Alunos surdos em salas de aula inclusivas do ensino secundário

Este estudo de caso qualitativo teve como objetivo descobrir as dificuldades que os alunos surdos e os seus parceiros de intera誽o (os professores da turma e os colegas ouvintes) enfrentam durante a intera誽o em escolas inclusivas. Os dados foram recolhidos atrav廥 de entrevistas semi-estruturadas e de observa踥es n緌-participantes. Os resultados do estudo revelaram que as dificuldades lingu疄ticas receptivas e expressivas, o ambiente ruidoso da sala de aula, a utiliza誽o limitada dos dispositivos auditivos, o facto de os professores e os colegas ouvintes falarem ocasionalmente de forma r嫚ida, o impacto do multilinguismo no desenvolvimento da linguagem oral, a baixa autoestima e confian蓷, a participa誽o limitada nas aulas e nos debates foram considerados como dificuldades dos alunos surdos e dos seus parceiros de intera誽o durante a sua intera誽o nas salas de aula.