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本書共分成三個部分，第一個部分是從科學本質和科學建模的角度探討科學探究與實作的內涵與研究取向，共計三章。第二個部分是數位科技支持科學探究與實作的教與學，共計四章，分別從不同的角度去闡述科技如何促進學生探究能力的提升。第三部分則是以「科學探究與實作」課程的實施、學習表現的評量以及教師專業成長為主軸，共計四章。目前坊間尚無如本書的內容涵蓋多視角的科學探究與實作主題，為配合108課綱的實施，本書對教學現場有極大的助益。同時此書作者都是一時之選，學術與實務經驗豐富，內容嚴謹都有所依據，是本相當值得參考的書籍。若能再透過辦理教師或職前教師工作坊，對現場教師或研究人員將更有影響力。
作者簡介
邱美虹 主編
學歷／哈佛大學教育博士；現職／國立臺灣師範大學科學教育研究所名譽教授
作者群簡介（依姓氏筆畫）
王亞喬／國立中科實驗高級中學_教師
吳心楷／國立臺灣師範大學科學教育研究所_教授
李文瑜／國立臺灣師範大學資訊教育研究所_教授
李宜諺／國立臺北教育大學自然科學教育學系_研究助理
李倩如／國立臺北教育大學自然科學教育學系_研究助理
林宗岐／國立彰化師範大學生物學系_教授
林靜雯／國立臺北教育大學自然科學教育學系_教授
邱美虹／國立臺灣師範大學科學教育研究所_名譽教授
洪振方／國立高雄師範大學科學教育暨環境教育研究所_教授
張文馨／國立臺灣師範大學科學教育研究所_博士
許瑛玿／國立臺灣師範大學科學教育研究所_教授
陳育霖／國立臺灣師範大學師資培育學院及物理學系_助理教授
蔡哲銘／臺北市立陽明高中_校長
鄭富中／國立臺南第二高級中學_生物教師
鄭夢慈／國立彰化師範大學生物學系_教授
盧玉玲／國立臺北教育大學自然科學教育學系_教授
鍾曉蘭／新北市立新北高級中學_化學教師
鐘建坪／新北市立錦和高級中學國中部_理化教師
目次
主編與作者一覽表
圖目錄
表目錄
前言／探究的知與行之饗宴
◆主題一◆科學探究與實作的理論與架構
第1章_洪振方∣科學本質、科學探究的本質與後設知識之角色和功能
第2章_邱美虹∣科學建模研究與教學實踐
第3章_林靜雯、李宜諺∣模型／建模本位探究的階段與循環：回顧與啟示
◆主題二◆數位科技支持科學探究與實作的教與學
第4章_盧玉玲、李倩如∣ 以數位模擬探究培養學生科學證據的分析與運用能力
第5章_許瑛玿、張文馨∣支持科學探究數位學習的鷹架系統設計
第6章_李文瑜、王亞喬∣電腦輔助科學建模教學：發展現況與研究
第7章_鄭夢慈、鄭富中、林宗岐∣玩遊戲也可以學探究
◆主題三◆科學探究與實作的規劃、評量與師資培育
第8章_蔡哲銘∣新課綱高中自然科「探究與實作課程」計畫實施現況分析
第9章_鐘建坪、鍾曉蘭∣探究與實作課程及評量的規劃與實施
第10章_吳心楷∣科學探究能力之多媒體評量：設計、效化及相關議題
第11章_陳育霖∣職前及在職教師的科學探究與實作課程設計與實施成效
圖目錄
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前言／探究的知與行之饗宴
◆主題一◆科學探究與實作的理論與架構
第1章_洪振方∣科學本質、科學探究的本質與後設知識之角色和功能
第2章_邱美虹∣科學建模研究與教學實踐
第3章_林靜雯、李宜諺∣模型／建模本位探究的階段與循環：回顧與啟示
◆主題二◆數位科技支持科學探究與實作的教與學
第4章_盧玉玲、李倩如∣ 以數位模擬探究培養學生科學證據的分析與運用能力
第5章_許瑛玿、張文馨∣支持科學探究數位學習的鷹架系統設計
第6章_李文瑜、王亞喬∣電腦輔助科學建模教學：發展現況與研究
第7章_鄭夢慈、鄭富中、林宗岐∣玩遊戲也可以學探究
◆主題三◆科學探究與實作的規劃、評量與師資培育
第8章_蔡哲銘∣新課綱高中自然科「探究與實作課程」計畫實施現況分析
第9章_鐘建坪、鍾曉蘭∣探究與實作課程及評量的規劃與實施
第10章_吳心楷∣科學探究能力之多媒體評量：設計、效化及相關議題
第11章_陳育霖∣職前及在職教師的科學探究與實作課程設計與實施成效
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