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本教材將遊戲理論和遊戲實踐相結合,既有教育理論內容提升學生的理論素養,也有對遊戲活動實施的具體方式,讓學生掌握組織與實施遊戲活動的方法。第一章,統領全書,讓學生認識到遊戲是嬰幼兒發展中不可或缺的活動。瞭解遊戲對嬰幼兒身心健康發展的作用,掌握嬰幼兒遊戲進行分類是最基礎的教育學、心理學常識。第二章著重介紹嬰幼兒遊戲環境的創設。分為室內、室外兩大類環境,還從物質和時間兩個維度闡述適合嬰幼兒的遊戲材料和時間規劃。第三章根據《托育機構保育指導大綱》中生活、語言、動作、情感與社會性四個發展維度,闡述了生活遊戲、語言類遊戲、動作類遊戲和互動類遊戲的組織與實施。對於嬰幼兒生活中的各類操作活動就是遊戲,語言遊戲符合嬰幼兒語言發展敏感期,動作類遊戲包括了精細動作和身體運動兩類遊戲,互動遊戲包含了師幼互動、親子互動、同伴互動,這一章是全書的重點。第四章旨在培養學生的觀察意識和反思能力,學會對嬰幼兒的遊戲進行觀察記錄,並對嬰幼兒的行為、語言、表現進行專業分析和解讀,從而做出遊戲指導和調整。特點一,理論與實踐相結合,有大量的實踐案例、教師手記,便於學生掌握實施遊戲的具體方式方法。特點二,每一章節以問題導入,引發學生的學習興趣,章節結束佈置多種形式的作業任務,有案例分析、遊戲材料製作、遊戲片段分析、遊戲實踐任務等多種形式,便於學生實操。特點三,運用信息技術和大數據,提供視頻二維碼、資料鏈接等,拓展學生的多媒體學習資源,實現線上線下學習相結合,建立專業交流課程群,學習本教材的學生可以在線提交任務作業,形成學習交流的專業團隊。

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