INTRODUCTIONSelf-Access Language Learning (SALL) has played a prominent part in language education in universities. Its role is to foster autonomous learning among students. With the wide-spread imple
當資本主義以身體（特別是女人的身體）作為獲利的媒介，並時時刻刻提醒我們：「幸福是要靠著某種身體來獲得」時，課堂上的教學實踐成為批判常識以及讓學生充權的最佳場域。Paul Freire (1992) 在Pedagogy of the Oppressed提出，受壓迫者的教學應由自身生活經驗和情感出發，並解構這些經驗，讓學生瞭解不同的權力關係如何型構這些日常生活經驗，並進而改變現實社會的不平等。Frei
身為教育者，我們必須行動，而且在行動中，我們必須忠於自己的呼喚。──范梅南（Max Van Manen） 誰說大學生很草莓？誰說上課只能待在教室內？如果說，學生們宛若一群青春候鳥，飛到大學校園裡停駐四年，他們將在這裡汲取哪些教育經驗，作為成長的養分？又有哪些美好的回憶，可以陪伴他們，展翅飛向社會，長成一個擁有夢想和行動熱情的大人？ 位於花蓮的東華大學，有一群關心土地、關懷社區、充滿創意的老師，
本書除去應承交大新文藝課的第一本導讀文集：《說書一》的原則精神與亮麗成績，收錄進來如：資深說書學者謝鵬雄老師的〈賞析《紅樓夢》群芳圖譜〉、「日本學」專家，本校通識教育中心楊永良主委的〈〈《福澤諭吉自傳》導讀〉〉、學貫中西的康來昌牧師的〈《魔戒》：權力慾(Quest for Power)〉等等。後半部則選錄多篇饒有興味的短章，率皆出自前年暑日本校《交大友聲》特為本課編纂的兩期「新文藝專輯」。前、後兩
