誰要跟我去散步？(電子書)

林芳萍
國立臺灣大學中國文學系畢業，美國休士頓大學幼教碩士。

曾獲「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎、臺北市公車詩文獎、陳國政兒童文學獎散文首獎、金鼎獎推薦獎、信誼幼兒文學獎文字首獎、宋慶齡兒童文學獎等。

著有兒童散文《林芳萍散文集1：屋簷上的祕密》、《林芳萍散文集2：走進弟弟山》，兒童詩歌《稻草人想說的話》、《我愛玩》、《愛畫畫的詩》、《ㄅㄆㄇ唱學兒歌》、《青果子》、《彩虹花》，童話《ㄅㄆㄇ識字童話》，繪本創作《會說話的畫》，以及繪本翻譯等共百餘冊。


陳盈帆
國立臺灣師範大學美術系畢業，美國紐約視覺藝術學院插畫研究所肄業。對插畫充滿研究與創作的熱情，畫風溫馨、幽默，作品風格多變，擅長結合電腦與手繪等多元媒材，電腦繪圖時用色厚塗強烈，手繪水彩時偏好古典淡雅。

作品曾入選2002年日本亞洲插畫雙年展、榮獲2008年第一屆國家出版獎優等，並入選2011年義大利波隆那國際插畫展、入圍2014年豐子愷兒童圖畫書獎。已出版的作品有：《魔法紅木鞋》、《誰要跟我去散步？》、《蘋果甜蜜蜜》、《123到台灣》、《好媽媽印章》、《爸爸去哪裡？》等書。

 【名人推薦】
兒歌講究聲韻、趣味、琅琅上口，林芳萍善用了眼、耳、鼻、舌、身、意的六識，將視覺、聽覺、嗅覺、味覺等種種感覺，用巧妙的文字呈現出來，文學的藝術感特別敏銳，讓她的兒歌往往有著詩的意境：既具有現代舞風的新穎突破，也承襲了傳統芭蕾的典雅和含蓄。──桂文亞（兒童文學作家）

林芳萍把生活中瑣瑣碎碎的事件，寫成了一首首以小朋友熟悉的動物或雲或影子或大樹為主角的兒歌；她的文字很淺、很輕、很美、很有親和力；不但適合親子共聽、共讀，也很適合小朋友隨著音樂手舞足蹈、大聲朗誦。──方素珍（兒童文學作家）

音樂開發右腦，語言刺激左腦，透過左右腦的全腦開發，寶寶的發展會更好。在聽一聽中可以訓練聽覺注意力、聽辨力；在唱一唱中，可以誘導發音；在跟孩子們玩一玩中也增加了孩子們社會、認知及人際互動等能力。──鍾佳英(長庚紀念醫院復健科主治醫師)

每看完一首兒歌，閉起眼睛，腦海就會浮現美麗的畫面，一群可愛的音符在跳躍，耳邊彷彿傳來悅耳的歌聲，心情也跟著音符的節奏在飛揚……讓我們以最輕鬆的心情去領會《誰要跟我去散步？》，慢慢的步行、細細的聆聽，然後閉上眼睛，靜靜的咀嚼韻味。──呂紹澄（前新竹縣博愛國小校長）

一個的美好的緣分，讓我走進芳萍老師的文學世界，從研究芳萍老師的作品開始，就深受吸引，不論是詩歌還是文章，都充滿生動鮮明的色彩與圖像。我反覆讀了好多次《誰要跟我去散步？》，每讀一次，快樂就增添一分，想推薦給孩子們的想法也更濃。──張馨之（桃園縣四維國小老師）

翻開這本《誰要跟我去散步？》封面豐富的色彩，讓人心情開朗，內頁中，與孩子簡單生活息息相關，又能帶出畫面的詩句，搭配好聽的兒歌曲調，使我的一天有個美好的開始。在音樂中長大的孩子不會變壞；在詩句中成長的孩子充滿創意；在散步中學習的孩子總是處處驚豔。這個魔力來自芳萍對於文字的琢磨！──邢小萍（台北市新生國小校長）

誰要跟我去散步？跟隨著林芳萍老師，在神祕的文字森林裡輕唱漫步。
誰要跟我來看書？在孩子們的心田裡，讓這本書，種下一棵文學的樹。──黃靜雅（金曲獎傳統藝術類最佳作詞人）

【導讀】
一次「詩的散步」
讀《誰要跟我去散步？》
金波

自從收到林芳萍的這卷詩稿，不知讀了多少遍，讀著讀著就走進她的詩裡，玩味著詩裡的文字、聲音和顏色，一路走去，又回到以往的歲月：芳萍到北京來領「宋慶齡兒童文學獎」、我們相會在香港一起講課、還有那個冬天，我陪她遊覽北京天壇，吃北京的風味小吃……那些充滿詩意的回憶，其實都是由她的這卷詩稿引起的。

那次在香港，我有幸聽芳萍講兒歌和童詩，她教態大方，內容生動，整個課堂氣氛自由快樂，大家好像走進了詩的樂園。課後我們在校園裡散步，還常常就詩歌創作和教學問題不斷切磋，那次的教學經歷，讓我們在不經意間離詩更近了。

這次讀了她的《誰要跟我去散步》，我又感受到了一次「詩的散步」。

我一面讀這些詩，一面在心中默默和她交談，我問：「是靈感一直跟隨著你呢，還是你在尋找靈感呢？」

我在她的這部詩稿裡，不時的遇到那些綠樹和紅花，高山和海洋，小巷和燈光，鳥鳴蟲嘶，晚風夕陽……這一切，都以它們最為歡快的姿態呈現在她的詩裡。因此，我在想，她的詩一直在尋找著那些美的精靈，而這些美的精靈也一直在尋找一個棲息的處所，於是便有了這些詩。

芳萍和這個世界有著一種和諧相處，物我兩忘的際遇，她無論是仰望藍天，還是俯看草地，總能感受到那裡彌漫著的爽氣清氛。她是以這樣的目光凝神望著這個世界的：

你看著我，
我看著你，
在我的眼睛裡，
有一個微笑的你；
在你的眼睛裡，
我看見了微笑的自己。
──《眼睛》

我喜歡她這具有親和力的澄澈的目光，它閃爍著純淨、溫暖的色澤，讓靈魂靜謐。在我看來，這足以喚起對美好生命的渴求。於是，我們在「詩的散步」中，我聽見她說：「走吧！走吧！/到最高的山上──/看美麗的花；/到最藍的海洋──/聽貝殼說話；/到最遠的地方──/想念我的家！」（〈最遠的地方〉）啊，那「想念」的情愫，是心靈最柔軟的地方。她想起了商店裡的新鞋子「想陪我/一起走路，/一起散步，/一起去旅行」（〈新鞋子〉）而「旅行的我，像陣風，/飄向西，飄向東；/旅行的我，像朵雲，/走一走，停一停；/ 旅行的我，像星星，/眨著好奇的大眼睛！」（〈旅行的我〉）好奇是孩子的天性。因為好奇，他們勤於觀察，敏於發現。她發現著「雨的樣子，變變變」（〈雨的樣子〉）她發現了「五月的花……特別香，／特別紅──／那是媽媽的笑容！」（〈五月的花〉）她走進〈夏日音樂廳〉，諦聽著遠遠近近的千聲萬籟，傾聽著〈小葉子的話〉，傾聽著「畫跟我說悄悄話……」（〈看畫展〉）……我在她的詩裡散步，一路有「風兒」、「夕陽」、「花香」、「影子」陪伴著，那散步也就多了許多情趣。

我全身心沉酣在她的詩情畫意中，讓我又一次感受著寧靜與平和。這是閱讀芳萍詩歌的一種姿態。我沉浸在這種感受中，並不想急於去領悟。但它已保存在記憶中，日後重溫，或稍作思考，又會尋繹出許多新的意蘊。

在未來的日子裡，我還會在她的詩裡散步。
（本文作者為北京兒童文學作家、評論家）

【自序】
你還記得我的歌嗎？
林芳萍

我的第一本兒歌處女作是這樣誕生的：那時的我，剛從美國念完書回來，立志要當一個「有理想有抱負」的青年。於是，不顧父母的反對，在新竹的眷村租了一個加蓋的小房間，執意要做一個作家！我的鄰居有一個四歲的小女孩，她叫做孟萱。

孟萱很快就發現我是一個最好的玩伴，她的媽媽和姥姥也很快就發現我是一個最好的保母。常常，我才聽見她們拉著大嗓門喊：「去找隔壁的阿姨玩！」沒多久，大人開車出門的引擎聲和孟萱的敲門聲，就會同時響起！

有一天，我很驚愕的發現，已經四歲的孟萱居然連猴子和大象都分不清楚，內心頓時凜然湧起一股「匹夫有責、捨我其誰」的責任感。當時我正打算參加一項文學獎比賽，小試身手。要寫什麼呢？我想到了這世上最親愛的兩個人：阿公和阿嬤。我多想重新變回那個在阿公阿嬤身邊、無憂無慮玩耍的孩子啊……我決定要寫一系列的遊戲兒歌，用兒歌一次達成雙重任務：重返我的童年及拯救孟萱！

每完成一首作品，孟萱總是我的第一個讀者。雖然這些童玩遊戲，她好像一項都沒玩過，但總會被那些聲音的韻律吸引。有一次，我剛完成一首〈吹泡泡〉，臨機隨性的加上了簡單的律動，邊比邊唸給她聽：「水果泡泡，滿天跑。大西瓜，水蜜桃，一顆一顆小葡萄……啵啵啵！不見了，是誰偷吃掉？」

一個安靜的午後，我一個人在家。突然聽見孟萱稚嫩的聲音，風鈴般輕輕脆脆響起來。她正一字不漏的唸著這首〈吹泡泡〉給她的媽媽聽！隔著紅瓦牆，我雖然看不見她的樣子，但是我可以想像她邊唸邊比動作給媽媽看的樣子。那是我聽過最動人的聲音。一個四歲的孩子很自信、很開心的唸我的兒歌的聲音。

從此，我對兒歌就一路愛不釋手、情有獨鍾，一直寫到了現在。我愛兒歌的單純，因為只有用反璞歸真的情感，才能去貼近一群最純淨的孩子。我愛兒歌的熱情，因為在兒歌的天地裡，可以用文字盡情的「親親」、「抱抱」，彌補在成人世界裡的收斂與含蓄。簡單的說，在創作兒歌的時候，我可以理直氣壯的呼喚出內心的那個孩子，不必害怕被別人當作一個長不大的侏儒。然而儘管我可以躲在我的作品裡拒絕成長，讀我作品的孩子，卻一個個悄悄的長大成熟了。當年那個小孟萱，現在應該是個亭亭玉立的少女了吧？她還會記得我寫的兒歌嗎？

綠色的皇冠
樹葉綠綠，樹枝彎，
綠綠的樹，土裡站。
一棵一棵樹，
長成一座一座山……
給大地戴上一頂一頂
美麗的皇冠！

鳳凰花兒開
鳳凰花兒開，
一朵朵，一排排，
從牆內，到牆外。
向我招招手，說拜拜！

樹上蟬兒叫，
一聲大，一聲小，
一聲低，一聲高。
想念的歌聲，處處繞……

最遠的地方
走吧！走吧！
到最高的山上──
看美麗的花；
到最藍的海洋──
聽貝殼說話；
到最遠的地方──
想念我的家！

回家
走進 長長的小巷，
看見 方方的門窗，
點亮 暖暖的燈光，
飄出 熱熱的飯菜香。
那是我的家，
我的家就在前方……

（本文摘自《誰要跟我去散步？》）