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181.

全人教育百寶箱(套書十冊)

作者：國立臺灣師範大學 出版社：臺灣師大出版社 出版日：2009/11/01 裝訂：平裝

全人教育百寶箱十冊包含美術卷、醫療保健卷、文學卷、音樂卷、生態保育卷、地理卷、歷史卷、政治經濟卷、科普卷和體育卷。

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定價：2000 元，優惠價：85 1700

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182.

全人教育百寶箱[精裝,附光碟]

作者：國立臺灣師範大學 出版社：國立臺灣師範大學 出版日：2009/11/01 裝訂：平裝

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定價：450 元，優惠價：85 383

183.

特色教學研究

作者：王頌梅; 李翠玉; 林良陽; 梁世雄; 張玉玲; 許淑娟; 謝士英 出版社：高雄師大 出版日：2009/10/01 裝訂：平裝

七位教師展開為期一學期之課程教學研究，教師們採單一授課班級進行實踐，透過創新的教學模式，包含教學理念、課程設計、教學方法等安排，進一步建立教學評量、學生學習成效評估方針，確立教學研究之方向；同時，開發與課程相結合之動態教學活動，例如兵器文物館、世運主場館之參訪，及帶領學生參與全國性競賽榮獲佳績等，皆提供學生廣闊的成長視野，其學習成效的回饋，亦做為教師良好之教學自我評量指標。

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184.

大學生必修的14堂課：談教育與生活

作者：吳昌期; 吳淑芳 出版社：心理 出版日：2009/10/01 裝訂：平裝

著名的人格心理學家阿德勒（A. Adler）主張，人生是發展的歷程，每一階段的發展都在為下一階段奠基。本書兩位作者將現代大學生該具備的生活知能，分成四大面向，以十四個章節加以論述；從理性生活出發，透過創新、思辨等理性活動做好自我管理；以感性生活，關心自己生涯發展及人際溝通與家庭生活，調和並滿足情感需求；再以審美生活為主軸，瞭解休閒多面向、追求信仰真理，並懂得欣賞生活中的美，以慢活、樂活體會豐富具美

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185.

傳統與創新：大學的通識教育與再整合

作者：ROBERT L. BELKNAP; RICHARD KUHNS 出版社：韋伯文化 出版日：2009/08/01 裝訂：平裝

第二次世界大戰之後，美國大學面對一系列的危機，因此在教學方法與課程上進行根本的改革。一九七○年代，哥倫比亞大學一週舉辦一次以「傳統與創新」為題的研討會，每次皆有五十名至一百名的學生、學者與行政人員一同探討通識教育的問題與計畫，本書正是以這些研討會報告為基礎，來說明美國高等教育傳統如何被承認、擴充與發展。一開始，先闡述哥倫比亞大學的通識教育計畫，該計畫成立於第一次世界大戰之後；此外，本書還特別提到，

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186.

全球在地文化與經典教育(POD)

作者：王立文 出版社：元智大學通識教學部 出版日：2009/07/01 裝訂：平裝

本書是元智大學通識教學部，推動以「全球在地文化」為研究主題，所出版的全球化系列叢書下的第三本書，在這本書中，王立文主任提出的通識概念是「昇騰的通識」。他認為，在全球化的時代，大學人才培育的戰略目標應是：「昇騰的通識」，基於此，通識研究教學方向至少可包含五個基本要素：「全球」、「在地」、「經典」、「教育」。王立文主任認為，元智大學通識教學部多年以來，在彭宗平校長推動學校國際化的政策下，如何把通識教學

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187.

科普的閱讀與寫作(POD)

作者：黃惠信; 廖尉岑; 楊義清; 林自奮; 邱泰嘉; 劉炯錫; 董恕明 出版社：國立臺東大學 出版日：2009/07/01 裝訂：平裝

科學的普及不祇要知道科學的生活應用，也要明白科學的基礎理論；不能祇看見未來要如何走，也要清楚過去是如何走過來的；不祇要看透科學的本身，也要認清科學人的面目；不祇要關心科學的發展，也要照顧到自然的永續。科普的閱讀和寫作已成為現今要達成科學普及的目標的熱門方式，相信大家應該能夠盡點責任。

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定價：250 元，優惠價：9 225

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188.

課程秩序的綠洲

作者：克羅斯 出版社：韋伯文化 出版日：2009/07/01 裝訂：平裝

本書旨在闡述哥倫比亞大學通識教育課程的演變過程。自從於一九一九年開設了當代文化課程之後，又增設了人文課程、科學課程。雖然已經有數十年的歷史，但是對於「該選擇什麼課堂讀物？」、「導師的自主性又該有多高？」、「課程的『核心』又是什麼？」，哥倫比亞大學一直仍在尋求共識當中。除了上述的問題之外，面對社會的變遷，通識教育開始遭受以下的批評：性別歧視(以男性的作品為主)、種族主義(以白人男性的作品為主)與無關

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定價：150 元，優惠價：9 135

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189.

說書：交大新文藝復興閱讀計劃導讀文集

作者：董挽華; 胡正光 出版社：國立交通大學出版社 出版日：2009/07/01 裝訂：平裝

本書是國立交通大學「新文藝復興閱讀計劃」經典導讀課程的第一本演講錄。由學者（演講者）重新為本書寫經典書籍的導讀文章，導讀的書籍有：聖經、悲慘世界中的曙光、約拿書、自卑與超越、史記、百年孤寂、冰點及發現台灣等12本經典好書。參與本書撰文者為各界知名人士，透過他們的引導，將更容易親近及閱讀經典真諦。

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定價：250 元，優惠價：85 213

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190.

與全人相遇

作者：黃孝光 出版社：橄欖文化 出版日：2009/05/01 裝訂：平裝

認識文化˙建構全人上編「全人文化系列」共四篇，係以「文化」及「全人」為主軸。前兩篇是以「認識文化」為核心，分別詳述：「中國文化的發展趨勢」及「中國人的民族性格與宣教策略」。其次，「從西遊記看身、心、靈的全人內涵」、「從創世記看天、人、物、我的全人面向」二篇，則以「全人」為核心，透過中國古典文學的西遊記，以及聖經的創世記為素材，予以「建構全人」。藉此瞭解其「身、心、靈」的內涵本質與「天、人、物、我」

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定價：220 元，優惠價：9 198

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191.

山歌海舞：通識講座選粹Ⅰ(POD)

作者：董恕明 出版社：臺東大學華文系 出版日：2009/05/01 裝訂：平裝

2009年初春，臺東大學通識教育中心將歷年來到本校支援「通識教育講座」學者專家的演講以「多元文化」、「綠色永續」和「僕人領袖」的通識精神為核心，構成此書在「山歌海舞」中有後山的地景風物，更有在地與他方開闊繽紛的聯結。

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定價：330 元，優惠價：9 297

192.

全球在地文化探討：通識觀天下(POD)

作者：王立文 出版社：秀威資訊科技 出版日：2009/03/01 裝訂：平裝

元智大學通識教學部於二○○八年舉辦了數場主題圍繞在全球化的學者專家系列座談會，此間進行了大量的全球在地文化與傳媒的對話。元智通識教學部目前所進行研究「全球在地文化探討」的主題是兼負有其時代背景和具體實踐意義的。在全球化迅猛發展的過程中，國家在如何發展本土產業與維護民族文化上再度發揮了作用。如果說美國在全球化過程中為世人提供了技術、創意與新視野，那麼各個國別之在地文化的特殊性就成為了在全球化吞噬過程

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電子書

193.

人文精神與全人教育：2007人文通識教學學術研討會論文集(電子書)

作者：國立臺北商業技術學院共同學科 出版社：文津 出版日：2008/12/01 裝訂：電子書

本論文集內容包含通識全人教育的理念與實踐、The General Knowledge Course and Globalization、21世紀通識課程的革新與實踐、弦歌雅樂─試論詩歌教學與人格養成、如何從通識教育中培養「文化創意產業」人才……等。

閱讀器：書紐電子書

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194.

人文精神與全人教育：2007人文通識教學學術研討會論文集

作者：國立臺北商業技術學院共同學科編 出版社：文津 出版日：2008/12/01 裝訂：平裝

本論文集內容包含通識全人教育的理念與實踐、The General Knowledge Course and Globalization、21世紀通識課程的革新與實踐、弦歌雅樂─試論詩歌教學與人格養成、如何從通識教育中培養「文化創意產業」人才……等。

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195.

通識歷史

作者：李道緝-主編 出版社：二魚文化 出版日：2008/09/01 裝訂：平裝

通識歷史的重點不在於傳授非歷史系學生專業的歷史知識，而在於讓人獲得基礎的人文教養，亦即歷史學的核心價值──獨立的思考能力。人不只是社會的動物，也是時間的動物。在當下的時間，我們透過人際與團體等相互的關係，可以認知「我是誰」這個命題的一個面向。但，除了「現在」這個時間點外，每個人都背負了過去，因為「過去」才造就了現在的自我，透過不同文化圈、家庭、教育等等時間的塑造，每個人才能成長為一個獨特的個體

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196.

後山人文

作者：吳冠宏-主編 出版社：二魚文化 出版日：2008/09/01 裝訂：平裝

「後山」乃相較於臺灣早先開發的「前山」而言，若就目前臺灣行政區域之劃分，當指花蓮、臺東兩縣，但本書亦包括了宜蘭地區。相較於前山的繁榮文明、便利交通，後山向來予人一種自然落後、遙遠不便的印象，由之而形成「中央─邊陲」、「文明─野蠻」的價值分判，這種極為不等的先後主次關係，在當代後學興起與環境意識抬頭的衝擊下，對於過去的「人類中心主義」與「文明霸權意識」已開始出現批判與反省的聲音。因此後山不再是一種絕

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197.

從通識教育到語文教育(電子書)

作者：周慶華 出版社：秀威資訊科技 出版日：2008/06/26 裝訂：電子書

通識教育以教人通貫各學問領域而顯獨特見解為使命，而語文教育則是具體落實這一使命，從知識面、規範面和審美面等來培養受學者「通貫識見」或「宏觀洞見」的能耐，而希冀有所助益人類文化的向前推展。當中特見精萃的文學教育，則又是這種教育思維所可以深寄厚望而以見成效的。它的基進創新的規模，是本書最具優著別他的地方。

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定價：330 元，優惠價：7 231

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198.

從通識教育到語文教育

作者：周慶華 出版社：秀威資訊科技 出版日：2008/06/01 裝訂：平裝

通識教育以教人通貫各學問領域而顯獨特見解為使命，而語文教育則是具體落實這一使命，從知識面、規範面和審美面等來培養受學者「通貫識見」或「宏觀洞見」的能耐，而希冀有所助益人類文化的向前推展。當中特見精萃的文學教育，則又是這種教育思維所可以深寄厚望而以見成效的。它的基進創新的規模，是本書最具優著別他的地方。

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199.

中文傳意：寫作篇

作者：香港城市大學語文學部 出版社：香港城市大學出版社 出版日：2006/11/01 裝訂：平裝

《中文傳意》系列的《基礎篇》和《寫作篇》，目的在幫助讀者提升在中文書面傳意和口頭傳意兩方面的水平。《基礎篇》重點在釐清與字、詞、句有關的語文基礎知問題，兼論口語表達能力，給讀者先打好語文根基。《寫作篇》則進一步討論寫作方法，因應社會實際情況，以各種專業和工作需要為依歸，舉出在本港常見的例子，加以說明。本系列不單是每一間辦公室必備的工具書，也適合大學、中學、專科學生和老師作為教材之用。此外，社會上工

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200.

中文傳意：基礎篇

作者：香港城市大學語文學部編 出版社：香港城市大學出版社 出版日：2006/11/01 裝訂：平裝

語言和文字是人與人之間最重要的溝通工具，由它們衍生出來的「口頭傳意」和「書面傳意」，成為了我們生活和工作的主要活動。本書所要探討的，正是怎樣利用中文─香港社會上主要的溝通媒介─在口頭傳意和書面傳意兩方面，能有效地發揮溝通的作用。本書共分為上、下兩冊，上冊和下冊的側重點不同：上冊是基礎，下冊是應用。書面傳意的「基本功」，在首十章有詳細的介紹；接下去就是口頭傳意方面的章節。至於實際寫作的傳意原則，怎

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