Lehrerausbildung und formative Bewertung an der Universidad de Occidente

Bewertung ist "die m踄htigste Waffe, die Lehrer haben, um die Art und Weise, wie Scher lernen, zu beeinflussen und ihre Ausbildung zu steuern. Eine der gr?ten Herausforderungen f die Lehrkr輎te an der Universidad de Occidente-Managua besteht darin, von den traditionellen Bewertungsmodellen, die eindeutig auf Prungen und Benotung ausgerichtet sind, zu Modellen der formativen Bewertung erzugehen, die sich auf die Verbesserung des Lernens konzentrieren. Die formative Bewertung zielt darauf ab, systematische Prozesse der Selbstreflexion er das eigene Lernen zu schaffen, damit die Studierenden eine gr?ere Kontrolle er das Lernen des Lernens entwickeln. Das Buch unterstreicht das Kriterium, dass die formative Beurteilung qualitative Aspekte betont, da sie eine permanente analytische Beobachtung des Lernprozesses des Schers darstellt, indem sie ein kontinuierliches Feedback er die Effektivit酹 des Gelernten und die Art und Weise, wie es gelernt wird, erzeugt, um die Modifizierung, Verbesserung und Erweiterung von beidem aus einer humanisierenden Perspektive und nicht nur als Qualifizierer zu erm鐷lichen.