La personne sourde et l'invention de la surdité: de quel côté se trouve l'école?

Ce livre est n?de la n嶰essit?de r嶨l嶰hir ?la surdit?et ?la personne sourde. Comme nous l'expliquons tout au long de l'ouvrage, si les mots "sourd" et "surdit? semblent synonymes, ils ne le sont pas. Ce qui, a priori, pose d嶴?un probl鋗e moral qu'il convient d'interroger. En raison de la n嶰essit?de cette approche, sa probl幦atisation 幦erge sur la sc鋝e acad幦ique. Il s'agit de probl幦atiser deux mots qui, au fil du temps, sont devenus et circulent comme des synonymes, mais qui ne le sont pas. Cependant, la question demeure: pourquoi est-il n嶰essaire de naturaliser la "surdit? en tant que moyen d'identification des personnes sourdes ? Qu'est-ce qui se cache derri鋨e le jeu biopolitique qui a transform?les deux mots en moyens de regroupement syst幦ique au sein de la communaut?sourde ? La surdit?est un mot/concept qui fait partie du territoire du biocapital. Cependant, il est important de comprendre qu'il ne s'agit pas de textes in嶮its car le livre est bas?sur deux articles qui ont 彋?publi廥 les ann嶪s pr嶰嶮entes. Bien qu'ils datent tous deux d'ann嶪s ant廨ieures, leurs th鋗es sont toujours d'actualit?en raison de la lenteur avec laquelle les choses 憝oluent. C'est pourquoi, apr鋊 une mise ?jour, les deux textes sont toujours d'actualit? Bonne lecture!