動機教學法：利用學習動機科學來提高課堂上的注意力和努力（簡體書）

動機非常重要，在學校裡格外重要。當學生動機十足，他們的注意力會更集中，會付出更多努力，會更有毅力，並且能夠更獨立地完成學習任務。作者圍繞“學習動機”，提出了一套驅動學生學習的動機教學法，包含5個驅動要素：確保成功、管理慣例、保證規範、建立歸屬感和增強認同。動機教學法極具科學性，有來自多個領域的支持依據，掌握動機教學法的教師會在培養學生學習動機方面遊刃有余。

佩普斯·麥克雷
屢獲殊榮的教師、教育家、設計師和作家，他是英才學院教學設計主任、Steplab的教育總監，著有《精益備課法》《記憶教學法》《動機教學法》。

1、一本結合行為經濟學、演化心理學和動機科學的教學讀物，一套框架完善的動機教學法，融合了教育名家丹尼爾·威林厄姆、迪倫·威廉和道格·萊莫夫的理念精華。
2、《像冠軍一樣教學》作者道格·萊莫夫、 《為什麼學生不喜歡上學？》作者傾情推薦，像這種讓教師的生活更簡單的事情少之又少。
3、模塊豐富，輕鬆好讀：3個別致專欄（彌補教學短板的幕間小話，開闊視野的延伸閱讀區；反思與實踐結合的捫心自問專欄），給讀者的閱讀和思考提供清晰的閱讀指引
4、策略實用、乾貨滿滿：激發新老教師的教學靈感，在管理慣例、建立歸屬感和加強認同等重要環節，給學生提供深刻的學習體驗，提高學生學習的成功率；教會教師群體運用意志力、正念與重構的方法進行自我激勵。

編輯推薦

動機是行為的上遊原因，動機影響行為、學習和幸福。要影響學生的動機，我們必須從科學中汲取洞察力。動機將注意力分配到俱佳投資上，學習動機是我們必須積極培養的要素，我們可以通過應用本書提供的5個驅動因素，系統地構建學習動機。

為什麼採用動機教學法？
教育是強制性的，但學習不是。 ——瑪麗·肯尼迪
動機非常重要，在學校裡格外重要。
當學生動機十足時，他們的注意力會更集中，會付出更多努力，會更有毅力，並且能夠更獨立地完成學習任務。
有動機的學生會更認真地投入到課堂學習中。當動機與高效的課程及教師指導相結合時，學生會學到更多的知識，教師教起來也更愉快。
當缺乏學習動機時，學生則很容易分心，學習效率不高，需要不斷的勸說才能完成學習任務，這就導致他們幾乎記不住所學的知識。
缺乏動機的學生會對學習冷漠並經常逃課。因此，他們常常進步很慢，教他們的教師也常常很辛苦。
動機影響著學生的行為、學習和生活。此外，動機還會影響教師的滿意度和幸福感。動機是我們應該努力去考慮的關鍵因素。
動機很重要。然而，我們還沒有把動機作為一種專業來破解。我們在這方面還沒有足夠強大和持續的影響力。
目前，教育體制內學生的學習動機差別很大。在任何時候，在大多數學校中，總有一部分學生的學習動機很強，一部分學生則一點兒動機都沒有，還有一部分學生能夠從更高層次的動機中獲益。
除了普遍的差異之外，還有令人信服的證據表明 ：對於普通學生而言，動機水平在義務教育期間出現了勢不可擋的下降趨勢。學生在離開學校時，他們的學習動機沒有剛上學時的強。
學習動機可能是我們還沒有掌握的科學，但這種情況不是因為教師不想嘗試。要知道教師是這個星球上敬業的一個群體。
教師對動機還不能產生持續而強健的影響力，原因是我們對“動機是什麼，以及動機是如何工作的”缺乏足夠普遍認可的、科學合理的理解。
作為教師，我們還沒有駕馭學生學習動機的根本原因，不是我們缺乏獻身精神，而是我們對動機還缺乏清晰的理解。
動機是我們應該努力去影響的要素。然而，這並不是一個容易理解的要素。
動機機制經過上千年的進化，幫助我們在激烈的競爭中獲得生存並取得成功，在資源通常稀缺的世界裡，競爭和合作永遠都在相互抗衡，而我們的行動結果往往是不確定的。
由於這些條件的存在，人類的動機機制非常複雜。
此外，動機機制深深地嵌套在我們的大腦和生理機理中。它不僅作用於我們的神經突觸，還作用於我們的基因和激素。我們很難將其分離，而且這常常超出我們的意識範圍。
我們的動機機制不僅非常複雜，而且在很大程度上是看不見的。
考慮到這一點，清晰理解動機並不輕鬆就不足為奇了。我們不能只是打開人們的腦袋看看裡面是什麼，“試錯”不足以準確的洞察，而自省本身並不能產生啟蒙的原始材料。
如果我們真的想要理解和影響動機，我們就必須超越自己的體驗。我們需要研究動機的科學性。
即使如此，清晰理解動機仍非易事。我們所需要的知識分布在多個領域，受到重疊理論和復制危機的困擾。坦白地說，這些有點混亂。
為了從科學中獲得任何可操作的清晰理解，我們首先需要“馴服”這種混亂。
如果我們能做到駕馭並馴服科學，我們就能慢慢揭開學校動機的神秘面紗。我們將把動機變成一門所有教師都能掌握的學科。我們終將增強我們的影響力。
這就是我撰寫這本書的目的。這本書是我多年來研究和試圖“馴服”動機科學的成果，是
我幫助成千上萬的教師和學校領導提高教學或管理水平的實踐經驗。
本書將來自多個領域的可用證據聯繫起來，形成一個連貫的框架，用來提高學生在課堂上的注意力，激勵他們努力學習。
然而，我所提供的既不是權宜之計，也不是萬無一失的解決方案。教學工作極其複雜。改變教學方法需要時間和持續的努力。而動機只是成為優秀教師所需要的一個有機組成部分。
如果教師真的想增強自身對學習動機的影響力，那麼還必須確保學生有機會獲得出色的指導，擁有科學的課程體系，擁有全校範圍內健全的行為體系。
記住這些忠告，讓我們開始理解動機和影響動機的旅程吧。
本書的主要章節圍繞動機的5個“核心驅動因素”展開。但在這之前，我們首先需要確保對以下兩個問題有一個清晰和明確的理解 ：“什麼是動機？動機是如何起作用的？”
如果你讀過我的其他作品（《記憶教學法》《精益備課法》等），你就會知道事情的來龍去脈。我盡量保持文字簡明扼要，
不用太多實例就能讓你快速理解。書中特意設置了閱讀延伸區，為你提供了大量的閱讀指南，這樣，如果你對特定主題想了解更多見解，你就可以據此進行深入研究。
到了學習新內容的時間了。拿好熒光筆，準備開始深入學習動機機制。

致讀者的一封信

第/一幕 動機教學法的基石
1 為什麼採用動機教學法？
2 動機機制
3 學習動機

第/二幕 動機教學法的5個驅動因素
4 因素 1：確保成功
5 因素 2：管理慣例
6 因素 3：保證規範
7 因素 4：建立歸屬感
8 因素 5：加強認同

第/三幕 融合 5 個驅動因素
9 融合驅動因素的方法
10 教師的自我激勵
致謝
關於作者