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榮獲財團法人宏達文教基金會品格教育教師進修培育用書財團法人宏達文教基金會 審定專業推薦 (以下按姓氏筆畫順序排列) ●方新舟 誠致教育基金會董事長●卓火土 宏達基金會董事長●周德銘 現任新北市復興國小校長，曾帶領新北市保長國小成為全亞洲第一所「自我 領導力教育」公立燈塔學校●劉慈惠 豐盛品格培訓中心執行長，前國立新竹教育大學幼兒教育系教授/系主任 ●嚴長壽 公益平台文化基金會 及 均一國際教育實驗高中董事長教育的使命遠超過教導孩子造句和算數。家長、教師及學校領導人都希望孩子成為誠實、同理和富好奇心等積極品格特質的優秀人才。然而，這樣的期盼往往伴隨著一個疑問：品格可以教嗎？我們認為品格素養和社會情緒技能是可以清楚教導以及有意識地培養的，例如：誠信、黃金法則、承擔責任、成為朋友、成長思維……等，都是透過價值思辨和生活實踐不斷練習而成的。品格教育組織（Character.org）發展的CSED模式標準為政府、教育行政和個別學校提供了一個選擇機會，並使用最全面的框架來支持、培育和促進全人。同時，應對每個年齡層孩子的發展階段，CSED模式標準都提供清楚的品格與社會情緒學習範疇和建議指標。學術研究以及無數的班級和學校實務證實：學習與鍛鍊五個社會情緒核心能力：自我覺察、自我管理、人際技巧、社會覺察、負責任與道德的決定，以及培育品格的四個範疇：道德品格、成就品格、智性品格、公民品格，對於發展年輕人成功邁向未來至關重要。這些是兒童和青少年發展必不可少的構件，將成為他們克服困難，邁向共好與幸福人生的墊腳石。品格和社會情緒技能也能幫助學生在學業上脫穎而出。能自信地運用社會情緒技能管理個人壓力的學生，在解決複雜的數學問題時會做得更好；而在面對撰寫研究論文的學習情境時，品格優勢如誠實、守信、仔細、周全等，都能幫助一個人獲得更扎實優秀的學習成果。品格素養和社會情緒技能是可以清楚教導且有意識地培養的，CSED模式標準為學校領導人和教師提供了地圖，幫助兒童和青少年理解、關注並持續鍛煉自身品格，使他們在學校、人際關係、職場和公民責任中蓬勃發展。

榮獲財團法人宏達文教基金會 品格教育教師進修培育用書 財團法人宏達文教基金會 審定 專業推薦（以下按姓氏筆畫順序排列） ．方新舟 誠致教育基金會董事長 ．卓火土 宏達基金會董事長 ．周德銘 現任新北市復興國小校長，曾帶領新北市保長國小成為全亞洲第一所「自我 領導力教育」公立燈塔學校 ．劉慈惠 豐盛品格培訓中心執行長，前國立新竹教育大學幼兒教育系教授/系主任 ．嚴長壽 公益平台文化基金會 及 均一國際教育實驗高中董事長 教育的使命遠超過教導孩子造句和算數。 家長、教師及學校領導人都希望孩子 成為誠實、同理和富好奇心等積極品格特質的優秀人才。 然而，這樣的期盼往往伴隨著一個疑問：品格可以教嗎？ 我們認為品格素養和社會情緒技能是可以清楚教導以及有意識地培養的，例如：誠信、黃金法則、承擔責任、成為朋友、成長思維……等，都是透過價值思辨和生活實踐不斷練習而成的。 品格教育組織（Character.org）發展的CSED模式標準為政府、教育行政和個別學校提供了一個選擇機會，並使用最全面的框架來支持、培育和促進全人。同時，應對每個年齡層孩子的發展階段，CSED模式標準都提供清楚的品格與社會情緒學習範疇和建議指標。 學術研究以及無數的班級和學校實務證實：學習與鍛鍊五個社會情緒核心能力：自我覺察、自我管理、人際技巧、社會覺察、負責任與道德的決定，以及培育品格的四個範疇：道德品格、成就品格、智性品格、公民品格，對於發展年輕人成功邁向未來至關重要。這些是兒童和青少年發展必不可少的構件，將成為他們克服困難，邁向共好與幸福人生的墊腳石。 品格和社會情緒技能也能幫助學生在學業上脫穎而出。能自信地運用社會情緒技能管理個人壓力的學生，在解決複雜的數學問題時會做得更好；而在面對撰寫研究論文的學習情境時，品格優勢如誠實、守信、仔細、周全等，都能幫助一個人獲得更扎實優秀的學習成果。 品格素養和社會情緒技能是可以清楚教導且有意識地培養的，CSED模式標準為學校領導人和教師提供了地圖，幫助兒童和青少年理解、關注並持續鍛煉自身品格，使他們在學校、人際關係、職場和公民責任中蓬勃發展。

老師、家長、學生攜手努力「做好事、說好話、存好心」啟迪孩子向善向上的品格力星雲大師「三好運動」推廣至校園的精采紀錄，是教育現場所有老師的三好寶典。做了，改變就來了！星雲大師終身投入教育、關心教育，他將自己寫書所得，以及「一筆字」墨寶的善款捐出，於二○○八年成立「公益信託星雲大師教育基金」，並於二○一一年五月開始「三好校園實踐學校」選拔與獎勵，將三好運動推廣至校園中，期望學校啟迪學生向善向上的「品格力」。「三好校園實踐學校」迄今已舉行十二屆，自推動以來，發掘人師典範，激勵正向價值，滴水穿石，漸成為改變社會的力量，為校園的品德教育注入活水，三好習慣更內化為孩子一生的素養力。如今已有一千多所學校響應參加（獲選學校一千多校次，不重複學校數為五百多），本書採訪十七所三好學校（包括國小、國中、高中、大學），將這些學校實踐「三好運動」後所推動的好事、帶來的良善轉變、學生所受到的潛移默化記錄下來。期待更多人看到這些美好的故事，讓人人都能行三好，社會更和諧。【三好運動：做好事、說好話、存好心】§ 什麼是做好事呢？修橋鋪路是好事，施茶施水是好事，垃圾你丟我撿、助弱扶危……都是好事。§ 什麼是說好話呢？凡是給他人歡喜、讚美是好話，給他人鼓勵、加油是好話，給他人指導、教育是好話，以鼓勵代替責備，以愛語代替指責都是好話。§ 什麼是存好心呢？我們的心每天都在天堂、地獄裡來回，如果把心存放在天堂裡、好念裡，那就是好心了。──星雲大師◎中國的聖賢、所謂的君子，因為他們做好事、說好話、存好心而美名流傳，因此我們今日也要發願做好人，實踐做好事、說好話、存好心，帶動社會善美的風氣。──星雲大師│佛光山開山◎「三好」運動有效發揮匡正社會風氣，淨化人心，並為校園的品德注入活水，實踐人生的真善美，從人間佛教的推動裡，實踐三好意涵，帶動社會共同參與這一場寧靜的革命。──心保和尚│佛光山寺宗長◎人人行三好、社會更美好。從自身做起，將個別的光點，匯聚成整體社會的光彩，可望成就臺灣共好的未來。──楊朝祥│三好校園實踐學校指導委員會主任委員暨佛光山教團系統大學總校長◎三好校園的推動，校長、老師是靈魂人物，他們以身作則，感動學生，從而使學生的三好行為自然出現。──洪蘭│中原大學、臺北醫學大學、中央大學講座教授◎三好運動不只對家庭、對學校、對社會很重要，也對於科技將取代人類工作的當下，對於消弭仇恨對立至關重要，尤其以正向的

好品格Easy Go!1.閱讀本書能建構孩子道德觀念的雛形，還能培養正確品格。2.搭配故事線上聽，可做為親子共讀或睡前床邊故事素材。3.透過會說話的插圖，呈現故事中的精采情節，營造出豐富的視覺效果。4.圖文各半的橋梁書，文字量適中，鼓勵低中年級兒童獨立閱讀，提升成就感。【新北閱讀好品格系列】以「誠實、信用、廉潔、守法、責任承擔、公平正義」等有關品德的小故事為主題，利用寓教於樂方式，蘊育社會良善的誠信價值，讓品德教育於學校與親子間深耕共享。克檸大樓是一座剛蓋好的新社區大樓，新住戶陸續搬入，社區越來越熱鬧，隨著，舉辦許多活動。社區裡，卻接連發生許多事。住戶阿力決定與毛寶貝毛毛、喵琪組成社區探查小隊，分工合作，解決這些問題，維護社區的安寧。歡迎你跟著毛毛一起出任務，根據線索找出解答！

榮獲財團法人宏達文教基金會品格教育教師進修培育用書分數是一時的，品格卻是一生的，良好的品格教育，就是良好的教育，與孩子的未來發展息息相關。品格教育是一種存在方式，而非行為方式，我們該引領孩子們在關鍵處尋找，而不是在亮點處尋找。財團法人宏達文教基金會 審定如何引領孩子提升品格並適才適性地成長？本書提供給所有學齡前孩童至12年級階段的學校或學區全面性指南，以塑造有意義的學習環境、健康的互動關係、核心價值及美德、榜樣、賦能與長期性發展。著名的品格教育家馬文‧W‧伯克維茲博士將數十年來從以教育現場為基礎的實例與發人深省的實地相關研究中，歸納出一套清晰易懂的原則，有助於領導階層、管理者及教職領導者們依循這些原則來協助學生成長茁壯。有效品格教育的PRIMED六大設計原則Prioritization 優先考慮 讓品格發展教育成為學校在使命、願景、政策及實踐上都真實可信且顯著的優先事項Relationship 關係 刻意和策略性地在各個關係人群體的內部和彼此之間培育健康的關係Intrinsic Motivation內在動機 培養品格的內化和對於「成為有品格的人」養成內在動機，避免外在動機Modeling示範 針對你想要學生發展的該項品格，所有成人和其他角色榜樣都能具體表現並作為學生的典範Empowerment賦能 創造一種文化和治理結構，賦能給所有關係人，藉由邀請他們發聲，聆聽這些聲音，並認真考量他們所表達的想法，每個人因而都有可能產生重大的影響Development Pedagogy發展式教學 在教育哲學及實踐上，採納一種發展性觀點，藉由有助於學生長期學習及品格發展的方式來教育他們

榮獲財團法人宏達文教基金會 品格教育教師進修培育用書 分數是一時的，品格卻是一生的， 良好的品格教育，就是良好的教育， 與孩子的未來發展息息相關。 品格教育是一種存在方式，而非行為方式， 我們該引領孩子們在關鍵處尋找，而不是在亮點處尋找。 財團法人宏達文教基金會 審定 如何引領孩子提升品格並適才適性地成長？ 本書提供給所有學齡前孩童至12年級階段的學校或學區全面性指南， 以塑造有意義的學習環境、健康的互動關係、 核心價值及美德、榜樣、賦能與長期性發展。 著名的品格教育家馬文．W．伯克維茲博士將數十年來從以教育現場為基礎的實例與發人深省的實地相關研究中，歸納出一套清晰易懂的原則，有助於領導階層、管理者及教職領導者們依循這些原則來協助學生成長茁壯。 有效品格教育的PRIMED六大設計原則 Prioritization 優先考慮 讓品格發展教育成為學校在使命、願景、政策及實踐上都真實可信且顯著的優先事項 Relationship 關係 刻意和策略性地在各個關係人群體的內部和彼此之間培育健康的關係 Intrinsic Motivation 內在動機 培養品格的內化和對於「成為有品格的人」養成內在動機，避免外在動機 Modeling 示範 針對你想要學生發展的該項品格，所有成人和其他角色榜樣都能具體表現並作為學生的典範 Empowerment 賦能 創造一種文化和治理結構，賦能給所有關係人，藉由邀請他們發聲，聆聽這些聲音，並認真考量他們所表達的想法，每個人因而都有可能產生重大的影響 Development Pedagogy 發展式教學 在教育哲學及實踐上，採納一種發展性觀點，藉由有助於學生長期學習及品格發展的方式來教育他們

本書的結構分為兩大部分：理念篇和議題與實踐篇。理念篇涉及生命教育與價值觀教育、正向及品格教育、健康教育，以及教學策略等內容。議題與實踐篇則關注生命教育、成長課與校本課程、中國文化教育、孔子生活理念、人生意義與生命教育、生命教育與正念／靜觀窗教育、校本課程的經驗，以至同理心研究等。

本書為《好兒童喜樂故事集》新修版，書中共30篇德育故事，取材自美國著名作家馬思威的床邊故事（Uncle Arthur's Bedtime Stories）系列叢書。故事以愛說故事的爸爸為軸心，還有傑利、麗莎、朗尼、米諾四個性格迥異的兄弟姐妹，再加上他們溫柔的母親、正直的外婆和可愛的寵物──長毛狗瑪魯，一同打造充滿冒險、發人深省的故事國度。作者以寫實手法，描述他們每一個人在生活上遇到的驚喜和挑戰。 全書將品格教育自然地融入30則精彩故事中；品格教育的傳授祕訣之一，就是透過大人小孩都愛聽的故事，將神所教導的價值觀放在孩子的心中。讓孩子們從貼近生活的精彩故事，全方位學習良好品德的特質，繼而潛移默化、自然而然造就思想，使他們在成長中擁有屬靈眼光、建造卓越品格。 ★改編自美國著名作家──馬思威的經典床邊故事系列叢書，原著獲亞馬遜網路書店讀者5星好評、四十年來備受教師、家長及孩童讚譽，歷久不衰！ ★全書為注音版附彩色插圖，適合6歲以下親子共讀，7至10歲學童自主閱讀，共30篇德育故事。

1. 真實呈現人生際遇中會發生的衝突與痛苦，提供切實可行的解套方法，讓人能夠轉念，以不同觀點重新審視內心。2. 以第一人稱的小說式筆法，詳細描寫八位主角所經歷的生命歷程，讓讀者在閱讀的過程中體會，如何翻轉看待困境的角度，發現挫折背後的美好。花開，從來不只在春季，在用心發現的地方。人生際遇時而春暖花開，時而寒冬壟罩。順境時，日暖風和，陽光普照；逆境時，猶如置身冷冽的風暴之中，狂風讓人站不穩腳，暴雪讓人匍伏在地，只能咬緊牙關，盼望風雪過後，迎來晴空萬里，喚醒重生的力量。《當冬日來臨我聽見花開的聲音》一書中，收錄八個真實的生命故事，他們背景各異，面臨的生命困境各不相同，然而唯一的共同點是，當失敗與挫折不請自來，一再給予生命嚴厲的考驗時，他們經由轉變心念，學習在黑暗中看見光明，在不如意中發現美好；藉由改變看世界的眼光，讓他們懂得跨越怨懟，放下了沉積的心結，體會到即使生命看似一片蒼涼，仍不應放棄希望，期待下一次的春暖花開。各界好評‧誠摯推薦「觀功念恩」這個思維具體地指出：人與人之間關係的改善——或者是生命的幸福追求，必須從自身的改變做起。——作家 侯文詠 每個故事的主人翁都曾經歷生命的幽谷低潮，所幸找到轉折的力量，為自己和身邊的人帶來迥異的人生。——富邦文教基金會執行董事 陳藹玲無限生命的過程中，每一個逆境都是我們的恩遇，給我們學習與練就無限力量的機會。——考試院考試委員 姚立德 從同情進入同理，從同理進而設身處地。——東吳大學校長 潘維大 寧靜的心靈是最大的快樂、感恩的態度是最大的富足、利他的人生是最大的幸福。——南華大學校長 林聰明 開卷閱讀，有感動、有嘆息、有驚喜、有觸動、隨文又笑又哭，讀之再三，深受感動，在修持上亦多有啟發。——前彰化師範大學教授 紀潔芳書中內容節錄──讓你在每個閱讀當下，發現冬日裡，花開的聲音──★我認定了：只有錢才能保護我。然而，我賺錢了，對我好的人卻一個個走了，人存在的意義，到底是為了什麼？★如果人生可以重來，我寧可不要那火紅風光的五年，年少無知的我，就這麼步入痛苦的深淵，並不知道一時虛榮換來的，是窮途末路的悲慘命運。★每個人都有自己的人生規劃，唯獨在世界角落的我，連門都走不出去。我的病時好時壞，在女兒五歲那一年，想毀滅自己的念頭又再次現起。★曾經，爸爸是年少的我沒辦法反抗的高山。四十

所謂的奇蹟，並非一蹴可幾，而是不斷累積的努力，造就的巨大改變。「我並不愛哭，但閱讀此書卻多處讓我淚眼汪汪； 我讀書不慢，但讀起它卻常慢下來等靈魂追上。」──釋如得（福智僧團副住持）專文推薦。家庭關係，是我們一輩子最難解，也最割捨不了的存在。有時越是親密，就越是疏離，即使想要與之好好相處，卻始終不得其門而入，於是彼此折磨、糾結，活成了最親密的陌生人。唯有「關愛」，能讓我們打破藩籬，放下高傲的自己，謙卑地朝對方靠近。《築一條與你同行的長路》書中收錄六位主角從自怨自艾、逃避面對，到真摯醒悟，學會愛人與自愛的生命歷程。他們在探索中找到自己的位置，學會關注他人的生命方向，用慈悲心走過自他的生命困境。只有始終如一的關懷，可以陪伴對方，找到一條能彼此同行的道路。 ──用關愛的心態，盼花開、等花開──★　自以為開明，實際上卻是用自己的見解去要求孩子。「我潛意識裡期待他『應該』要如何，這樣的想法束縛了我，也束縛了他，也正是這樣的想法導致了衝突與對立。」★　數十年的時間，母親始終是我的夢靨，然而她也有自己的脆弱，有深藏於心中，對我們的愛。「如果不處理心中的傷痛，痛苦便總會存在，只有面對，才有機會跨越。」★　擺著父親的架子，讓我離孩子越來越遠，甚至不知道該怎麼靠近他。「要走進一個人的心，必須先觀察，找到正確的方向，才有機會靠近他。」★　用半生追求他人的認同，也因此苦樂的鑰匙，全在他人身上。「我總覺得是自己在關懷、陪伴孩子，但孩子何嘗不是也在陪伴我學會怎麼當一個母親。」★　仗著母親的愛胡作非為，卻把寬容和耐心留給了陌生人。「我的苦不一定是別人的苦，唯有拋棄成見，才能看懂他人。」★　缺乏陪伴、關心的放任，其實是一種不作為。「我對孩子的期待，看似是一種愛，卻只是藉噓寒問暖的名義，去要求他。」本書特色1. 以第一人稱小說式筆法，詳細描寫主角如何實行「關愛」，改變自己原先看事情的角度，學會發現潛在的美好。2. 提供一個看事情的新觀點，證明只要願意，改變隨時可以發生。

用哲學思考的方式談論死亡， 給孩子不帶恐懼理解死亡的機會「媽媽，誰發明了死亡？」「生命。」 是不是所有活著的都會死去？ 我們會怎麼死呢？死亡跟生命在玩躲貓貓嗎？ 死了以後會怎樣？我們可不可以殺死死亡？透過法國哲學式的問答，一如親子間各種日常對話， 讓生死議題不再是禁忌，賦予自在討論的空間。 不只培養思辨能力，更能引導孩子想一想活著的價值。 如何跟孩子談論死亡？這部作品或許正是你的解方。一本談論死亡，卻充滿生命力的繪本▍專文導讀 林偉信｜台灣兒童閱讀學會顧問▍驚喜推薦 林希陶｜臨床心理師 徐永康｜國立政治大學實驗教育中心博士後研究員兼執行長 徐瑜亭｜習惜親子教育中心創辦人 芬妮說書｜閱讀推廣人 陳欣希｜臺灣讀寫教學研究學會創會理事長 曾品方｜臺北市萬興國小閱讀推手 楊俐容｜兒童青少年心理專家 潘小慧｜輔仁大學哲學系教授、兒童哲學家 盧本文｜台灣兒童閱讀學會理事長 蒙特梭利媽媽在北加（Jocelyn）｜蒙特梭利教師、教育碩士、親子部落客▍本書特色 ．用繪本跟孩子談論死亡：這個議題一直是童書會重複出現的主題，但大多數會利用溫暖但略帶悲傷的故事來切入，譬如祖父母、父母或寵物的離世。這本書卻能跳脫以情緒主導的固有模式，反而用世界萬物的凋零與消逝來讓孩子理解，別出心裁。 ．哲學式的問答討論，文字中性不煽情：藉由孩子不斷的提問、媽媽耐心的回答，就像親子間討論各種日常大小事一樣，不帶預設立場，引導孩子逐步釐清死亡的定義。 ．2D平面圖像，色彩繽紛：和過往同類型主題不同，反而利用高彩度的中性畫風來表現，同時以黑色代表死亡，譬如落葉、市場上的魚、故事裡的白雪公主等，讓議題的討論更加輕鬆自在。彩色世界與黑色世界的並存，更暗示了生與死本是一體兩面。

俄羅斯學者伊‧謝‧科恩研究顯示，兒童的自我形象在兒童道德自我形成上，起著非常重要的作用。兒童的自我整個穩定性與他的道德理想發展穩定有密切關係。當個體自我確立牢固的自己人生觀立場以後，個體才能獲得穩定的道德自我。基於上述研究結果，本書先從自我談起，讓讀者瞭解自我的功能與重要性。其次，提出道德自我的意義、功能與發展，希望每位讀者瞭解道德自我對個體的重要性。最後，筆者提供一些簡易可行的自我教育方法，讀者不妨採行訓練，這將對個人的道德自我精進會有幫助。

每個人活著就是一本生命教育，而我們是這本書的作者。我們來到這個世上，就是來學習的；到底可以學習些什麼?死亡賦予生命的意義為何?本書都有一些討論與可深入探討的議題，也因此本書命名為「生命是一所學校」。我們不能掌握生命的長度，但是其質感與深度就是我們可以努力的功課。本書以較為平實、簡單的語言與案例介紹生命教育，輔以推薦閱讀與影片及課堂活動，還有課後的一些隨堂測驗作為閱讀後的檢視，讓讀者可以更清楚理念與生活實務之間的連結，並在實際生活中劍及履及。

如何教好子女？應向他們灌輸甚麼價值觀？這是很多父母苦思冥想又不得其解的問題。作者——育有兩名女兒的哲學學者，特意撰寫《家長應該學會的20堂倫理課》一書，筆觸淺白易明、用字「貼地」，內容從哲學啟發思考，加上作者第一身的親子互動經驗，解答倫理教育的20個迷思，為家長找出理想的教育方式。 【核心賣點】l 針對年輕夫婦、家長。以親子倫理教育為主題，同時站穩哲學書定位l 行文幽默直接，偶爾帶有適量的「潮語」，不如一般哲學書予人深奧沉悶的形象。l 每一篇中題目均由哲學問題帶出倫理教育內容，且篇幅較短，較具可讀性。

透過不同的生活情境，解答孩子的疑問，讓他們理解要做好事情，具備好態度的原因！★ 本系列著重引導孩子自己思考，讓孩子可更理解背後的原因，想想怎樣做才會更好，更合適。★ 本系列圍繞小朋友日常會遇到的問題，如:為何要上學？、為何要睡覺？等，解答孩子常見的疑問。「我不累！我怕黑！為什麼偏要我睡啊！」要讓孩子明白睡眠的重要，為什麼總是那麼難？那就要跟孩子一起閱讀這本書，讓他們知道當有充足的睡眠，他們就會充滿力量，做各種喜歡的事，而且會把事情做得更好！小朋友，看過這本書後，你會知道為什麼睡覺那麼重要！因為…… ．你會充滿力量！．你會有足夠的精神把事情做好！．你的身體會更健康！．你能夠快高長大！本系列圖書透過舉例、提問和趣味知識，讓孩子明白他們的想法不一定是錯，只是他們可以用另一個角度去思考，怎樣做才會更好，更合適！使自己能長大成為一個健康快樂、人見人愛和明白事理的人。

透過不同的生活情境，解答孩子的疑問，讓他們理解要做好事情，具備好態度的原因！★ 本系列著重引導孩子自己思考，讓孩子可更理解背後的原因，想想怎樣做才會更好，更合適。★ 本系列圍繞小朋友日常會遇到的問題，如:為何要上學？、為何要睡覺？等，解答孩子常見的疑問。「我不需要洗澡！我的頭髮不髒，明天才洗吧！」要讓孩子明白保持清潔的重要，為什麼總是那麼難？那就要跟孩子一起閱讀這本書，讓他們知道當身體能保持清潔，他們就會遠離細菌，健康成長，變得人見人愛！小朋友，看過這本書後，你會知道為什麼保持清潔那麼重要！因為……．身體不清潔乾淨便會發臭！．有助維持身體健康！．身體骯髒會容易感染細菌，那就會生病。．漂亮整潔，人見人愛！本系列圖書透過舉例、提問和趣味知識，讓孩子明白他們的想法不一定是錯，只是他們可以用另一個角度去思考，怎樣做才會更好，更合適！使自己能長大成為一個健康快樂、人見人愛和明白事理的人。

透過不同的生活情境，解答孩子的疑問，讓他們理解要做好事情，具備好態度的原因！★ 本系列著重引導孩子自己思考，讓孩子可更理解背後的原因，想想怎樣做才會更好，更合適。★ 本系列圍繞小朋友日常會遇到的問題，如:為何要上學？、為何要睡覺？等，解答孩子常見的疑問。「我害怕被罵！」「我不想被別人知道我不懂！」要讓孩子明白誠實的重要，為什麼總是那麼難？那就要跟孩子一起閱讀這本書，讓他們知道不用說謊，因為願意承擔責任，是一件很重要的事，別人也會更信任自己！小朋友，看過這本書後，你會知道為什麼誠實那麼重要！因為……．誠實的人才會被別人信任！．說了謊，可能會再說另一個謊……再說另一個。這樣會很糟糕。．說謊會讓別人難過！．說謊比說真話的後果更嚴重！．說謊會令自己不安和難受！本系列圖書透過舉例、提問和趣味知識，讓孩子明白他們的想法不一定是錯，只是他們可以用另一個角度去思考，怎樣做才會更好，更合適！使自己能長大成為一個健康快樂、人見人愛和明白事理的人。

透過不同的生活情境，解答孩子的疑問，讓他們理解要做好事情，具備好態度的原因！★ 本系列著重引導孩子自己思考，讓孩子可更理解背後的原因，想想怎樣做才會更好，更合適。★ 本系列圍繞小朋友日常會遇到的問題，如:為何要上學？、為何要睡覺？等，解答孩子常見的疑問。「我想吃掉全部糖果！」「那是我的拼圖！」要讓孩子明白分享的重要，為什麼總是那麼難？那就要跟孩子一起閱讀這本書，讓他們知道與別人分享，他們就能跟對方一起體驗更多新事物，自己也會感到滿足和快樂！小朋友，看過這本書後，你會知道為什麼適當的分享那麼重要！因為……．可以讓自己感到快樂和滿足！．可以讓別人感到開心！．分享是待人友善的行為。．可以與別人一起體驗有趣的事情！ 本系列圖書透過舉例、提問和趣味知識，讓孩子明白他們的想法不一定是錯，只是他們可以用另一個角度去思考，怎樣做才會更好，更合適！使自己能長大成為一個健康快樂、人見人愛和明白事理的人。

透過不同的生活情境，解答孩子的疑問，讓他們理解要做好事情，具備好態度的原因！★ 本系列著重引導孩子自己思考，讓孩子可更理解背後的原因，想想怎樣做才會更好，更合適。★ 本系列圍繞小朋友日常會遇到的問題，如:為何要上學？、為何要睡覺？等，解答孩子常見的疑問。「我不喜歡吃水果和蔬菜，一點也不好吃！」要讓孩子明白吃得健康的重要，為什麼總是那麼難？那就要跟孩子一起閱讀這本書，讓他們知道吃得健康，他們就能吸收各種營養，有足夠的能量，快高長大！小朋友，看過這本書後，你會知道為什麼吃得健康那麼重要！因為……．均衡的飲食能讓身體健康。．當身體吸收到各種營養，就能抵抗細菌入侵！．身體變得強壯•就會充滿能量！．吃含有鈣質的食物，能令我的骨骼和牙齒更強壯；吃含有纖維的食物，就能幫助消化。本系列圖書透過舉例、提問和趣味知識，讓孩子明白他們的想法不一定是錯，只是他們可以用另一個角度去思考，怎樣做才會更好，更合適！使自己能長大成為一個健康快樂、人見人愛和明白事理的人。

透過不同的生活情境，解答孩子的疑問，讓他們理解要做好事情，具備好態度的原因！★ 本系列著重引導孩子自己思考，讓孩子可更理解背後的原因，想想怎樣做才會更好，更合適。★ 本系列圍繞小朋友日常會遇到的問題，如:為何要上學？、為何要睡覺？等，解答孩子常見的疑問。本系列圖書透過舉例、提問和趣味知識，讓孩子明白他們的想法不一定是錯，只是他們可以用另一個角度去思考，怎樣做才會更好，更合適！使自己能長大成為一個健康快樂、人見人愛和明白事理的人。《問題天天多系列》（一套6冊），包括：《為什麼我要睡覺？》「我不累！我怕黑！為什麼偏要我睡啊！」要讓孩子明白睡眠的重要，為什麼總是那麼難？那就要跟孩子一起閱讀這本書，讓他們知道當有充足的睡眠，他們就會充滿力量，做各種喜歡的事，而且會把事情做得更好！小朋友，看過這本書後，你會知道為什麼睡覺那麼重要！因為…… ．你會充滿力量！．你會有足夠的精神把事情做好！．你的身體會更健康！．你能夠快高長大！《為什麼我要保持清潔？》「我不需要洗澡！我的頭髮不髒，明天才洗吧！」要讓孩子明白保持清潔的重要，為什麼總是那麼難？那就要跟孩子一起閱讀這本書，讓他們知道當身體能保持清潔，他們就會遠離細菌，健康成長，變得人見人愛！小朋友，看過這本書後，你會知道為什麼保持清潔那麼重要！因為……．身體不清潔乾淨便會發臭！．有助維持身體健康！．身體骯髒會容易感染細菌，那就會生病。．漂亮整潔，人見人愛！《為什麼我要吃得健康？》「我不喜歡吃水果和蔬菜，一點也不好吃！」要讓孩子明白吃得健康的重要，為什麼總是那麼難？那就要跟孩子一起閱讀這本書，讓他們知道吃得健康，他們就能吸收各種營養，有足夠的能量，快高長大！小朋友，看過這本書後，你會知道為什麼吃得健康那麼重要！因為……．均衡的飲食能讓身體健康。．當身體吸收到各種營養，就能抵抗細菌入侵！．身體變得強壯•就會充滿能量！．吃含有鈣質的食物，能令我的骨骼和牙齒更強壯；吃含有纖維的食物，就能幫助消化。《為什麼我要上學？》「上學很悶啊！我想留在家玩！｣要讓孩子明白上學的重要，為什麼總是那麼難？那就要跟孩子一起閱讀這本書，讓他們知道每天上學，他們就能吸收更多新知識，認識新朋友，擴闊眼界！小朋友，看過這本書後，你會知道為什麼上學那麼重要！因為……．你可以學習新奇的知識！．你可以認識新朋友！．跟其他小朋友一起上課是一件很有趣的事情。．校