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L'enseignement et l'apprentissage de la grammaire du point de vue de l'étudiant
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La perception de l'absence de dialogue entre les professionnels de la langue et les documents qui r嶲lementent l'enseignement du portugais est tr鋊 嶰lairante et explique la fragmentation du travail sur la lecture, la production de textes et la r嶨lexion grammaticale et, plus encore, le fait que les 彋udiants, de leur c矌? vivent aussi des situations de classe o?s'affrontent des visions conceptuelles et m彋hodologiques diff廨entes. A cela s'ajoute le fait que la plupart des 彋udiants n'aiment pas la mati鋨e portugaise parce qu'elle est souvent limit嶪 ?l'enseignement rigide de la grammaire "traditionnelle". Ce livre rassemble des analyses sur la fa蔞n dont les 幨鋦es d'une classe de 3鋗e ann嶪 secondaire d'un lyc嶪 technique public con蔞ivent l'彋ude de la grammaire de la langue, et comment ils se comportent lorsqu'ils 彋udient des contenus grammaticaux pendant les cours. Notre recherche est qualitative-interpr彋ativiste, de nature ethnographique, et pour l'幨aboration de son corpus, elle s'est appuy嶪 sur des notes de terrain collect嶪s ?partir d'observations de classes et de questionnaires appliqu廥 ?des 幨鋦es 殟廥 de 15 ?18 ans d'une 嶰ole publique f嶮廨ale.
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