程。在這些課程中，特瓦爾認識了許多深受蒙式教學啟發的家庭和孩子；包括特瓦爾的兩個孩子與她自己，也在蒙式教學法中持續學習與成長。目前特瓦爾和家人一起住在西班牙南方的阿爾梅里亞海岸。
繪者簡介
瑪爾．法雷洛（Mar Ferrero）/繪
雷洛在西班牙的馬德里學習插畫，1993年開始從事插畫工作，現在以童書插畫和兒童教育類童書的設計為主。合作對象有西班牙、英國和美國的出版社。作品有：《孩子的第一本家庭認知小百科：我的家，你的家》、《孩子的第一本情緒認知小百科：我的心情，你的心情》、《孩子的第一本同理認知小百科：我很特別，你很特別》（以上皆為小天下出版）等。
書摘/試閱
【內文試閱】
我叫卡拉，今年四歲 ……其實已經快五歲嘍！
前幾天，我和馬利歐、露西還有丹尼，一起在公園玩球。
我正要把球投進露西帶來的桶子裡，馬利歐突然說：
「把球給我！輪到我了！」
我才不要給他呢，明明是輪到我投！
馬利歐想搶走那顆球，他氣得對我 大聲吼。
我也想玩球，而且不喜歡馬利歐對我大吼大叫。
所以我也對他大吼，比他更大聲。
結果馬利歐更生氣了，
他抓了一把沙子，撒在我的臉上。
我比他更生氣，用力踢了他一腳。
馬利歐哭了起來，用力推我，害我跌倒在地上。
我大哭起來。
爸爸和馬利歐的媽媽走過來，蹲下來看著我們。
馬利歐的媽媽說：「來，我們試試看，用講的來解決問題，
不要推人或踢人，好不好？」
於是馬利歐和我開始說。
我們越說越急、越說越大聲，根本聽不到對方在說什麼。
馬利歐的媽媽從地上撿起一根樹枝，然後說：
「等一下，這是發言棒。拿到它的人才可以說話。誰先開始呢？」
我舉起手。馬利歐的媽媽把發言棒交給我，
並且對馬利歐說：「卡拉說完，才輪到你。」
我開始解釋：「馬利歐想玩球，對我大吼大叫，
把沙子撒在我的臉上，還用力推我，害我跌倒」
「寶貝，你能不能說說你的感受？不要只是說馬利歐剛剛做了什麼。」
爸爸又說：「例如，你可以說我覺得生氣，因為馬利歐做了什麼……」
我叫卡拉，今年四歲 ……其實已經快五歲嘍！
前幾天，我和馬利歐、露西還有丹尼，一起在公園玩球。
我正要把球投進露西帶來的桶子裡，馬利歐突然說：
「把球給我！輪到我了！」
我才不要給他呢，明明是輪到我投！
馬利歐想搶走那顆球，他氣得對我 大聲吼。
我也想玩球，而且不喜歡馬利歐對我大吼大叫。
所以我也對他大吼，比他更大聲。
結果馬利歐更生氣了，
他抓了一把沙子，撒在我的臉上。
我比他更生氣，用力踢了他一腳。
馬利歐哭了起來，用力推我，害我跌倒在地上。
我大哭起來。
爸爸和馬利歐的媽媽走過來，蹲下來看著我們。
馬利歐的媽媽說：「來，我們試試看，用講的來解決問題，
不要推人或踢人，好不好？」
於是馬利歐和我開始說。
我們越說越急、越說越大聲，根本聽不到對方在說什麼。
馬利歐的媽媽從地上撿起一根樹枝，然後說：
「等一下，這是發言棒。拿到它的人才可以說話。誰先開始呢？」
我舉起手。馬利歐的媽媽把發言棒交給我，
並且對馬利歐說：「卡拉說完，才輪到你。」
我開始解釋：「馬利歐想玩球，對我大吼大叫，
把沙子撒在我的臉上，還用力推我，害我跌倒」
「寶貝，你能不能說說你的感受？不要只是說馬利歐剛剛做了什麼。」
爸爸又說：「例如，你可以說我覺得生氣，因為馬利歐做了什麼……」
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