英文文法刻意練習

一次看懂文法底層邏輯，英文文法不再是枯燥無趣的死知識！

為何記得文法規則、考試也會寫，

實際開口卻連一個完整的句子都說不出口？

原因在於缺乏實際「口說運用」的文法知識！

唯有透過「刻意練習」、「不斷重溫」英文文法，

才能讓你從「知道」變成「精通」，流暢開口說！

先講解文法構造，再透過英文例句直接口頭演練，

只要按照音檔指示、不斷替換練習，

就能讓知識從「被動」昇華成「主動」！

「純英文」＋「慢速、自然速雙版本」音檔

讓你在母語環境下練就「直覺式」正確文法，

開口就用對，就算情境變換也不犯錯！

許多人一想到文法，就會想到各式各樣的理論、規則、用字、句型，更不用說還有超多例外及慣用表達要背，常常好不容易記住這個、忘了那個，老是搞錯和弄混，再加上英文又不只是選擇或填空題，光背理論和句型完全不夠用！只要換個時間、地點或人物等文法要素，一不小心就會發生用錯時態、放錯介系詞、搞錯代名詞、擺放位置不對等等的問題，說出口的句子徹底變成讓人不知道你在說什麼的爛句子！

★想要解決這個問題，就要讓文法觀念和規則變成忘不掉的「文法之歌」！

你曾經被音樂洗腦，導致你在腦中不斷重複播放某個旋律嗎？只要用對方法，以往只能硬著頭皮死背的英文文法，就能化身再也忘不掉的「文法之歌」，在你的大腦裡重複播放，讓你不用刻意思考，也能輕鬆開口說出正確的好句子！

本書將國中及高中所學的零散文法知識，以有組織、有系統的方式精心整理，讓不管什麼程度的學習者，都能真正理解重要文法觀念，再透過「套用文法體系架構」和「替換文法要素」來反覆練習，就能讓使用正確文法變成你的下意識動作，自然流暢開口說！

★掌握「體系架構」跟「文法要素」！只要套用和替換，無論情境如何變換，也能正確使用！

可以把英文的基本體系架構想成是文法的「骨架」，包含了基本句型、被動語態、不定詞、動名詞、分詞等等內容，而「文法要素」則是句意表達的「靈魂」，如時態、否定句、疑問句、助動詞等部分都涵蓋在內。只要掌握「基本體系架構」跟「文法要素」，就算情境改變也能流利說出正確的句子！

想要達成這個目標，只要運用「套用體系架構」和「替換文法要素」的方法來開口演練，就能讓你逐漸熟練、養成使用習慣，讓生硬的「被動知識」變成即使人事時地物改變、也絕對正確的「主動知識」！

★特殊設計的練習方式＋雙版本音檔，一個人也能練出流利又正確的英文！QR碼線上音檔，免註冊、免安裝APP，隨掃隨聽！

本書的練習順序是先一邊看英文句子，再一邊反覆練習。音檔有慢速與自然語速兩種，剛開始可以邊看書邊搭配慢速音檔，在習慣之後，請切換成自然語速（當然，一開始就用自然語速來練習也沒問題）。在熟練打開本書下的練習過程後，接下來請將書闔上，在沒有搭配文字閱讀的情況下，重覆同樣的練習。目標是在闔上書、無文字輔助的狀態下，同樣能夠以自然語速流暢開口說英文。

本書有以下兩種練習進行方式：

1.ConsecutiveDrill：將新詞彙依序代入句子的連續練習。

KeySentence:Iusuallywalktothestation.（Nino）※先替換主詞

→Ninousuallywalkstothestation.（speakpolitely）※接著替換動作，不斷練習！

→Ninousuallyspeakspolitely.

2.One-Step/Two-Step/Three-StepDrill：依指示變換句子的階段練習。

I’mofftowork.（question）※聽到音檔指示立刻變換句子！

→Areyouofftowork?※依指示更改句型、變換主詞及動詞等文法要素，不斷練習！

從傳統純閱讀再進化！透過精心設計的特殊練習法，學會正確英文文法觀念，結合實際的口說表達，讓你不只「知道」，還能「運用自如」！隨心所欲開口流暢說英文！

本書只要用智慧型手機等行動裝置掃描一下QR碼，就能夠馬上聽到需要學習的音檔，不需註冊會員，保障您的私人資料，或額外安裝自己不熟悉的播放APP才能聽，到哪裡都能夠「行動學英文」！亦可掃描全書MP3下載QR碼更省去每次聽音檔都要掃描的麻煩！（註：由於iOS系統對檔案下載的限制，iPhone用戶需升級至iOS13以上，方可使用全書完整打包下載連結。）

【本書特色】

◆「詳細拆解＋實際會話句」讓文法概念不再死板，搭配音檔反覆練習，文法運用更順暢

◆特別整理「流暢英文必備文法」，捨棄冷僻文法，只教你生活中真正用得到的重要文法

◆搭配獨特口語練習法，利用連續及階段練習，讓文法與口說徹底融合，開口就能流暢說英文

◆由道地慣用表達及生活必備用字組成的例句，不只學文法，還能在日常生活中派上用場

◆特殊設計的練習MP3，讓你一邊聽、一邊說，文法口說越練越自然，有效提升整體英文實力

作者簡介

横山雅彦（YOKOYAMAMASAHIKO）

1964年生於日本兵庫縣。東京外國語大學研究所地域文化研究科博士前期課程修畢。現於關西國際大學國際傳播系擔任副教授。著有《專為高中生設計的邏輯思考訓練》、《「超」入門！邏輯訓練》（筑摩新書）、《大學入學考強化養成講座》、《完全自學！無敵英文念書法》、《英文傻瓜的推薦──我是這樣學英文的》（筑摩入門新書）、《LogicalReading──用三角邏輯輕鬆念英文》（大和書房）等著作。

中村佐知子（NAKAMURASACHIKO）

1975年生於日本大阪府，畢業於神戶市外國語大學外國語系國際關係學科。從2005年到2017年於ECC外語學院擔任英文會話講師。主要於全天制英文會話専科從事英聽、口說及演講簡報指導的工作，並擔任教育事務培訓講師，參與講師研習及指導手冊的編製。2017年TempleUniversityJapanCampusTESOL碩士課程修畢。現為東北大學高等通識教育‧學生支援機構講師。

譯者介紹

李青芬

輔仁大學日文系畢。自幼在祖母啟蒙下，對日本文化深感興趣，自修數年。大學二年級時取得日文檢定一級，目前於商界服務。時時刻刻透過文字推敲感受日文的醍醐味。著有《一個人用日語一直聊一直聊》。譯有《Google教你深度學習》、《內容的力量》、《日本國民用語大全集》、《男女有別說話術》、《一次就過的好設計》、《鐵道迷也沒讀過的關西私鐵深度踏查》、《最強行業》等。

在鋼琴的世界裡，有一本為了鍛鍊十根手指能流暢自如、忠實按照樂譜彈奏所設計的練習曲集，這本名為「哈農」的練習教材，素以必須擁有強大的耐心及毅力來練習而聞名，許多鋼琴家都異口同聲表示：「多虧當初熬過了嚴格的訓練，現在才能有今天的成就」。

英文與鋼琴間擁有許多相似之處。文法就像樂譜，對於對話（演奏）來說，文法（樂譜）是不可或缺的，而文法（樂譜）也是為了對話（演奏）而存在的。然而在現實生活中，文法與對話卻會被當成是不同的英文來看待，甚至有時還會有彼此對立的情形發生。無論多麼認真學習文法，卻還是無法開口說英文的原因，就是因為在英文教育的世界中，一直以來都缺乏像哈農那樣的教材與課程。我們的目標就是希望能編製出演奏英文文法的練習教材──《英文文法刻意練習》。

本書將所謂的學校文法重新編撰，改寫成實際的口語用法，就像鋼琴的哈農一樣，這一連串的紮實練習，到最後會讓人覺得想哭，但若能一一克服這個不斷重覆失敗的過程，當在終於完成練習時，必定能靈活運用唇舌，將所知的文法隨心所欲地運用在對話之中。請務必抱持信念，用心研讀本書。

最後，在此衷心感謝從企劃到編輯、於公於私給予我們諸多支持，方能讓本書問世的筑摩書房編輯部的吉澤麻衣子小姐。

橫山雅彥

中村佐知子

前言

本書特色

本書練習進行方式

Unit 0 確認基礎（詞性／發音規則）

0.1 詞性的重要性 | 0.2 發音規則

第 1 部　英文的基本體系架構

Unit 1 第 1 句型（SV）・現在式

1.1 學習第 1 句型 | 1.2 熟練現在式

Unit 2 第 2 句型（SVC）・過去式

2.1 學習第 2 句型 | 2.2 熟練過去式

Unit 3 第 3 句型（SVO）・現在進行式／助動詞

3.1 學習第 3 句型 | 3.2 熟練現在進行式與助動詞

Unit 4 第 4 句型（SVOO）

4.1 第 4 句型・肯定句 | 4.2 第 4 句型・否定句 | 4.3 第 4 句型・疑問句 | 4.4 從第 4 句型變換為第 3 句型 ① | 4.5 從第 4 句型變換為第 3 句型 ②

Unit 5 第 5 句型（SVOC）

5.1 第 5 句型・肯定句 ① 名詞、形容詞做為 C | 5.2 第 5 句型・肯定句 ② to 不定詞做為 C | 5.3 第 5 句型・肯定句 ③　原形不定詞做為 C | 5.4 第 5 句型・肯定句 ④　現在分詞做為 C | 5.5 第 5 句型・肯定句 ⑤　過去分詞做為 C

第 2 部　讓英文的表達方式更加豐富

Unit 6 疑問詞 (1) 疑問代名詞

6.1 使用 who（主格）的疑問句 | 6.2 使用 who（主格補語）的疑問句 | 6.3 使用 whom（受格）的疑問句 | 6.4 使用〈介系詞＋whom〉的疑問句 | 6.5 使用〈whose＋名詞〉的疑問句 ① | 6.6 使用〈whose＋名詞〉的疑問句 ② | 6.7 使用 what / which（主格）的疑問句 | 6.8 使用 what / which（主格補語・受格）的疑問句 | 6.9 使用〈介系詞＋what〉的疑問句

Unit 7 疑問詞 (2) 疑問形容詞・疑問副詞

7.1 疑問形容詞what / which / how | 7.2 疑問副詞when / where / why / how

Unit 8 被動語態 (1)

8.1 從第 3 句型（主動語態）變換為第 1 句型（被動語態） | 8.2從第 4 句型（主動語態）變換為第 3 句型（被動語態） | 8.3 現在進行式的被動語態 | 8.4 使用助動詞的被動語態

Unit 9 被動語態 (2)

9.1 第 5 句型的被動語態 ① 名詞、形容詞做為 C | 9.2 第 5 句型的被動語態 ② to 不定詞做為 C | 9.3 第 5 句型的被動語態 ③ 原形不定詞做為 C | 9.4 第 5 句型的被動語態 ④ 現在分詞做為 C | 9.5 第 5 句型的被動語態 ⑤ 過去分詞做為 C | 9.6 動詞片語的被動語態

Unit 10 現在完成式 (1)〈持續〉／現在完成進行式

10.1 使用現在完成式（持續）・狀態動詞的肯定句 | 10.2 現在完成式的縮寫 | 10.3 使用現在完成式（持續）・狀態動詞的疑問句 | 10.4 現在完成進行式・肯定句 | 10.5 現在完成式／現在完成進行式・否定句 | 10.6 現在完成進行式・疑問句 | 10.7 how long 疑問句

Unit 11 現在完成式 (2) 〈完結（結果）・經驗〉

11.1 現在完成式（完結・結果）・肯定句 | 11.2 現在完成式（完結・結果）・否定句 | 11.3現在完成式（完結・結果）・疑問句 | 11.4 現在完成式（經驗）・肯定句 | 11.5現在完成式（經驗）・否定句 | 11.6 現在完成式（經驗）・疑問句

Unit 12 祈使句・否定疑問句・附加問句

12.1 祈使句 | 12.2 委婉的祈使句 | 12.3否定祈使句 | 12.4 委婉的否定祈使句 | 12.5提議・勸告 | 12.6 否定疑問句 | 12.7 附加問句 ① | 12.8 附加問句 ②

第三部　讓英文的表達方式再次升級

Unit 13 不定詞 (1) 做為名詞

13.1 做為名詞 ① 做為 S（it 做為虛主詞、不定詞做為真主詞的句型） | 13.2 做為名詞 ② 做為第 2 句型的 C | 13.3做為名詞 ③　做為第 3 句型的 O | 13.4　做為名詞 ④　做為第 5 句型的 O （「虛 O、真 O」句型）| 13.5 做為名詞 ⑤ 疑問詞＋to do　 | 13.6 不定詞「在意義上的主詞」 | 13.7 不定詞的否定型式

Unit 14 不定詞 (2) 不定詞與動名詞

14.1 介系詞＋動名詞 | 14.2 受詞只能接動名詞的及物動詞 | 14.3 該接動名詞還是不定詞？ | 14.4 動名詞的否定型式 | 14.5 動名詞「在意義上的主詞」 | 14.6 動名詞的完成型式

Unit 15 不定詞 (3) 做為形容詞

15.1 不定詞做為形容詞 ① | 15.2 不定詞做為形容詞 ② 做為 seem / appear / be＋過去分詞（p.p.）的 C | 15.3 不定詞的完成型式

Unit 16 不定詞 (4) 做為副詞

16.1 不定詞做為副詞 ① 目的 | 16.2 不定詞做為副詞 ② 結果 (1) | 16.3不定詞做為副詞 ② 結果 (2) | 16.4 不定詞做為副詞 ③ 情緒的來由 | 16.5不定詞做為副詞 ④ 判斷的依據 | 16.6 不定詞做為副詞 ⑤ tough 句型

Unit 17 分詞 (1) 做為形容詞

17.1 分詞做為形容詞 ① 前置修飾 | 17.2 分詞做為形容詞 ② 後置修飾 | 17.3 分詞做為形容詞 ③ 〈with＋名詞＋分詞〉

Unit 18 分詞 (2) 做為副詞（分詞構句）①

18.1 分詞做為副詞 ① 同時（when） | 18.2 分詞做為副詞 ② 理由（because / as / since） | 18.3 分詞做為副詞 ③ 附帶狀況（as）

Unit 19 分詞 (2) 做為副詞（分詞構句）②

19.1 分詞構句的否定型式 | 19.2 分詞構句的完成型式 | 19.3 分詞構句「在意義上的主詞」 | 19.4 連接詞＋分詞構句