小學行政管理

本書專門針對師院生及國小師資訓練者，準備畢業後服務國小所需具備的輔導知能而撰寫。本書分三篇，共計十六章。第一篇是輔導的基本理論，第二篇是兒童諮商理論與技術，第三篇是團體輔導。本書具有下列特點：(1)本書結合了輔導原理和諮商理論與技術兩門課的重點；(2)本書專門針對國小如何實施輔導工作而撰寫；(3)本書強調理論的實用性。本書特別適合作為國小師資培育課程，輔導原理、諮商理論與技術，及國小輔導行政等科目的教科書。

擔心孩子交不到朋友嗎?上蹲式廁所沒問題嗎？會不會不適應桶餐?被欺負了怎麼辦?這些大小難題都是在小時候會面對到的，只要能快樂的學習與面對，則都可以迎刃而解！● 精細的人物設定，每個角色都有獨一無二的故事！● 設身處地、親身經驗，精心撰寫孩子會遇到的難題與挫折！● 豐富的故事，可愛的插圖，每篇皆使人驚艷！● 書中角色皆是孩子的好朋友，手牽手一起面對困難！本書特色小公主終於要升上小學了呢！不過即使是樂觀活潑的小公主，面對新環境也還是會有一些擔心呀!那麼究竟小公主、米米、妍妍會在生活中遇到什麼困難，又會怎麼戰勝挑戰？● 幫助孩子勇敢面對困難！「好可怕！我做不到！」有些事情很簡單但孩子怎麼卻覺得好難？換個角度想想，這件事情真得很簡單嗎？小朋友常常感到害怕、覺得困難，是因為他們從來沒有經歷過這些事情，所以理所當然的會害怕呀！「你為什麼都不說？是不會早點講嗎？」孩子不說，都一定有背後的原因－例如說了會被罵。為了避免被罵，所以就將事情吞在心裡。小朋友其實沒有大人想的那麼簡單，如果真的隱忍不說，家長也不見得會發現呢！所以這裡頭寫了很多小朋友可能會遇到的「世紀難題」，並藉由書中的夥伴們跟孩子一同面對，用輕鬆愉悅的小故事教孩子怎麼解決問題！● 符合小朋友的內心想法！這18則小故事就是為了讓孩子們可以自信快樂的上學！所以內容一定要讓孩子們認可呀，而書中的故事全都是作者小時候的親身經歷，以及設身處地站在小朋友的角度去思考的，並不會帶有大人的「理所當然」！書裡頭小朋友們的活靈活現，正是為了讓看這本書的小孩交到新朋友！● 誰說教育一定要嚴肅乏味呢？「哇！上學會不會很無聊呀？」讀完學校趣事就像是跟著朋友度過一個學年，而且一點都不枯燥乏味呢！能跟著朋友學習到怎麼吃藥、怎麼上廁所、怎麼處理人際關係……等等好多好多事情呀！因為教育並不代表一定是上對下的填鴨式教育，畢竟只要能學習到不都是教育嗎？所以作者動動巧思幫助孩子開啟了一個全新的異世界，進入到這裡跟著朋友一起學習、進步，既輕鬆快樂又收穫滿滿！

面臨少子化的嚴重衝擊，學校的招生成為重要的辦學績效之一，一所學校要吸引學生，最重要的，就是要有優質的學校品牌形象。學校品牌形象則來自於要有獨特性、差異性及優越性的特色。如何創建特色學校也是目前的趨勢及潮流，更是許多教育領導者所追求的目標，本書提供了具體可行的方針及策略，對於經營特色學校極具參考價值。 少子女化浪潮來襲，建置特色學校，顯然已成為學校經營良方， 但學校特色如何塑造呢? 本書引導您投入特色學校的志業，成功打造出最具亮點的特色學校。

林玫伶校長的教育心法19個年頭 × 7000個孩子揮灑教育原來的那一頁以閱讀教育，培養孩子的學習超能力以自主學習，點燃孩子的學習熱情 以創新教學，建構一生的學習地圖辦學口碑卓著的林玫伶校長總是「蹽落去」親身參與課程教學首次以「校長」視角寫下19年校長生涯的教育策略與心法為孩子打造學習階段最重要的六年40篇溫暖動人的校園故事中，融入對「教育」的思索和愛 我從第一天擔任校長以來，便以「我的教育原頁」取代「我的教育願景」，目的在提醒自己：無論何時何地，總不要忘了教育的初衷。每個學生雖然只是學校的0.1％，但他們都是家裡的100％。──林玫伶 ∎ 閱讀教育是點點滴滴的滲透鼓勵閱讀，如何結合在地認同與社區關懷？讓孩子愛上閱讀，不一定要靠獎勵或分數。「自主學習」最重要的教學任務是，幫助學生「聽見自己」。跨域整合的國語文教學，讓普通班變成資優班！∎ 每個孩子都是全部，不是之一幫助弱勢家庭的孩子要極為輕巧細膩，就像聖誕老公公一樣。逆轉霸凌最好的方式，就是讓孩子自己發光。輔導偏差行為，要觸碰孩子的心很深、很深。幫助不願上學的孩子，臉皮要厚、心腸要軟。∎ 開箱校長的日常讓校長最無言的數字是：1999。校長室也會接到詐騙電話？關說、檢舉、施壓……校長如何應付？校長室也要看風水？教育專家齊聲推薦（依姓氏筆畫順序排列）書中從校長領導、親師生互動到校園一物一景、一草一木，都充滿著說故事的張力，也看到一位校長所綻放的教育正能量，影響到學生學習、教師教學和家長的態度，成為一種教育的良性循環。──吳清山（臺北市立大學名譽教授、前臺北市政府教育局局長） 本書一字一句寫下對教育的使命感及學校經營哲學，恰似春風輕暖，總能令一樹花開。我們相信，透過校園裡的多重視野，讓玫伶的人生有了另種溫潤醇厚的印記，綿延而出的是教育壯闊的盛景。──黃秀霜（前國立臺南大學校長） 本書特色1. 資深校長林玫伶首度分享19年教育經驗與心法，幽默而溫暖。2. 一位「蹽落去」的校長在大處擘劃閱讀教育與校園活動，在小處展現與學生、老師、家長相處的智慧與細膩，結合而成讓人如沐春風的校風，為孩子打下學習階段最重要的六年。 每個學生對校長和老師而言，都是「百分之百」，不是「之一」。全書40篇和煦動人的校園故事中，融入對「教育」的反思和愛。

在人生的旅途上，尤其是重要的人生階段，或是人生重要目標的追求，人們常常會有難忘的第一次。國民小學校長的第一年究竟是怎麼一回事呢？這本書正是對初任小學校長第一年校務經營的實際面貌最真實與生動的寫照。 本書所呈現的是2003年至2004年台北市與台北縣總共17位國民小學校長上任第一年校務經營的焦點座談紀實。在為期一整年的期程中，這17位初任小學校長齊聚一堂，以每個月一個主題的方式參與這項焦點座談，共同敘說著他們經營學校的領導心法與心情故事。 這些第一年的新手校長，各個資質本來就非常優秀，教學及學校行政經驗可說極為豐富，在一整年親身經營學校的歷程之中，每次的焦點座談所發表的校務經營理念與策略，真的是很有見地。他們第一次接掌一所學校，在與學校教職員工互動之間，一步一步從認識、熟悉、建立領導威信，一直到發展出彼此互信的整個磨合過程，所展現出來的高度技巧與手腕，令人印象深刻。這些新手在第一年擔任校長初始階段的各種跌跌撞撞，以及後來逐漸進入佳境的整個過程，在《小學校長走過第一年》這本書中，均有完整的呈現。 本書分為12章，所觸及的面向包括：（1）新手校長入職階段面面觀；（2）建立領導威信與組織行政團隊；（3）校長的工作內容與時間管理；（4）校長教學領導；（5）校長課程領導；（6）校長如何形塑哲學觀知識與能力；（7）校長如何形塑學校文化並使學校進步；（8）校長如何協助教師專業成長；（9）學生特殊需求；（10）校長如何經營對內和對外公共關係；（11）校園規劃；（12）新手校長第一年回顧：探尋校長工作的意義。 這本書所呈現的是台灣國民小學新手校長整個初任第一年，一步一腳印推動校務的最真實寫照。對於有志於小學校長職務以及所有關心小學校務經營實務的眾多教育界同好，本書甚具實用與參考價值。

本書最大特色在於由23位資深國小校長口述多年的辦學經驗，所呈現的是國小校務經營的焦點座談與訪談之紀實。第一部分由18位資深國小校長以焦點座談方式，共同探討國小校務經營的重要層面，每個月一個主題，全年總共探討了12個主題。第二部分則由5位資深國小校長接受本書主編之訪談，暢談他們經營校務的觀點與感受。不論是由校長依主題來共同探討，或是由受訪校長依訪談問題來闡述校務經營，本書處處都呈現出資深校長們可貴的

本研究旨在從微觀政治角度來探討後現代社會的國小校長行政領導，以實務與理論並行的個案研究來驗證領導理論。

給所有老師、家長與孩子的勇氣之書。 老師們，我們給你突破挫折的力量與技巧； 家長們，我們看見你的孩子的沮喪與渴求。 李佳燕（家庭醫師、「還孩子做自己行動聯盟」發起人） 李崇建（親子作家） 許芯瑋（DFC 臺灣發起人） 曾文志（「阿德勒諮商、正向心理與復原力、認真玩」實驗室主持人） 曾端真（國立台北教育大學退休教授） 張麗慧（財團法人MOXA心源教育基金會秘書長） 彭菊仙（親子作家）

18年在家教育豐富經驗，解析家長最想知道的自學迷思與疑慮！孩子是自己學會的，不只是被教會的！父母最想問的自學現況及方法，都在這本書裡：◆自學計畫怎麼訂？是否可以依需求彈性回校上課？◆自學有沒有文憑？家長不會教、沒有同學怎麼辦？◆共學、混齡等自學方案，各有什麼特色和優缺點？◆推薦：政治大學教育系教授／臺灣另類教育學會理事長　馮朝霖；新北市教育局局長　龔雅雯【內容簡介】自學，是一種最自然的成長和生活方

兒童需要成人對他們付出感性的關懷、溫柔的接觸、理性的瞭解和明確的教導。本書三位作者都是第一線的教育工作者，以22個真實的輔導案例，將輔導的理論與實務充分結合。 本書共分6篇，第一篇為兒童適應困難的瞭解、類別、診斷與處理模式，並介紹小學現場常用的「遊戲治療、繪畫治療、閱讀治療、行為改變技術與現實治療」的理論。第二篇至第六篇都是輔導實例篇，包含外向性行為、內向性行為、學業適應、中輟、家暴及

各級學校教職員工可依照手冊內容、程序、步驟、表單進行災害預防、災時應變及災後復原重建三個階段之相關作為，考量避難疏散有全校疏散及局部疏散之分，並據以編撰各校之校園災害防救計畫。

件件小事，都是影響孩子未來的大事！ 「小學時期」是孩子童年的黃金時代，也是人格教育的關鍵時期，本書作者為中國著名的教育學者，以溫暖、輕鬆的筆調，針對小學女孩，挑選了50件重要的事，這50件事，看起來是小事，卻都是影響孩子未來的大事，如果孩子能透過做這50件小事，養成美好的習慣和品德，那麼對孩子的一生將會有莫大的助益！在少子化的現代，往往父母做得太多，孩子做得太少，這樣其實是剝奪了孩子學習的機會，

件件小事，都是影響孩子未來的大事！ 「小學時期」是孩子童年的黃金時代，也是人格教育的關鍵時期，本書作者為中國著名的教育學者，以溫暖、輕鬆的筆調，針對小學男孩，挑選了50件重要的事，這50件事，看起來是小事，卻都是影響孩子未來的大事，如果孩子能透過做這50件小事，養成美好的習慣和品德，那麼對孩子的一生將會有莫大的助益！在少子化的現代，往往父母做得太多，孩子做得太少，這樣其實是剝奪了孩子學習的機會，

本書適用於有意從事兒童輔導工作者、教師以及家長，全書內容包括四大主題：首先介紹兒童輔導的基本理念，涵蓋兒童輔導概論、思想淵源、發展性輔導、專業人員養成，以及諮商倫理；其次介紹與兒童輔導有關之個別諮商、團體輔導與班級經營、親子關係、學習輔導，以及生涯發展等兒童輔導工作領域；第三大主題介紹遊戲治療、心理測驗、兒童適應問題、個案診斷與輔導策略，以及特殊處境兒童的發現與輔導；最後則探討兒童輔導工作方案的發

臺灣的中小學校長辦學心事何人知？ 校長從新手上任，滿懷理想、誠惶誠恐，後來漸入佳境，逐漸調整步伐，然後雲淡風輕、怡然自得。但校長可能更深刻感受到：學校領導與行政雖然有一些可為之處，但卻有更多不可為與難為之處。面對這些校務經營的難為之處，有的校長在飽經風霜之後，選擇急流勇退；但也有的校長仍然懷抱著理想與高度使命感，堅苦卓絕，乘風破浪而前進。 這套「中小學校長的心情故事」專書，所呈現的正是臺灣中小

本書內容囊括小學上學篇、學校生活篇、學校作息篇、學校學習篇、學校交友篇、學校師生篇、親師溝通篇、學校考試篇、學校放假篇、叮嚀父母篇，將學校生活與家庭生活做緊密的結合，讓孩子可以在上小學後，活潑快樂到學校學習；父母可以在孩子上學階段，輕鬆愉快教養子女。本書特色本書的特色在於將孩子上小學後，可能遇到的各種問題，用簡單明瞭的方式，讓家長瞭解學校的學習生活，以處方性策略的方式，提供家長教養子女的參考。

本書邀集專家學者深入探討校長專業成長，以豐富的理論加上實務分析，主題包括校長專業發展、校長培育制度、校長專業領導、校長在職進修與辦學績效評鑑，內容著重前瞻性、務實性以及剖析性。 「有優秀的校長，才能有優秀的學校；有優秀的學校，才能有優秀的學生。」校長為學校的領導核心，必須不斷追求專業知識、技能與態度的成長與發展，才能真正提升教育品質。

本書是對一所在台灣頗具知名度的學校（台北市興雅國小）所進行的個案研究。本書以敘說來探究宋豐雄校長的生命故事、人格特質及對其日後校長領導的影響。以民族誌取向的研究法來探究該校的生活樣貌，並從中了解其學校文化意涵。讀者從本書中可以看到：在一所有亮麗表現的學校，校長是如何領導、成員間是如何互動，又隱含著哪些複雜、模糊與矛盾的樣貌？讀者從本書中亦可以看到：在校長帶領成員打亮學校名聲的衝刺歷程中，其背後又隱

本書是美國奧瑞崗大學(University of Oregon)人類學系名譽教授Harry F.Wolcott，花費兩年的田野時光，針對美國一位小學校長Ed Bell所進行的民族誌研究。其厚實描述的內容可謂巨細靡遺，論述的概念與情境脈絡，可謂深入而具啟發性。 &n

本書係屬學校初任校長的生命故事與其學校領導敘說分析的個案研究。旨在探討一位國小初任校長生命軌跡的成長過程，及其個人生命歷程中的各種生涯發展階段與思考，以進一步分析與詮釋該位校長個人的思維與行為，及其型塑學校組織文化與領導策略的相關議題。本書係以敘說分析的研究方法，對一位國小初任校長的生命故事進行探索之旅。凡在教育研究法、初任校長的養成，以及校長運用領導(轉化領導、文化領導，願景領導，或真誠領導)策

本研究旨在瞭解優秀中小學校長辦學現況與專業成長歷程，除採取文獻分析方法外，並以立意取樣方式，在全省選取15名現職之優秀中小學校長，以自編中小學優秀校長辦學經案與專業發展歷程訪談綱要為研究工具，針對研究對象進行半結構式訪談。

這是一本「初任校長」的實戰手冊。書中把「初任校長」該有的治校理念與具體作法做了明確的交代。本書係國立教育研究院籌備處接受台灣省政府文教組委託辦理第九十九期國小校長儲訓班時，作者為台灣省的「準校長」所授「初任校長」之課程講義增補而成，並請時任該主任輔導員之葉于釧先生與四位資深生活輔導員（許有鐘校長、林碧雲校長、林水雲校長、陳義平校長）就原有綱要表示高見，提供寶貴的增補內容。

國內教育界普遍認同「有怎樣的校長，就有怎樣的學校；有怎樣的學校，就有怎樣的學生。」西方學者也認為「只有好的校長，才能營造好的學校。」由於校長的經營理念與領導風格的不同，確實會影響學校的發展取向及品質績效，教育的成敗，繫於師資的良窳！

邁向二十一世紀，面對國際資訊多元化的後現代社會，及風起雲湧的教育改革時代，學習是人類進步之鑰匙，學習室內在的財富。根據馬斯婁次需求理論，人在滿足生理及安全的需求之後，最高層次的需求是「自我實現」﹔任教多年的教師，經過教育實務錘鍊之後，如能繼續邁向主任，校長之路，不僅是個人生涯的自我實現，也是將教育理論與實際相結合。 因此，有意追求進一步成長的老師，對於當前的教育方針不可不了解，對於主要和教育

本書主要探討國小校長運用轉化領導與互易領導，影響學校組織文化特性與學校組織效能，極其相互之間的關係。整個研究包括導論、轉化領導、互易領導、學校組織文化與組織效能的理念與相關研究，研究設計與實施、研究結果與分析、領導策略與實務、參考書目及附錄等架構。本書可提供教學與研究參考之用，及在學校領導實務上的運用。

本書乃參考系統理論的觀點，視學校為一系統本體，學校外的社區為其超級系統，學校內的情境為其次級系統。民主開放的學校經營理念是全書的筋骨和靈魂。其整體架構是，以「編首概述」為開端闡釋寫作動機、目的、範圍、資訊來源及對總務行政的基本理念；以「綜合結語」為結尾，對全書做概覽式的回潮︰中間上、中、下三編為主體，分別探討國小總務行政的理論、組織及實務；可謂條理分明、結構完整，且理論與實務兼顧，自信或不無參

本書敘述中等普通及職業教育，中等學校教師、學生、行政、經費，及主要國家中等教育；並配以照片，統計圖表及漫畫。對其背景、現況、及趨勢作簡明剖析；為中等學校教師培育及在職進修「中等教育」一科用書，亦為從事中等教育人員所應備。