Enseigner l'identité des étudiants en histoire

Cet ouvrage est le r廥ultat d'une enqu皻e acad幦ique qui vise ?analyser les 幨幦ents qui ont contribu??la construction de l'identit?professionnelle des 彋udiants en histoire dans le contexte de la r嶨orme curriculaire des premiers cycles de l'UFPE. Pour ce faire, nous comprenons que cette constitution identitaire se fait par l'articulation d'幨幦ents biographiques, personnels, sociaux et professionnels, la formation initiale ayant une place privil嶲i嶪 dans ce d憝eloppement. Dans ce cadre, l'彋ude nous a permis de d嶮uire que les 幨幦ents participant ?la construction de l'identit?professionnelle des 彋udiants en histoire sont relationnels et proc嶮uraux, dans le cadre du dialogue entre l'individu et la soci彋? en mettant l'accent sur l'identification au domaine de l'histoire et ?l'enseignement ?travers: les exp廨iences au lyc嶪, les relations entre 彋udiants et avec les disciplines acad幦iques dans le domaine de l'嶮ucation, les relations construites avec les enseignants consid廨廥 comme une r嶨廨ence au cours du cursus. Il convient 嶲alement de souligner la relation th廩rie-pratique exp廨iment嶪 dans le cadre du stage obligatoire, des s幦inaires th幦atiques (pr廥entations de travaux) et de la participation ?des programmes tels que le PIBID.