圖解DSE文言範文+經典（2024修訂版）

本教參書針對文憑試中文科卷一甲部「指定閱讀篇章」的部分編撰。全書錄有詩、詞及文言文36篇，當中16篇是教育局指定範文，另附教育局所建議的9篇文言篇章，以及11篇自先秦到清代的經典文言詩文。「圖解」是本書的最大特色，以圖畫解說、總括文言篇章內容，將瑣碎而枯燥的文字化成圖畫，提升中學生的學習興趣，激活其右腦思維，從而更有效地理解和記憶篇章內容。本次修訂將範文內文改為逐字對譯，並加入最新的試題，務求緊貼公開試出題動向，尤適合應試考生作參考之用。

著者簡介
田南君，從事中小學語文教材撰寫及編輯接近二十年，對語文知識、文言語法及語譯、答題技巧等範疇素有鑽研，現為語文教參書及補充練習作者、中國文化講座講者、中小學語文導師。編著作品包括：「必讀古詩文系列」（高中、初中、小學）、《香港中學生文言字典》、《圖解DSE文言範文＋經典》、《港文言．粵輕鬆》、《港生活．學正字》、《破解200題DSE文言攻略15種》、《破解200題DSE文言考場進擊篇》、《中文高效閱讀策略訓練3步通》、《中文聆聽策略搶分訓練》、《香港學生圖解文言字典》等。

序言
事隔兩年，又是《圖解DSE文言範文＋經典》的修訂時候了，一向秉承「『推陳出新』精神」（2022年修訂版《序言》）的我，在編輯聯繫我商討修訂事宜前已經一直在想：這次修訂應該加入甚麼新元素？

身兼語文導師的我，發現學生在閱讀古詩文時感到最困擾的地方，就是不明白當中字詞的意思；縱使他們已理解句意、篇旨，可是當問到個別單字的意思時，他們都一一「棄甲曳兵而走」。經過反覆斟酌，最後我決定：將範文內文改為逐字對譯。

我教導學生語譯古詩文時，一定會提出「語譯三原則」：對譯、兩字詞、語體文。對譯，就是在語譯時，不改變原句結構，只在必要時根據語體文語法調整句子語序。「對譯」對學生的裨益甚大，因為不但能有效牢記句中一字一詞的意思，更有助他們應付同樣不斷「推陳出新」的文憑試題型。

近年，文憑試卷一文言部分的題型一直在變化——從昔日單純考問篇章內容或個人意見，逐步夾雜有關虛詞、句式、體裁的題型，而且與日俱增。譬如二一年考問多音字「舍」的意思、二二年考問虛詞「者」的用法、二三年考問文言被動句及文言代詞……上述都是以選擇題形式作答的；而今年卻是破天荒地以長問答形式，考問考生將「銜遠山，吞長江」（《岳陽樓記》）中「銜」字改為「接」字的效果——足見高考題目已從昔日以「內容向」為主導，逐漸變為「內容向」與「字詞向」並行，對考生在「字、詞、句、篇」各方面的要求自然更高。

今年高考這道「『銜』改『接』」題目的出現，證明了這次修訂方向，還有我一直秉持的信念——文字是一切知識的根本——都是正確的。希望這次修訂可以讓我一直秉持的信念發揚光大，讓更多學生受益，在「漫漫其修遠」的文言學習路上「上下而求索」。

田南君
二零二四年五月八日

第一章　先秦諸子散文
文學洪流：治世良方
*《論仁、論孝、論君子》 003
*《魚我所欲也》 027
*《逍遙遊》（節錄） 046
*《勸學》（節錄） 067
△《大學之道》 083
《五蠹》（節錄） 094

第二章　先秦兩漢魏晉詩歌
文學洪流：先民之聲
△《關雎》 109
《離騷》（節錄） 117
《飲馬長城窟行》 127
《雜詩》（其五） 136
△《飲酒》（其五 145

第三章　先秦兩漢史傳文學
文學洪流：人、史合一
△《曹劌論戰》 155
《鄒忌諷齊王納諫》 166
*《廉頗藺相如列傳》（節錄） 177

第四章　兩漢魏晉南北朝散文
文學洪流：文、筆之爭
《過秦論》（節錄） 221
*《出師表》 230
△《陳情表》 255
《桃花源記》 267
《與宋元思書》 277

第五章　唐詩
文學洪流：詩之國度
*《山居秋暝》 289
*《月下獨酌》（其一） 301
*《登樓》 315
《賣炭翁》 327

第六章　宋詞
文學洪流：詩餘詞韻
《八聲甘州》 339
*《念奴嬌．赤壁懷古》 348
*《聲聲慢．秋情》 362
*《青玉案．元夕》 376

第七章　元曲
文學洪流：中原新聲
△《四塊玉．閒適》 391
△《沉醉東風．漁父》 402

第八章　唐宋明清散文
文學洪流：文以載道
*《師說》 413
*《始得西山宴遊記》 438
*《岳陽樓記》 458
*《六國論》 483
△《滿井遊記》 506
△《左忠毅公軼事》 517
《杯渡山》 529

附錄　文言句式一覽
判斷句 539
疑問句 543
感歎句 546
被動句 548
省略句 550
倒裝句 560
固定格式句子 568
其他常見句式 573

（*為指定範文）
（△為教育局建議篇章）