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本書命名為社會變遷與教育政策，是希望從社會變遷角度回顧近十年來台灣教育政策的形成、內涵與認同，以檢視台灣教育政策在歷史、地理與社會文化脈絡下的轉變，並論述影響教育政策形成的原由與背景。內容章節論述政策制定與執行常見的指標與背後假定，澄清教育政策形成、實踐與評估的理念。並以當前國內執行九年一貫政策為例，分析九年一貫政策形成的背景、假定與影響，及社會變遷下學校人物角色扮演的轉變，與相關政策法令的規範，
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本書命名為社會變遷與教育政策，是希望從社會變遷角度回顧近十年來台灣教育政策的形成、內涵與認同，以檢視台灣教育政策在歷史、地理與社會文化脈絡下的轉變，並論述影響教育政策形成的原由與背景。 內容章節論述政策制定與執行常見的指標與背後假定，澄清教育政策形成、實踐與評估的理念。並以當前國內執行九年一貫政策為例，分析九年一貫政策形成的背景、假定與影響，及社會變遷下學校人物角色扮演的轉變，與相關政策法令的規範，並透過英美等國際比較，了解當今國際教育政策的新趨勢。 此外，書中透過質性研究深度訪談與焦點團體等方式，分析近年台灣教育改革主軸的意涵，並比較兩所學校因應九年一貫課程的策略。透過影響教育政策者的理念與實際執行教育政策者的作法論述，解構台灣教育政策形成與執行的情況。最後，藉由研究者內省的方式，重新回顧台灣教育政策的方向與趨勢，澄清當前教育政策背後的假定與價值，歸納當今教育政策執行的立場與角度。
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本書的完成受到兩件事情的引動。一是世界著名投資公司高盛（Goldman Sachs）總裁John Thornton放棄高薪，於2003年轉往中國清華大學講學的一段話：”It seems obvious to me that the emergence of China both geo-politically and geo-economically is sort of the overarch
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本書計分為三篇，第壹篇「教育改革與高等教育政策」，除針對當前我國教育改革重要問題深入剖析外，並就國際間有關高等教育的分類以及我國高等教育在全球化趨勢下的調適與因應加以析論。第貳篇「中小學教育革新與師資培育」，則探討近年來臺灣地區中小學教育革新和師資培育的演進、重要政策與措施。第參篇「學校組織變革與學校經營」，則涵蓋\：中小學學校組織變革之理論與實務、學校行政倫理實踐、校長領導與學習型學校組織文化、
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本書計分為三篇，第壹篇「教育改革與高等教育政策」，除針對當前我國教育改革重要問題深入剖析外，並就國際間有關高等教育的分類以及我國高等教育在全球化趨勢下的調適與因應加以析論。 第貳篇「中小學教育革新與師資培育」，則探討近年來臺灣地區中小學教育革新和師資培育的演進、重要政策與措施。第參篇「學校組織變革與學校經營」，則涵蓋：中小學學校組織變革之理論與實務、學校行政倫理實踐、校長領導與學習型學校組織文化、校長專業證照制度、校務評鑑與精緻學校經營等內容。 本書各章作者均曾於「教育政策與行政」領域從事教學與學術研究多年，所撰述之論文內容取材新穎析理深入，適合教育行政人員、學校行政人員、大學相關系所學生及教育人員專業成長之參考。
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此書是作者自1998年七月取得博士學位以來，在近五年的期間裡，嘗試各種教育議題的探究，特別是將研究焦點鎖定在政策與評鑑領域。在研究取向上，作者採取多元的視角，分別運用了社會學、心理學和行政學的理論觀點，來關照當前重要的教育議題，希望能對教育現象問題作更整全的深入分析。其中除蘊含作者研究智慧結晶及成長外，亦是其對教育關懷的具體行動。追求卓越是貫徹本書之主軸，希冀透過不同教育政策與評鑑議題的探討，來瞭
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作者服務於行政院經建會近六年，對政策分析感觸良多。作者認為教育政策的執行需以縝密分析為前提，經過問題分析、納入議程、充分討論、政策評估、政策形成、政策分析等，才進入執行階段。這其中教育政策分析扮演政策轉介、推介功\能。未來的教育政策具多樣性、複雜性及專業性。政府培養政策分析人才與提供政策分析課程，更是當務。本書作者繼《教育問題與教育改革－－理論與實際》、《教育政策》、《教育政策分析與策略》、《教育
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作者服務於行政院經建會近六年，對政策分析感觸良多。作者認為教育政策的執行需以縝密分析為前提，經過問題分析、納入議程、充分討論、政策評估、政策形成、政策分析等，才進入執行階段。這其中教育政策分析扮演政策轉介、推介功能。未來的教育政策具多樣性、複雜性及專業性。政府培養政策分析人才與提供政策分析課程，更是當務。本書作者繼《教育問題與教育改革－－理論與實際》、《教育政策》、《教育政策分析與策略》、《教育政策立法》、《教育政策導論》等作品後，又完成新作，以台灣的教育政策為例分析，當可供實務理論參考。
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教育政策在國內的學術研究、教育政策的制定及應用上有逐年增加的現象。是以，教育政策可以說是指引國家教育發展方向的重要媒介。尤其在教育資源稀少下，教育政策如何突破有現的資源，推動有效的、可行的及可以滿足學生需求的教育政策，格外的重要。
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本書由復旦大學高等教育研究所杜作潤、熊慶年以及上海教育科學研究所夏天陽等共11位研究者編撰，旨在從全面性、系統性，資料性和準確性等方面入手，為廣大讀者展示中國教育制度近半世紀的發展軌跡與最新面貌。本書主要內容共分10章，既扼述辛亥革命迄90年代，中國教育制度演變過程中最具影響的事件，亦綜覽有關教育的立法、管理與領導等重要問題。此外，舉凡學前教育、基礎教育、高等教育制度、職業教育．師範教育、成人教育
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本書大要本書主要在探討教育政策執行理論内涵及其應用的情形，內容包括兩大部分，分成二篇九章，第壹篇析論教育政策執行理論的内涵，包括教育政策執行研究的緣起與意義、理論基礎、研究發展、理論探討及其影響因素。第貳篇以「國中畢業生自願就學輔導方案」為對象，透過自學方案政策的發展、實證、個案及訪問，進行理論的應用分析，然後從教育政策規劃、教育政策運作及硏究等三方面，提出未來教育政策執行的未來發展趨向。本書最大
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全書共分十四章，分為四個主要部分，分別是分析的基礎、教育政策分析方法論、教育政策分析實例以及迎向未來的教育政策分析。 面對二十一世紀的來臨，世界許多國家無不積極地謀求教育部門之革新，以期培育高素質的國民，取得更有利的競爭態勢。而主導此一人力資源投資的動力則為教育政策。本書提供一般人對教育政策有更深入的了解，對教育政策分析的方法有更完整的架構。這只是一個拋磚引玉的工作，希望有更多的讀者、研究者
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全書計分為七章十七節，分別探討：平等思想與教育機會均等理論的內涵與相關、中山先生的平等理念、中山先生教育機會平寺理念與我國教育機會均等政策之涳進、我國教育機會均等政策與相關措施、教育機會均等政策施成效之檢討。
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