我們班有個火星男孩(電子書)
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我們班有個火星男孩(電子書)

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商品簡介

★符合SDGs永續發展目標★
~搭乘友誼的太空船 穿越歧見
學習尊重建立信任 擁抱與眾不同~

長大以後想當科學家的米亞,決定好好觀察新同學艾伯特
究竟有什麼「不一樣」……她發現艾伯特:

V 專精機器人語,說重複的句子
V 只吃某些特定食物(不習慣地球的食物?)
V 對班上同學不感興趣,更不喜歡被人碰到
V 超級、超級、超級討厭驚喜!

米亞很快就解開了新同學的謎團 ── 艾伯特是火星人!
咦,真的嗎?熱心的米亞又該如何
幫助火星男孩融入新班級生活呢?
 

透過小女孩米亞充滿好奇心的可愛濾鏡,帶領讀者探索接納、理解
及擁抱多元特質等深刻主題,也發揮同理心的力量,展現友誼綻放和生命成長的美好過程。

 
▍故事簡介
有一天,一個從很遠很遠地方來的
怪小孩艾伯特,出現在平靜的教室裡。

艾伯特的皮膚好白好白、眼睛好黑好黑,
頭上還戴了一頂奇特的帽子,把耳朵都遮住了。
他在教室裡孤孤單單,幾乎不跟同學打招呼,
也不想聽別人說話,更不喜歡被人碰到,只是靜靜看著大家。

艾伯特每天都搭一輛看起來很像太空船的藍色轎車來學校……
他「好像」沒有爸爸媽媽(不然怎麼都是司機帶他進教室的呢?)、
不怎麼會說地球語,似乎也不太喜歡地球的食物,。

難道……艾伯特是從火星來的火星男孩嗎?
長大後想當科學家的米亞決定找出答案!

▍專文導讀
沈雅琪(神老師&神媽咪)資深教師、作家

▍專家名人 暖心推薦(依姓名筆畫排序)
OT莉莉(陳姸伶)|職能治療師
方文誼|新北市永和區頂溪國小校長
王意中|王意中心理治療所所長、臨床心理師
地球媽媽|「外星孩子的地球日記」IG板主
花媽卓惠珠|「幫助高功能自閉與亞斯伯格」FB板主
陳藹玲|富邦文教基金會執行董事
楊元安|特教教師、作家
詹元碩|國立臺北教育大學特殊教育學系系主任
劉增榮|財團法人中華民國自閉症基金會
**********************************************
◆推動共融環境的時候,不管是大人或是小孩都常常不知道該如何面對不一樣的人,這本繪本清楚簡單地描繪出一個ASD孩子的主要特徵,並且搭配了簡單易懂,一般孩子也可以做得到的介入方式,如需要足夠的視覺線索、明確的口語指令、預告&規律的作息表,並且最重要的是──ASD孩子也很需要有朋友互動!這本書很適合放在班級書箱裡面跟大家一起分享呢!──OT莉莉(陳姸伶)|職能治療師

◆「讓不一樣成為我們的美好」!每個人都潛藏著天賦,就待適當的時機綻放。本書溫馨的描述班上想當科學家的米亞與不一樣的艾伯特、跟老師間的觀察、想像與對話,交織成融合教育的經典畫面,很適合班級共讀,更值得課堂導讀。──方文誼|新北市永和區頂溪國小校長

◆每個人擁有的身心特質,排列、組合、比重不盡相同。這世界就是因為如此的不一樣,才顯得多元、豐富、精彩、迷人。理解、包容、尊重、接納彼此的殊異性,你我的良善將讓人與人之間的友誼加倍溫暖。──王意中|王意中心理治療所所長、臨床心理師

◆身在地球好久的我們總忘了來自外星的感覺,而就像書中不同於一般的孩子的艾伯特,都需要久居地球的我們來理解、尊重與協助,因此讓我們帶領孩子透過《我們班有個火星男孩》來幫助不同於我們的人吧!──地球媽媽|「外星孩子的地球日記」IG板主

◆我非常推薦這本描述怎麼成為自閉症者同學的小天使的書。《我們班有個火星男孩》是「自閉症的輔具是人」的具體實踐,感謝米亞告訴大家,班上有艾伯特的時候,可以怎麼協助他。──花媽卓惠珠|「幫助高功能自閉與亞斯伯格」FB板主

◆透過純真的心,學習用最單純的方式面對跟接受身邊不一樣的人。有趣又溫馨的故事!──陳藹玲|富邦文教基金會執行董事

◆女孩米亞發現班上新來的男孩艾伯特和大家不太一樣,他無法與外界連結,直到米亞拿出圖片給艾伯特看,艾伯特才終於明白她的意思了!本書中,所有自閉症特質不再是疾病,而都是童趣的化身──原來艾伯特是火星男孩!──楊元安|特教教師、作家

◆每個孩子都是獨一無二!各有各所長,有人唱歌佳,有人記憶強。樂觀的老師,啟發孩子心靈;熱情的朋友,溫暖整個世界。事中老師啟發了米亞,而米亞開啟了艾伯特的世界。推薦這是一本讀起來可愛又暖心的繪本!──詹元碩|國立臺北教育大學特殊教育學系系主任

▍編輯室的話
《我們班有個火星男孩》這本繪本和孩子討論到了自閉症(ASD),不過,它背後有一個更大的任務──它是獻給所有擁有「多元特質」孩子們的一本繪本。更準確來說,它是給你、給我、給所有人看的一本繪本。在這個多元的社會裡,每個人都是獨一無二的,我們都需要學習尊重建立信任,更希望能賦予每個人勇敢展現屬於自己不同特質的力量。

作者在插圖中也隱藏了一些別具意義的「小彩蛋」,例如教室書架上放了百年經典童話故事《小木偶皮諾丘》、義大利著名連載漫畫《小狗賓巴》以及經典大師級繪本《大象艾瑪》,這幾本著作的主角都是「有那麼一點點不一樣」的代表;就像翻開《我們班有個火星男孩》裡會發現,學校裡的每個同學也都是這麼與眾不同!

《我們班有個火星男孩》裡所有美好發生的起點,在「想好好認識彼此」的心意中萌發。米亞想要好好認識新同學艾伯特,所以她花了許多時間和耐心理解艾伯特:知道艾伯特喜歡什麼、不喜歡什麼,怎麼樣的相處是彼此都覺得舒服的。藉由小女孩米亞充滿好奇心的可愛濾鏡,帶領了讀者探索接納、理解及擁抱多元特質等深刻主題,並展現了同理的力量,揭開友誼綻放和生命成長的美好過程。

學習領域:語文-國語、社會課程
議 題:多元文化、生命教育
關 鍵 字 :自閉症類群障礙(ASD)、生命教育、多元特質
SDGs目標:減少不平等、優質教育

作者簡介

作者簡介

安東妮拉‧馬維佐AntonellaMalvezzo
曾經從事協助社會弱勢孩童的工作,也是兩個女孩的母親。
目前居住於義大利的熱那亞,並在當地擔任幼兒園老師。

譯者簡介

何佳芬
資深童書編輯,美國南加大教育心理研究所碩士。喜歡與文字有關的一切。
因為有時候想當大人,有時候想當小孩,所以在兒童文學與成人書中游移。
譯有《女孩,別再道歉了!》、《孩子長大了,我們該怎麼辦》及《這個世界需要更多紫色人》等書。

繪者簡介

克利斯提安.伊納拉亞ChristianInaraja
屢獲殊榮的西班牙加泰隆尼亞插畫家。創作力驚人,已出版超過百本童書,
也為海報、廣告和雜誌繪製插圖。目前任教於西班牙薩瓦德爾的藝術學校。

 

名人/編輯推薦

專文導讀
沈雅琪(神老師&神媽咪)資深教師、作家

專家名人暖心推薦(依姓名筆畫排序)
OT莉莉(陳姸伶)|職能治療師
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花媽卓惠珠|「幫助高功能自閉與亞斯伯格」FB板主
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楊元安|特教教師、作家
詹元碩|國立臺北教育大學特殊教育學系系主任
劉增榮|財團法人中華民國自閉症基金會

▍專文導讀
文/沈雅琪(神老師&神媽咪)資深教師、作家

有一年我班上也有一個火星男孩。

他會在上課時唱歌,不斷的說著廣告詞:「維他露P~~」、「大衛營家具~~」……
剛開始他的聲音會中斷課程,但久了以後我和孩子們都習慣了他的念念有詞,成了上課時的背景音樂。


培養「同理心」需要耐心的練習
影響最大的是因為升上五年級,換了教室、同學、老師,讓對環境變動非常敏感的他非常痛苦和焦慮,加上青春期、併發妥瑞氏症……原本乖巧又守規矩的他變得易怒、躁動,上課時常常會甩手,甩到後來會開始生氣、暴怒、尖叫。

我們都覺得很奇怪,沒有人欺負他呀!沒有發生什麼事,為什麼他會這麼生氣?後來媽媽帶去看醫生,才知道他腦部不正常放電,不舒服讓他頻繁尖叫、暴怒,醫生開了藥讓他服用才讓他的狀況慢慢改善。

他的躁動一定會影響班上的孩子,大部分的孩子因為中、低年級曾經跟他同班,都了解他的狀況,沒有人欺負他,可是他的狀況這樣頻繁和嚴重,一定有人會受影響。我趁著他去潛能班上課,我要全班孩子學他甩手,他們都覺得奇怪,平時都要他們不能學他的動作和說話。才甩第10下,孩子們就開始說手臂痠痛,甩到第20下,就有人說已經不行了。

我也要全班孩子學他尖叫,要叫到讓校長都來關切,那需要多大的吼叫聲?「是不是叫一次喉嚨就痛了?」我問孩子們:「手痛不痛?喉嚨痛不痛?如果你可以選擇,會選擇每天這樣甩手上千下、尖叫數十次嗎?」我們無法想像這樣不舒服的動作,他得持續不斷的做著,無法停止這樣痛苦的動作,會不會生氣?所以他甩到後來會暴怒、尖叫.....


從接納到主動關心,讓友善共融的環境萌芽
「他的腦部不正常的放電,你可以想像一直被電的感覺嗎?所以他常會暴怒、大哭大叫,都是因為不舒服,而且無能為力。」我說這段話的時候,大部分的孩子低著頭不說話,有些孩子甚至掉下眼淚,我們都好心疼他的辛苦,想到他平時的不安和狀況,我們都能體會他的痛苦。

那兩年,我沒有接到任何家長的申訴電話,沒有任何孩子和家長抱怨被這孩子干擾,我只看到那孩子被大家寵著、愛著、保護著,在分組的時候,總會有小組直接把他拉進去,中午吃飯的時候會有孩子去主動提醒他要盛飯,隨時有人站在他身邊協助。

讓同儕知道特殊孩子的難處,體會他們的辛苦,同學就會把特殊的孩子當作兄弟來疼愛。同理心的養成真的不是一朝一夕能夠做的,但是只要同班的孩子有同理心,這個辛苦的孩子就能有兩年友善的環境。


好好認識彼此,學習尊重建立信任
有特殊生在班級裡,班級經營很重要,一個老師帶特殊生,跟全班一起帶特殊生,完全不一樣。
我很喜歡《我們班有個火星男孩》這本書,閱讀這本書時,我的腦中不斷的浮現當年在我班上的那位火星男孩,跟艾伯特竟然有好多相同點:
●專精機器人語,說重複的句子
●對班上同學不感興趣,更不喜歡被人碰到
●只吃某些特定食物(不習慣地球的食物)
●超級、超級、超級討厭驚喜

在發現火星男孩~艾伯特有這些不一樣的特質時,米亞不是像大家一樣遠離他,而是去找尋與艾伯特相處和溝通的方式,跟他成了最好的朋友。

《我們班上有個火星男孩》這本書,可以讓孩子學習與不一樣特質的同學相處的方式,接納、理解、協助,互相尊重。

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◆推動共融環境的時候,不管是大人或是小孩都常常不知道該如何面對不一樣的人,這本繪本清楚簡單地描繪出一個ASD孩子的主要特徵,並且搭配了簡單易懂,一般孩子也可以做得到的介入方式,如需要足夠的視覺線索、明確的口語指令、預告&規律的作息表,並且最重要的是──ASD孩子也很需要有朋友互動!這本書很適合放在班級書箱裡面跟大家一起分享呢!──OT莉莉(陳姸伶)|職能治療師

◆「讓不一樣成為我們的美好」!每個人都潛藏著天賦,就待適當的時機綻放。本書溫馨的描述班上想當科學家的米亞與不一樣的艾伯特、跟老師間的觀察、想像與對話,交織成融合教育的經典畫面,很適合班級共讀,更值得課堂導讀。──方文誼|新北市永和區頂溪國小校長

◆每個人擁有的身心特質,排列、組合、比重不盡相同。這世界就是因為如此的不一樣,才顯得多元、豐富、精彩、迷人。理解、包容、尊重、接納彼此的殊異性,你我的良善將讓人與人之間的友誼加倍溫暖。──王意中|王意中心理治療所所長、臨床心理師

◆身在地球好久的我們總忘了來自外星的感覺,而就像書中不同於一般的孩子的艾伯特,都需要久居地球的我們來理解、尊重與協助,因此讓我們帶領孩子透過《我們班有個火星男孩》來幫助不同於我們的人吧!──地球媽媽|「外星孩子的地球日記」IG板主

◆我非常推薦這本描述怎麼成為自閉症者同學的小天使的書。《我們班有個火星男孩》是「自閉症的輔具是人」的具體實踐,感謝米亞告訴大家,班上有艾伯特的時候,可以怎麼協助他。──花媽卓惠珠|「幫助高功能自閉與亞斯伯格」FB板主

◆透過純真的心,學習用最單純的方式面對跟接受身邊不一樣的人。有趣又溫馨的故事!──陳藹玲|富邦文教基金會執行董事

◆女孩米亞發現班上新來的男孩艾伯特和大家不太一樣,他無法與外界連結,直到米亞拿出圖片給艾伯特看,艾伯特才終於明白她的意思了!本書中,所有自閉症特質不再是疾病,而都是童趣的化身──原來艾伯特是火星男孩!──楊元安|特教教師、作家

◆每個孩子都是獨一無二!各有各所長,有人唱歌佳,有人記憶強。樂觀的老師,啟發孩子心靈;熱情的朋友,溫暖整個世界。事中老師啟發了米亞,而米亞開啟了艾伯特的世界。推薦這是一本讀起來可愛又暖心的繪本!──詹元碩|國立臺北教育大學特殊教育學系系主任

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