考古學是什麼（簡體書）

《考古學是什麼》為“人文社會科學是什麼”叢書新品種。
全書從考古學是怎麼來的、考古學何以可能、考古學在做什麼、考古學與你我四個部分講述考古學學科的簡史、內容、實踐與應用等方面，深入淺出、簡明扼要地向公眾普及了考古學這門學科，既通俗易懂，又能反映考古學的基本理論和學科價值，是一部優秀的學科普及讀物。為初學者、非專業讀者普及考古學的基本原理、關鍵方法、主要問題、重要事實，全書文筆流暢，學識廣博，具有可讀性和國際視野。

陳勝前
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陳勝前，中國人民大學歷史學院考古文博系教授。主要研究領域為考古學理論、史前考古、石器分析等。著有《史前的現代化：從狩獵采集到農業起源》(第16屆文津圖書獎)、《思考考古》《中國文化基因的起源：考古學的視角》等；發表《中國考古學研究的範式與範式變遷》等論文一百余篇；另有譯著四種。

北京大學出版社“人文社會科學是什麼”叢書新品種
一部優秀的考古學學科普及讀物

目錄

序言

導論　體驗考古 1

第一部分　考古學是怎麼來的？
第1章　現代考古學的形成 30
第2章　現代考古學的發展 54
第3章　中國現代考古學的起源 80

第二部分　考古學何以可能？
第4章　什麼是考古材料？ 111
第5章　考古學的方法 133
第6章　考古學理論 160
第三部分　考古學在做什麼？
第7章　獲取考古材料 186
第8章　重建過去 206
第9章　解釋文化變遷 232
第10章　理解與傳承文化 256
第11章　保護與利用文化遺產 277
第12章　考古學與中華文明起源 300

第四部分　考古學與你我
第13章　考古學與公眾 328
第14章　如何成為一名考古學家？ 345

如何成為一名考古學家？

考古學家是個有點神秘的群體，這很大程度上要歸功於影視文學的塑造，看過《奪寶奇兵》《九層妖塔》《盜墓筆記》的人難免會留下這樣的印象。在公眾眼中，考古學家基本以兩種形象出現：挖墓的人與鑒寶專家。有關前者的刻板印象甚至帶有一點負面的道德標籤——挖人家的祖墳，盡管這種事情其實並沒有發生過。考古學家挖掘的墓葬絕大多數都是非常古老的，很少有晚近歷史時期的，這些墓葬與現在的人早已沒有直接聯繫了，而且考古學家發掘墓葬大多是因為工程建設用地的需要或是遭到了盜掘，不發掘就會遭到進一步破壞，是不得不去發掘。基於研究的目的主動發掘墓地，終究是比較罕見的。事實上，墓葬發掘只是考古工作很小的一個部分，大部分的考古工作與墓葬是沒有關係的。挖掘祖墳這樣的事情基本都是盜墓者所為，如前文提及的，盜掘北宋金石學大家呂大臨墓葬的正是他的後世子孫。對於史前的墓葬，越是久遠的，越是罕見，也越是珍貴。墓葬能夠提供許多其他材料無法提供的信息，如古人的飲食結構、健康狀況、體質演化等。尤其是對於舊石器時代的考古學家而言，若是能夠發現一座墓葬，絕對是非常幸運的事情。墓葬發掘讓考古工作披上了黑暗的面紗，考古學家還曾經發掘到羅馬時代的廁所，這種令人惡心的出土物卻是極有價值的科學材料。盡管考古工作有那麼一點兒黑暗的影子，但是它充滿了誘惑，我們希望由此揭開人類過去的奧秘，幫助我們回答靈魂三問：我們是誰？我們從哪裡來？要到哪裡去？考古學是一門窮根溯源的學問，直抵我們的靈魂深處。也許正因為這種強烈的反差，吸引越來越多的人開始進入考古學領域，並努力成為一名考古學家。這一章我們就討論這個問題：如何成為一名考古學家？

一、考古學的教育

在說到考古學的淵源時，我們知道了其前身為金石（古物）學。在現代考古學的三個主要分支——舊石器-古人類考古、新石器-原史考古、古典-歷史考古之外，還有一個旁支，也就是民族考古或土著考古。幾個分支各有自己的淵源與關聯學科。當我們劃分當代考古學時，上述劃分也就成了基本脈絡，這個脈絡擴充為更細致的時段劃分，反而讓人忽視了原初的三大分支之區分。在中國考古學的教育體系中，按時段劃分為舊石器時代考古、新石器時代考古、夏商周考古、秦漢考古、南北朝隋唐考古、宋元明清考古，這六大段考古構成了整個學科的主幹，也是學習考古的學生的必修課程。有時間維度的劃分，自然有空間維度的劃分，中國國土面積廣大，從史前到歷史時期，形成了若干較為穩定的區域，華北、長江中下遊是農業起源區，這裡形成了若干區系的考古學文化，周邊地區如東北、西南、嶺南、青藏、西北、草原、沿海與海島先後形成了獨特的文化面貌。每位研究者大體會有自己專長的研究的區域，很少有學者能夠覆蓋所有區域。在中國之外，還有世界範圍的考古，也有區域之分，以後會有越來越多的研究者專長於國外考古。

時空維度的劃分相對比較傳統，從學科體系的角度來看，則包括理論、方法、實踐三個方面。每個成熟的學科都有這樣的劃分，考古學也不例外，文物、博物館與文化遺產是考古學的實踐領域，考古學由此與公眾聯繫在一起。在方法方面，考古學與許多學科都有交叉，逐漸形成了相應的考古學方法，考古地層學、類型學是較早成熟的，動物考古、植物考古、人體骨骼考古、分子考古等也都已經發展成熟，還有更多的交叉學科正在成熟之中。考古學理論與學術史（包括思想史）也已有獨立的領域。對於未來要從事考古工作的學生而言，這些都是需要學習的內容。實際上，目前國內沒有哪一所高校能夠覆蓋所有這些領域，往往是有所側重地發展。如果我們把時空都稱為縱向劃分的話，那麼按照學科體系的劃分就是橫向的，縱橫經緯相互穿插，讓考古學成為一個幾乎與所有學科都有關聯、內容十分豐富的學科。盡管考古學並不是熱門學科，從業者的數量也較少，但它是如此的博大，一個人終其一生，往往也只能精通一個小的領域。

我們知道考古學是一門研究實物遺存的學問，也正因為如此，實物遺存的特徵也是一個區分考古學的維度。石器、陶器、聚落、墓葬是史前考古的主要研究物件，由此也就形成了專門的領域，我個人學習石器考古近三十年，就是與那些看起來平平無奇的石器打交道，石器考古的工作就是“讓石頭說話”（這也是我的近著的書名）。研究較晚時段考古的則可能會涉及玉器、青銅器、漆器、畫像石、碑刻、瓷器、古文字、佛像與石窟寺、古代建築、書畫等材料，每一項材料都是一門需要窮盡一生才能弄清楚的學問。作為一名書法愛好者，我喜歡看碑帖，中國書法之美都是前人的天賦、修養與苦練的結果，要欣賞其中的美，需要反復地觀摩與體會。我沒有碑刻考古的訓練，無法去研究它，但這不妨礙我發自心底的欣賞。

考古知識領域的劃分還可以按照主題來做，比如人類起源、農業起源、文明起源等。除了這些大問題之外，主題的設定是可以比較靈活的，可以按照研究者的興趣來確定，當然，要想獲得關注與資助，主題顯然要具有時代意義，是一個時期的焦點問題。正是因為主題可以靈活設定，因此，主題能夠較好地體現研究者的創造性。20世紀70年代前後，謝弗、拉什杰等一批學者高度關注“考古材料形成過程”，後來這也就成了考古學的一個重要研究主題。80年代，部分研究者開始關注“景觀”問題，不再局限在環境層面上考慮，而是要關注景觀所具有的文化意義對人的影響，於是形成了“景觀考古”這個主題。主題的探索是開放的，前面提到的複雜系統研究、心智、語言起源、族屬、宗教起源等，都是當下考古學研究探究的主題。就拓展主題而言，考古學是鼓勵跨學科合作的，這也應該是學科的發展趨勢之一。所有這些主題，也都是考古教育的重要內容，尤其是在研究生教育上，老師可以帶領學生在一個或多個主題上進行探索。就這方面的教學與研究而言，中國考古學可以有更大的作為。就我個人而言，當前探索的主題是“新時代中國考古學理論體系”，主題是探索未來中國考古學理論體系，我們是亦步亦趨追隨西方，還是要建立自己的理論體系？我們的特色在哪裡？如何真正做到而不是“放衛星”？

成為一名考古學家，首先意味著要接受系統的考古教育。19世紀式的自學成才，在學科日益專業化與複雜化的今天，已經很不現實。上面從數個角度來討論考古學的知識領域，其實就是考古課程設置的基本框架。在本科階段，必定會涉及六大段的考古，還有考古學導論、考古學史等基礎理論課程，還會有考古攝影、考古測量、考古繪圖等方法課程。一般在大學三年級的上學期（通常會從暑假開始）開始田野考古實習，系統學習田野考古的方法，包括調查、發掘、整理、參觀等，田野考古實習的時間是一個學期。這些課程基本是所有專業的考古教育都需要具備的，在此之外，每個學校會根據自己的情況，添加相應的專業課程。我本科就讀於吉林大學考古學系，當時考古學系與古籍研究所是同一個單位，因此學生會多上一些有關古文字、古文獻、文化史的課程。中國考古學的特色之一就在於能夠結合歷史文獻與歷史文化，這樣的教育是非常必要的。很可惜的是，有段時間考古學系與古籍研究所分家，學生接受的相關教育減少。如今吉大成立了考古學院，恢復了以前的設置。當代考古學的科技含量越來越高，科技考古的相關課程自然也是越來越多，這也是必要的。

當前的考古學教育體系分為三級：本科、碩士、博士，有人可能還願意把博士後也加上，從而形成了四級。博士後階段有些模糊，它好像是求學與求職之間的過渡，將之稱為一級也在兩可之間。把這整個教育流程走完，最快也要11年，那也就是說碩博連讀，用5年拿到博士學位。我個人用了15年（本科4年、碩士3年、博士6年、博士後2年），我的博士之所以用6年，是因為留學的原因，美國考古學是人類學體系，我沒有相關的基礎，要學的內容太多，再加上語言障礙，自然要花更長的時間。在美國考古學的教育體系，拿到博士學位通常是在本科畢業後的第13年，即在35歲前後。中國考古學也日漸趨同，主要原因是博士畢業延期越來越普遍，許多學校把博士的學制從3年延長到了4年，即便如此，還是有將近一半的學生會選擇延期。延期的原因很多，有的是還沒有完成科研考核，攻讀博士期間，需要發表兩篇論文，至少要有一篇是核心期刊論文；還有的是因為博士論文的寫作難度太大，題目太大，材料太少，或是學生的能力不夠，都可能導致拖延；還有就是家庭原因，博士普遍已經成家，此時可能有了孩子，自然會耽擱時間。攻讀博士期間的收入菲薄，研究壓力較大，因此，如果沒有較為充分的準備，不建議貿然攻讀。實際上，從我個人的體會來看，讀完博士，其實也就是學問剛剛入門，表明一個人有能力去探索未知領域了，並不等於已經獲得了成功。可能還需要5-10年的歷練，包括更加深入的閱讀、研究實踐等，這樣才有可能形成自己的學術體系。有了自己獨到的、系統的見解，我們才可以說這位學者稱得上是一名考古學家。這個要求不算高，也不算低，沒有把考古學家的稱呼設定為極少數有學術權威的人，也沒有將其泛化為所有考古工作者。