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商品簡介
作者簡介
序
目次
商品簡介
★ 給小學中高年級孩子的最佳修辭學習書！
★ 生活化的學習活動設計，協助孩子輕鬆掌握化平淡為精彩的寫作技巧。
★ 注重實踐，由易到難，完全切合108課綱的學習要求。
★ 從基礎、進階到活用，課用、自學都能輕鬆上手！
打開本書，你將進入一個快樂的修辭天地。
有讀，有寫，有比較，有思考，還有趣味的語文遊戲。
◎ 修辭是澆灌作文花草的雨水，讓文字更耀眼。──譬喻
◎ 本書是最好的修辭老師，帶孩子深入學習常用修辭手法：「譬喻、擬人、誇飾、排比、類疊、設問、摹寫、對偶」等，不管什麼疑問都有問必答。──擬人
◎ 讓孩子閱讀之後，寫遍天下無敵手。──誇飾
★ 生活化的學習活動設計，協助孩子輕鬆掌握化平淡為精彩的寫作技巧。
★ 注重實踐，由易到難，完全切合108課綱的學習要求。
★ 從基礎、進階到活用，課用、自學都能輕鬆上手！
打開本書，你將進入一個快樂的修辭天地。
有讀，有寫，有比較，有思考，還有趣味的語文遊戲。
◎ 修辭是澆灌作文花草的雨水，讓文字更耀眼。──譬喻
◎ 本書是最好的修辭老師，帶孩子深入學習常用修辭手法：「譬喻、擬人、誇飾、排比、類疊、設問、摹寫、對偶」等，不管什麼疑問都有問必答。──擬人
◎ 讓孩子閱讀之後，寫遍天下無敵手。──誇飾
作者簡介
王家珍
一個熱愛教育與孩子的人。
許多年前，她徜徉在語文殿堂中，認真、快樂而滿足。
許多年後，她的學生也浸潤在語文的殿堂中，陽光笑得好燦爛。
如果你願意，邀請你
一起耕耘這一畝修辭芳田，
一同提高那語言表達的美感與藝術性！
經歷：
● 國立東華大學課程設計與潛能開發博士班畢
● 曾任桃園市國語文輔導團員、目前擔任國小教師近30年
● 曾獲頒教育部標竿100九年一貫課程推手獎、教育部第一屆教學卓越獎及桃園縣師鐸獎
● 曾獲國小優異技巧徵文比賽國語科優選、中華民國課程發展學會統整教學活動設計特優獎、中華創意發展協會語文類特優獎
● 屢受邀擔任學生文學營指導老師，教師閱讀與寫作研習講師及兩岸公開授課教學者
代表著作：
● 快快樂樂學修辭（螢火蟲）
● 修辭學習單1（螢火蟲）
● 修辭學習單2（螢火蟲）
● 快樂上學去（康軒）
● 歡喜來學習（康軒）
● 超級鮮師百寶箱—主題教學大fun送（復文）
賴慶雄
經歷：
● 師大國文系畢業、師大教研所結業
● 曾獲教育部國語文教育論文獎、台北縣教師作文暨閱讀競賽第一名、台灣省國語文競賽作文閱讀兩項優勝
● 曾任中小學教師主任、建國中學夜間部主任、國語日報出版部經理、康軒國語教材編輯召集人
現職：
● 螢火蟲出版社負責人
代表著作：
● 認識字詞語
● 作文論據大觀
● 天天閱讀
● 語文快易通等60冊
一個熱愛教育與孩子的人。
許多年前，她徜徉在語文殿堂中，認真、快樂而滿足。
許多年後，她的學生也浸潤在語文的殿堂中，陽光笑得好燦爛。
如果你願意，邀請你
一起耕耘這一畝修辭芳田，
一同提高那語言表達的美感與藝術性！
經歷：
● 國立東華大學課程設計與潛能開發博士班畢
● 曾任桃園市國語文輔導團員、目前擔任國小教師近30年
● 曾獲頒教育部標竿100九年一貫課程推手獎、教育部第一屆教學卓越獎及桃園縣師鐸獎
● 曾獲國小優異技巧徵文比賽國語科優選、中華民國課程發展學會統整教學活動設計特優獎、中華創意發展協會語文類特優獎
● 屢受邀擔任學生文學營指導老師，教師閱讀與寫作研習講師及兩岸公開授課教學者
代表著作：
● 快快樂樂學修辭（螢火蟲）
● 修辭學習單1（螢火蟲）
● 修辭學習單2（螢火蟲）
● 快樂上學去（康軒）
● 歡喜來學習（康軒）
● 超級鮮師百寶箱—主題教學大fun送（復文）
賴慶雄
經歷：
● 師大國文系畢業、師大教研所結業
● 曾獲教育部國語文教育論文獎、台北縣教師作文暨閱讀競賽第一名、台灣省國語文競賽作文閱讀兩項優勝
● 曾任中小學教師主任、建國中學夜間部主任、國語日報出版部經理、康軒國語教材編輯召集人
現職：
● 螢火蟲出版社負責人
代表著作：
● 認識字詞語
● 作文論據大觀
● 天天閱讀
● 語文快易通等60冊
序
序
朋友在小學任教，發現孩子儘管有快樂有趣的生活、純真美好的感情、活潑可愛的想像力，可是作文時為什麼總顯現不出精彩動人的文采？
這是因為他們欠缺對事物審美能力的陶養，欠缺對文字表達能力的指導，欠缺適當的修辭技巧練習，因而在敘事、描景、抒情、說理時，自然無法呈現出令人激賞的語言魅力。
語言文字的表達，依據沈謙教授的意見，大致可以區分為「拙」、「通」、「巧」、「樸」四個層次。在「拙」的層次，常見的是用詞不當，詞不達意；「通」的層次，則表現出對話清晰，頭緒清楚，文字妥貼通順，條理井然；而在「巧」的層次，則是文字流暢之餘，能給人別致新穎、多采多姿的感覺；至於「樸」的層次，從外觀看，似乎顯得繁華落盡，其實卻是真醇樸實，自然高妙。孩子的修辭學習，一般要求是希望能達到「通」、「巧」的修辭境界，只是這樣的要求，卻也必須一步一腳印，循序漸進，才能日起有功，水到渠成。
其實，修辭是一門十分動人的藝術，文字經過修辭的巧妙調理，就像花草經過雨水的細心呵護，會顯得特別明媚耀眼，而流淌在字裡行間的思緒，也必然更能撩撥起內心的感情，激盪出更多共鳴的火花，甚至讓人有在文字密林中，乍見一彎清流、一抹光燦的喜悅。
為了強化孩子對修辭的認識，也為了有效提升他們對修辭的運用能力，本套書特別重視多元學習策略的設計、生活場域、自然現象的觀察、描摹、逐回變換演練的操作練習，以便更有效達成素養教育、快樂學習的要求。
本套書共計介紹譬喻、擬人、誇飾、類疊、設問、排比、通感、摹寫等八種修辭方法，每種方法都以「比一比」、「動動手」、「火眼金睛」、「妙筆生花」、「自由創作」等方式來進行學習引導。我們相信透過這樣的設計安排，孩子應該可以很快熟稔修辭的運用訣竅，領略修辭的美好趣味，揮筆行文，創造出更多動人的驚喜。
王家珍、賴慶雄
朋友在小學任教，發現孩子儘管有快樂有趣的生活、純真美好的感情、活潑可愛的想像力，可是作文時為什麼總顯現不出精彩動人的文采？
這是因為他們欠缺對事物審美能力的陶養，欠缺對文字表達能力的指導，欠缺適當的修辭技巧練習，因而在敘事、描景、抒情、說理時，自然無法呈現出令人激賞的語言魅力。
語言文字的表達，依據沈謙教授的意見，大致可以區分為「拙」、「通」、「巧」、「樸」四個層次。在「拙」的層次，常見的是用詞不當，詞不達意；「通」的層次，則表現出對話清晰，頭緒清楚，文字妥貼通順，條理井然；而在「巧」的層次，則是文字流暢之餘，能給人別致新穎、多采多姿的感覺；至於「樸」的層次，從外觀看，似乎顯得繁華落盡，其實卻是真醇樸實，自然高妙。孩子的修辭學習，一般要求是希望能達到「通」、「巧」的修辭境界，只是這樣的要求，卻也必須一步一腳印，循序漸進，才能日起有功，水到渠成。
其實，修辭是一門十分動人的藝術，文字經過修辭的巧妙調理，就像花草經過雨水的細心呵護，會顯得特別明媚耀眼，而流淌在字裡行間的思緒，也必然更能撩撥起內心的感情，激盪出更多共鳴的火花，甚至讓人有在文字密林中，乍見一彎清流、一抹光燦的喜悅。
為了強化孩子對修辭的認識，也為了有效提升他們對修辭的運用能力，本套書特別重視多元學習策略的設計、生活場域、自然現象的觀察、描摹、逐回變換演練的操作練習，以便更有效達成素養教育、快樂學習的要求。
本套書共計介紹譬喻、擬人、誇飾、類疊、設問、排比、通感、摹寫等八種修辭方法，每種方法都以「比一比」、「動動手」、「火眼金睛」、「妙筆生花」、「自由創作」等方式來進行學習引導。我們相信透過這樣的設計安排，孩子應該可以很快熟稔修辭的運用訣竅，領略修辭的美好趣味，揮筆行文，創造出更多動人的驚喜。
王家珍、賴慶雄
目次
譬喻
什麼是譬喻
如何說的更清楚——譬喻練習
擬人
什麼是擬人
如何讓世界更有情——擬人練習
誇飾
什麼是誇飾
如何說的更吸引人——誇飾練習
參考答案
什麼是譬喻
如何說的更清楚——譬喻練習
擬人
什麼是擬人
如何讓世界更有情——擬人練習
誇飾
什麼是誇飾
如何說的更吸引人——誇飾練習
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