推展優質教育：全方位系統化的策略與方案

優質教育是人人期許的教育，可惜事實往往與願違。究其原因，主要是教育的本質與相關因素很複雜，若考慮不夠周詳，即可能造成一些政策與執行方案的錯誤與偏失。

本書即針對此議題，以全方位、系統化的模式，敘述10項推展優質教育策略及其行動方案，供關心教育的人士，舉凡政府教育決策人員、學校主管及教師、教育研究與創新學者、有志從事教育工作者、社會賢達人士、家庭長輩、父母親以及在校學生，都可各取所需，供做參照及思考之用。相信讀者們都能從中獲得一些與切身有關的教育真知與正見，為自己以及後代子孫開創一個良好的學習與成長天地。

彭森明
學歷：
國立臺灣師範大學
美國紐約州立大學學院分校（SUNY College at Fredonia）教育科學碩士
美國紐約州立大學水牛城分校（SUNY at Buffalo）博士

經歷：
臺灣國小、國中、高中教師
Psychometric Laboratory at UNC Chapel Hill講師
前後在美國三所民營機構主持教育專題研究
1980-2003年任職於美國教育部National Center for Education Statistics，前後主持過美國高中生長期追蹤研究計畫、教育資料分析研習班、國際教育比較研究等，以及擔任Director of Postsecondary Education Division，負責高教資料系統之建置與應用
Temple University城都內區教育問題研究中心，協助推展研究計畫
University of Maryland at College Park兼任教授，傳授大型教育資料庫之建置及資料分析方法
2003-2006年初任職國立清華大學講座教授，除授課外，亦主持全國性大學生長期追蹤調查研究，並規劃高等教育資料庫之建置
2006-2009年任職臺灣師範大學講座教授兼教育評鑑與發展研究中心主任，推展高教資料庫之建置與相關議題分析
2009-2019年定期回清華大學及中山大學擔任榮譽講座教授，進行短期講學及協助推展校務研究計畫

主要殊榮：
Association for Institutional Research傑出會員獎（May 2003）
American Educational Research Association傑出生涯貢獻獎（April 2002）
傑出校友獎：State University of New York at Buffalo（May 1990）；國立臺灣師範大學（June 2002）；新竹教育大學 (December 2002）

策略一、宣導正確的教育理念與認知
策略二、制定適切完善的教育法規、宗旨、課程規範和成效目標
策略四、強化基礎教育師資培育、評鑑與精進機制
策略五、積極推展適切的基礎教育施教措施
策略六、強化基礎教育成果評量、研究與創新機制
策略七、實現國家優質教育理念需從導正大專教育開始
策略八、強化終身學習機制，讓國人有持續精進的機會
策略九、應用新科技加速教育機制和教學方法上的創新
策略十、實踐優質教育願景，人人有責