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商品簡介
作者簡介
目次
商品簡介
本書命名為社會變遷與教育政策，是希望從社會變遷角度回顧近十年來台灣教育政策的形成、內涵與認同，以檢視台灣教育政策在歷史、地理與社會文化脈絡下的轉變，並論述影響教育政策形成的原由與背景。
內容章節論述政策制定與執行常見的指標與背後假定，澄清教育政策形成、實踐與評估的理念。並以當前國內執行九年一貫政策為例，分析九年一貫政策形成的背景、假定與影響，及社會變遷下學校人物角色扮演的轉變，與相關政策法令的規範，並透過英美等國際比較，了解當今國際教育政策的新趨勢。
此外，書中透過質性研究深度訪談與焦點團體等方式，分析近年台灣教育改革主軸的意涵，並比較兩所學校因應九年一貫課程的策略。透過影響教育政策者的理念與實際執行教育政策者的作法論述，解構台灣教育政策形成與執行的情況。最後，藉由研究者內省的方式，重新回顧台灣教育政策的方向與趨勢，澄清當前教育政策背後的假定與價值，歸納當今教育政策執行的立場與角度。
內容章節論述政策制定與執行常見的指標與背後假定，澄清教育政策形成、實踐與評估的理念。並以當前國內執行九年一貫政策為例，分析九年一貫政策形成的背景、假定與影響，及社會變遷下學校人物角色扮演的轉變，與相關政策法令的規範，並透過英美等國際比較，了解當今國際教育政策的新趨勢。
此外，書中透過質性研究深度訪談與焦點團體等方式，分析近年台灣教育改革主軸的意涵，並比較兩所學校因應九年一貫課程的策略。透過影響教育政策者的理念與實際執行教育政策者的作法論述，解構台灣教育政策形成與執行的情況。最後，藉由研究者內省的方式，重新回顧台灣教育政策的方向與趨勢，澄清當前教育政策背後的假定與價值，歸納當今教育政策執行的立場與角度。
作者簡介
劉世閔
學歷：美國紐約大學教育行政哲學博士
現任：國立高雄師範大學教育學系副教授
學歷：美國紐約大學教育行政哲學博士
現任：國立高雄師範大學教育學系副教授
目次
第一章 背景篇
第二章 教育政策理念篇
第三章 九年一貫課程政策形成篇
第四章 教育政策與學校人物篇
第五章 國際教育政策比較篇
第六章 研究方法與方法論篇
第七章 實務篇
第八章 代結語與省思篇
第二章 教育政策理念篇
第三章 九年一貫課程政策形成篇
第四章 教育政策與學校人物篇
第五章 國際教育政策比較篇
第六章 研究方法與方法論篇
第七章 實務篇
第八章 代結語與省思篇
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