École-Territoire: la relation de l'école avec la communauté

L'彋ude s'est attach嶪 ?analyser la relation entre l'嶰ole et le territoire afin d'identifier les m嶮iations et la participation des sujets dans la construction de la territorialisation de l'嶰ole municipale Beato Eug瘽io Mazenod et de sa communaut? L'objectif est d'apporter des 幨幦ents pour de futures 憝aluations de l'objet d'彋ude. L'嶰ole travaille avec une gestion participative, dans laquelle tous les membres de la communaut?scolaire participent aux d嶰isions et aux actions. L'嶰ole primaire de Mazenod a progress?ces derni鋨es ann嶪s et peut 皻re consid廨嶪 comme l'une des meilleures de la ville de Recife. En ce qui concerne la recherche, ?premi鋨e vue, l'嶰ole transmet une culture capitaliste, o?les connaissances sont bas嶪s sur les int廨皻s de la classe moyenne, mais de mani鋨e implicite. Cependant, cette 幨ite ne joue pas un r犨e direct dans le fonctionnement de l'嶰ole, ni dans l'appropriation de son territoire; cette fonction est assur嶪 par l'Etat, qui se d嶨init comme un "m嶮iateur" des int廨皻s de la classe dominante. Dans un second temps, l'嶰ole analys嶪 est un exemple de ces institutions qui, par leur capacit??transformer le territoire, s'approprient et incorporent leur culture ?travers les sp嶰ificit廥 de l'espace.