特殊人教育

本套臺灣手語學習用書，主要以臺灣聾人所發展出來的自然手語為材料，教材包含豐富且多樣的生活情境，隨著不同的學習階段，議題逐漸擴大，從個人的生活管理到家庭和學校的活動，進而到社會生活的不同場合，希望學生能透過不同場合的情境內容，熟悉臺灣手語的溝通與互動方式，成為真正的手語使用者。教材中的詞彙有助於課文的理解與表達，每一個單元的聾人文化議題，均是特別設計，讓學生有機會透過聾人文化的議題討論，增進對聾人語言和文化的理解和尊重。期待未來有更多人學習臺灣手語，社會大眾有更多手語的使用者，讓聾朋友得以在日常生活環境中溝通無礙，同享語言友善環境所帶來的共好社會。

本套臺灣手語學習用書，主要以臺灣聾人所發展出來的自然手語為材料，教材包含豐富且多樣的生活情境，隨著不同的學習階段，議題逐漸擴大，從個人的生活管理到家庭和學校的活動，進而到社會生活的不同場合，希望學生能透過不同場合的情境內容，熟悉臺灣手語的溝通與互動方式，成為真正的手語使用者。教材中的詞彙有助於課文的理解與表達，每一個單元的聾人文化議題，均是特別設計，讓學生有機會透過聾人文化的議題討論，增進對聾人語言和文化的理解和尊重。期待未來有更多人學習臺灣手語，社會大眾有更多手語的使用者，讓聾朋友得以在日常生活環境中溝通無礙，同享語言友善環境所帶來的共好社會。

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「使用傳統方法學習閱讀有困難的學生，需為其量身訂做融合自身經驗、對他們而言有意義的閱讀教材。尊重學生的喜惡，而不強加價值判斷。」 -Diane P. Wormsley，作者 個別化意義中心取向的點字素養教育(英文簡稱I-M-ABLE，中譯「認我行」)，是一種創新、個別化、學生本位的點字教學策略，讓學點字成為孩子們的興趣。此教學策略的教學重點是持續分析學生的優勢及需求，強調以他們自身的經驗和興趣，找出關鍵字詞。本書提供了有關如何實施此學習策略的詳細指引。可以幫助伴隨輕度到中度認知障礙或其他學習困難的學生，有效建立點字素養。

有人說：學習障礙是一場逃不出來的惡夢……身為一名隱障者，當中的難、痛、無助，都是我能懂、能理解的！國內首度發表的非語文學障者（特教老師）自傳，一本寫給你及家長們的「生存訓練策略書」，陪你在穿越障礙的旅途中，不再孤獨絕望；讓你的不一樣，成為一種力量！◎最有同理心的一本書本書作者秦郁涵，繼《我是特教老師，我是ADHD：特教老師秦郁涵無畏標籤，翻轉過動人生路》一書，引起熱烈迴響及共鳴後，再次將個人「學障」在校園裡及社會上所經歷的苦、難與有效策略及應對之道，條列匯整，以實例、解說、好閱讀的編寫方式，提供解決之法，分擔你（家長們）的煎熬疲累、減少隱障的挫折及一路上的跌跌撞撞，陪你一起找到自己的人生道路。◎什麼是非語文學習障礙（NLD）？非語文學障屬於學障中的少數人口，而且比大多數的學習障礙來得更為隱性，因此整個研究歷史比其他學障來得更晚，也更容易讓人誤解和與其他障礙混淆。※你，或是孩子是否也有這樣的舉止反應：‧無法透過他人的非語言訊息來掌握人際互動脈絡；無法察覺他人情緒‧不熟悉的環境裡容易感到驚慌、崩潰‧視覺、觸覺遲鈍，動作協調有問題，笨手笨腳‧穿衣服、扣鈕扣、綁鞋帶……生活自理困難‧書寫、數學、運動、美術等學習障礙……這些症狀都是非語文學障者常發生的狀況，若從小就已出現症狀並確診，除了及時治療之外，家長們如何用正確的方法陪伴孩子面對、引導調整及改變，減少勞心、痛苦，打開本書，內容鉅細靡遺，你會找到希望；若到長大才確診，隱障成人在工作及生活上都容易造成影響，通常也過得比一般人更辛苦，打開本書，能學習並找到最佳求生之道。◎本書特色◆台灣第一本隱障者成功跨越學障的實際經驗分享，適用隱障者與孩童家長。◆敘述簡單易懂好讀，依不同需求及面向提供解決方式，有效幫助學習與生活層面。◆從國小、國中、大學……在校園至出社會、入職場，人生不同階段的生涯建議。◎本書重點一、非語文學習障礙‧細說非語文學習障礙的特徵、生活細節表現，及其弱項與優勢，提供你及家長們做參考依據。‧分享自身從國小、國中一路到大學、研究所……細說不同階段的症狀、遭遇，及會遇到的困難。‧針對每一個學障問題或難處，分享如何不斷嘗試，找到應對的解決方法，包括：閱讀書寫／英文學習／數學理解／統整困難／筆記挫折／寫作困難／學習恐慌等等障礙，提出有效解決之策。‧對於社交障礙及社會適應問題，提供介入、改善技巧，包括： 人際關係／情

暢銷三萬應考聖典《考典》作者陳膺宇，病後復出的嘔心瀝血鉅作！ 50招上榜技巧 X 75則實戰案例 X5種忘不掉記憶術測驗題‧作文‧公文‧備考計畫等精華要領掌握上榜與否的決勝關鍵，打遍所有申論題的應考聖典！ • 絕對搶分的申論題最整齊縮格格式• 絕對省時的妙式九宮格高效筆記法• 絕對記住的地圖聯想術• 絕對來得及準備的A3大補帖與逐次剔除法…… 7大完美特色打造的《考典》國考必勝全攻略，用最高效率一次圓夢！ 1.最受好評：PTT、Dcard、臉書社團等網路最多好評推薦，首本《考典》暢銷近3萬，曾榮獲金石堂非文學類暢銷排行榜第一名三個月之久。2.最為完備：完美囊括「作答要領」與「備考方法」，坊間最完備的申論題考試用書，一次網羅所有上榜關鍵！3.最高效率：70則正確、待改進與錯誤示例，立刻從他人範例中找到申論題高分的訣竅！4.最為獨特：有效補充專家學者專業且獨特的見解，讓您寫出獨樹一格的完美答案。5.與時俱進：協助蒐集各種議題的專業論文全文資料，讓您完美應付各種時事題型。6.創造共贏：附贈「妙式九宮格練習紙」，讓您在補習班課堂就能寫好「完美筆記」，回家後不必再費時整理，創造師生雙贏局面！7.隨時上陣：讓考生在備考時間明顯不足之下，改變策略方法，仍然可以順利考上！ 本書附贈高效備考實戰工具：◆實戰攻略本◆妙式九宮格練習紙◆A3國考格式練習紙◆作文練習紙◆公文練習紙 （本書版稅全數捐獻台北基督徒七張禮拜堂）

暢銷三萬應考聖典《考典》作者陳膺宇，病後復出的嘔心瀝血鉅作！ 50招上榜技巧 X 75則實戰案例 X5種忘不掉記憶術 測驗題‧作文‧公文‧備考計畫等精華要領 掌握上榜與否的決勝關鍵，打遍所有申論題的應考聖典！ 絕對搶分的申論題最整齊縮格格式 絕對省時的妙式九宮格高效筆記法 絕對記住的地圖聯想術 絕對來得及準備的A3大補帖與逐次剔除法…… 7大完美特色打造的《考典》國考必勝全攻略， 用最高效率一次圓夢！ 1.最受好評：PTT、Dcard、臉書社團等網路最多好評推薦，首本《考典》暢銷近3萬，曾榮獲金石堂非文學類暢銷排行榜第一名三個月之久。 2.最為完備：完美囊括「作答要領」與「備考方法」，坊間最完備的申論題考試用書，一次網羅所有上榜關鍵！ 3.最高效率：70則正確、待改進與錯誤示例，立刻從他人範例中找到申論題高分的訣竅！ 4.最為獨特：有效補充專家學者專業且獨特的見解，讓您寫出獨樹一格的完美答案。 5.與時俱進：協助蒐集各種議題的專業論文全文資料，讓您完美應付各種時事題型。 6.創造共贏：附贈「妙式九宮格練習紙」，讓您在補習班課堂就能寫好「完美筆記」，回家後不必再費時整理，創造師生雙贏局面！ 7.隨時上陣：讓考生在備考時間明顯不足之下，改變策略方法，仍然可以順利考上！ 本書附贈高效備考實戰工具： ◆實戰攻略本 ◆妙式九宮格練習紙 ◆A3國考格式練習紙 ◆作文練習紙 ◆公文練習紙 （本書版稅全數捐獻台北基督徒七張禮拜堂）

彩虹之美，因多色互存；人生之樂，因多人共學；融合之益，因擁抱差異，適性而教。要能「擁抱差異，適性而教」，複雜的事情沒有簡單的答案。本書即考慮臺灣的生態環境後，以系統、具體和可行的步驟執行複雜的事情；旨在探討教育人員如何善加運用學生間的個別差異，教導學生「欣賞」差異蘊含的多樣性，如何透過「共同合作」改進教育實務，落實融合教育的理念，以建立一個尊重多元價值、相互學習與支持的社群。 本書第3版延續前版書的核心概念，包含兩篇共18章，首先討論融合教育的基礎和現況，包括融合教育的發展與意涵、相關法規，以及實施態度與成效的分析三章。之後陳述融合教育的理念與作法，先鉅觀論述融合教育的實施，在此建構出「生態的融合教育實施模式」，作為臺灣實施融合教育的藍圖；然後在接下來的14章中，從生態的觀點逐步討論在生態體系中，普通教育教師如何經營融合班級、學校如何實施融合教育；接著呈現主管教育行政機關如何推展融合教育，以及師資培育單位如何因應融合教育趨勢培育師資；最後敘述融合社會的營造。另外，本書於雲端附有學生學習資料，包括參考文獻、名詞釋義、附錄、索引，以及擬訂「融合教育方案」之應用程式，請讀者參考使用。

這本手冊主要是提供給身心障礙學生和家長，說明和特殊教育有關的事情，還有學校可以提供的支持和協助。 為協助有閱讀需求者更容易理解特殊教育法規的精神、重要概念及內涵，促進不同身心障礙學生和家長了解自身的教育權益和相關的支持資源，進而讓每個孩子所需要的服務充分整合運用，提升學習品質，實踐教育適性揚才的理想目標，教育部首次推出特殊教育法規易讀手冊。

日本熱賣五十萬冊《不會切蛋糕的犯罪少年》暢銷書作者，漫畫圖解全新力作！所有關心並想理解孩子行為的大人都應該要閱讀的一本書！多位人士誠心推薦（依首字筆劃排序）曲智鑛（陶璽特殊教育工作室創辦人）周成翰（宜蘭縣立凱旋國民中學學務主任）鐘穎（心理學作家、愛智者書窩版主）臨界智能的孩子明明需要協助，卻因為沒有達到智能障礙的標準而得不到幫助是處於灰色地帶、不被重視的孩子們你的孩子情緒常常不穩定嗎？你的孩子學習上常常出現問題嗎？你的孩子常常笨手笨腳，也不太擅長運動嗎？先別急著責怪孩子，或許，他其實非常需要你的幫助。「別對不一樣的孩子視而不見。」幫助這些活得很辛苦的孩子們「具體的因應對策」臨界智能指的是接近卻未達到智能障礙的標準，但這些「灰色地帶」的孩子，最容易被忽略，卻也最需要我們的關心。 容易放棄的孩子 假裝不知道自己犯錯的孩子 無法理解他人感受的孩子 動作慢吞吞的孩子 不擅長表達情感的孩子 不懂得分辨善惡的孩子 不擅長轉換情緒的孩子 情感起伏激烈的孩子在學校中，有許許多多這樣的孩子，甚至也許就在我們身邊，別漏接了孩子的求救訊號，從另一個角度去瞭解行為背後的意義，同理孩子們的想法吧。

結構清晰本書將感覺統合中重要的概念予以清晰的說明，方便讀者理解感覺統合的理論與應用，快速掌握學習重點，十分符合幼保科系學生的學習需求。提綱挈領各章的編排提綱挈領，讀者可藉由前言、內容、結論之引導，清楚了解整章之學習重點。深入淺出以簡潔的文字，深入淺出地介紹感覺統合的理論與應用，是了解感覺統合理論與應用的最佳入門書籍。重視實務應用本書提及許多感覺統合活動設計教案，可提供幼保科系學生於設計感覺統合活動之實務應用參考。

本書內容共有三篇十章，嘗試以貼近教學現場的方式，提供有效的學習扶助做法，希望能幫助老師帶起每個孩子，許孩子一個美好的未來。 書中內容分享了執行學習扶助必備的專業知能，從診斷評量、各學科的補救教學做法到班級經營，都有相當完整的策略介紹。對第一線的教育者而言，書中許多成功的案例都一再告訴我們，「帶起每一個孩子」並不是夢想，在有計畫的步驟之後，是可能實現的。希望這本書的出版，能對教育現場執行學習扶助教學有所助益。

目前国内关于特教中心建设与运作实践的系统梳理不多，本书呈现了中山市以实践为基础的特色鲜明、操作性强、推广价值高的特教中心管理模式及一系列较为完善的配套工作制度，丰富了特教中心建设与运作的研究成果，可以为国内外特教中心的建设和运作提供中山经验。在全国范围内具有一定的创新意义和推广价值，可以为其他地区构建区域融合教育支持体系和工作机制提供借鉴。

作者從社會學、教育社會學與語言社會學角度論述東南亞國家華語文教育定位、發展、政策與前瞻，其切入角度與多數華教界學者常見敘述面向有所不同，令人而目一新。總體討論方面，討論東南亞國家的特性，與各國華語文教育的歷史變遷，有助於理解各國華語文教育與國家語言政策的互動關係。本書特別說明新時代的僑務工作應該發展服務各地華裔人士，並提出如何使華人的互相連結擺脫政治的糾結，發展華人文化的多元主體性當是現代僑務的新思維。

台灣於一九七五年仿效美國推行視障生的融合教育政策，將視障生和一般學生安排在普通學校一起接受教育，實施迄今已近五十年；然而政策立意雖良善，但卻忽略視障生需要特殊的學習方法，一般教法並不適合直接套用在他們身上。因為不論是全盲或低視能的學生，都會因視覺障礙大大影響、改變他們的認知發展，導致視障生缺乏一般人擁有的經驗、認知，所以需透過刻意的指導，針對他們沒有發展好的技能做訓練，進而幫助視障生順利完成學校教育，將來更好地融入社會生活。延伸核心課程（Expanded Core Curriculum）的實施，即是訓練及培養視障生所需的概念與技能，共分為九個領域：補償技能、定向與行動、社交互動技能、獨立自主生活技能、娛樂和休閒、 生涯教育、輔助科技、知覺效能、自我決策。本書以台灣校園現場、家庭環境為討論對象，分章論述並提供可實際執行的範例與活動設計，另附有《ECC實務表格集》方便教育人員與家長評估使用。 本書不僅能應用於視障教育，更擴及所有特教單位，如幼兒園、特殊教育學系與學校、早療與社福機構、縣市特教中心，以及縣市發展中心等等。可有效減少教育者於指導視障生過程耗費過多時間、降低雙方挫敗感，實為操作性極強的特殊教育工具書。

本書主要在針對近年國內外的重大原住民族教育議題的發展與趨勢進行研究，以我國為例，原住民族教育政策的改革不論在教育部或原民會，都有不同以往的思考與規劃，實質的內容與效益，都值得進一步分析。幾個比較值得關注的議題，諸如原住民學生升學優待加分、族語教育、原住民族知識體系等，在近來也引起不少的討論。國外則聚焦在原住民族教育權的發軔，以及民族高等教育的現況作為討論重點，主要是筆者觀察到國際上對原住民族教育權有新的概念與理解，例如2007年聯合國通過的「原住民族權利宣言」裡，明白揭示原住民族有權自主發展與掌握教育體系，這對我國來說具有相當高的參考價值。

她聽不見鳥兒的歌唱，卻聽得見別人心裡的聲音茱莉的耳朵聽不見，她想親近新鄰居多利安，但總是遭到拒絕……她要如何才能打開多利安深鎖的心房呢？小女孩茱莉的耳朵聽不見，身為聽障者的她，並沒有因此感到自卑，她沒有退縮的躲在家中；相反的，當新鄰居多利安搬來時，她渴望與他為友，主動朝他揮手、打招呼，希望和他一起玩耍；反倒是多利安的心門沒有敞開。也許是剛搬到一個陌生環境，遠離了原有的好友，讓他感到失落；也許是在不了解聽障的情況下，不知所措的做出了排斥的舉動，總之，多利安拒絕了茱莉的邀約。直到多利安自己患了嚴重的中耳炎，什麼聲音也聽不見，加上喉嚨很痛，不大能講話，才終於可以感同身受茱莉的處境，這回換他主動伸出友誼之手――向茱莉微笑、問好、邀請她一起踢足球。他們找到了交談的方式，茱莉會讀多利安的脣語，也會用手、嘴巴和眼睛與他「說話」。他們用聽不見的聲音溝通，有了絕佳的默契。最後，茱莉和多利安成為一對無所不「談」的好朋友。

本书根据《应用行为分析学》、《0-6岁儿童发展里程碑》等相关专业的文献与书籍进行编著，包含特殊教育行业资讯、特殊儿童干预重点、家长沟通实效策略、优秀老师必备技能四大板块，共302个教学知识重点。本书以温暖、专业、励志的教学角度切入，针对特教老师在教学中遇到的难题，以一问一答的方式进行讲解，是特教老师在教学成长道路上的专业知识指引。

台灣於一九七五年仿效美國推行視障生的融合教育政策，將視障生和一般學生安排在普通學校一起接受教育，實施迄今已近五十年；然而政策立意雖良善，但卻忽略視障生需要特殊的學習方法，一般教法並不適合直接套用在他們身上。因為不論是全盲或低視能的學生，都會因視覺障礙大大影響、改變他們的認知發展，導致視障生缺乏一般人擁有的經驗、認知，所以需透過刻意的指導，針對他們沒有發展好的技能做訓練，進而幫助視障生順利完成學校教育，將來更好地融入社會生活。 延伸核心課程（Expanded Core Curriculum）的實施，即是訓練及培養視障生所需的概念與技能，共分為九個領域：補償技能、定向與行動、社交互動技能、獨立自主生活技能、娛樂和休閒、 生涯教育、輔助科技、知覺效能、自我決策。本書以台灣校園現場、家庭環境為討論對象，分章論述並提供可實際執行的範例與活動設計，另附有《ECC實務表格集》方便教育人員與家長評估使用。 本書不僅能應用於視障教育，更擴及所有特教單位，如幼兒園、特殊教育學系與學校、早療與社福機構、縣市特教中心，以及縣市發展中心等等。可有效減少教育者於指導視障生過程耗費過多時間、降低雙方挫敗感，實為操作性極強的特殊教育工具書。

本研究以「國家」為分析層級，觀察台灣科研能力，並輔以20年來大學校院教師與博士班學生數量之變化，歸納台灣在不同時期的研究環境及科研表現。

到菜市場上五感課、色彩課、小小財經課囉！具凡顏色、當令食材、人情味、數學、親子情感、生活常識.....統統都在菜市場。除了用口語溝通，跟著聾小孩「小熊」的腳步，學習用手、臉和身體組成的語言---「手語」，來場「友善溝通」與「幸福閱讀」之旅！《小熊逛市場》以大稻埕迪化街商圈為中心――帶孩子走進有南北貨、中藥店、各式布料、戲院、各種文青店的街區，更重要的是，進到永樂市場裡，逛新鮮蔬果攤、海鮮攤、包子饅頭店等，再到慈聖宮廟口和美食街鬥鬧熱！找一找，哪些童話明星也忍不住來吃隱身在城市中的傳統小吃？文字是是透過頭腦的語言，手語是心的語言。跟著聾孩子「小熊」的腳步，展開手語之旅，同時進入孩子想像的神奇世界―「小熊菜市場」，一起光臨北極熊老闆、貓熊老闆、棕熊老闆、臺灣黑熊老闆的攤位。《小熊逛市場》不只好玩，更是孩子們的夢想之地，也是學習「口語和手語」、「友善溝通與多元尊重」最好的禮物「《小熊逛市場》滿是臺灣的日常好滋味，結合想像與童心的樂趣，將孩子跟大人世界做了細細密密的交互織就，讓手語學習更添在地氣息與美好情意。」――繪本小情歌 暖心推薦得獎記錄【小手繪說話】系列《小熊在哪裡？》2020Openbook年度好書獎文化部第42次中小學生優良課外讀物評選推介第44屆金鼎獎優良出版品兒童及少年圖書類推薦2020波隆那兒童書展臺灣館代表書本書特色與中華民國聾人協會聯手打造【小手繪說話】系列――孩子們的手語繪本，以故事為本，讓孩子從插圖的細節去發現驚喜，帶領讀者從聽損兒的角度去探索世界，探索腳下這片土地，用想像力與世界溝通，同理「手語」也是一種溝通語言。1. 臺灣手語納入部定課程，111學年上路。本繪本系統化學習手語，最適共讀、教學與社群共學。2. 現實與幻想兩條故事線，大稻埕的趣味和美食滋味，加上神奇的小熊菜市場世界都在這裡。3. 運用不同語言與文化的視角進行思辨，理解、表達、跨文化溝通，認識聾人文化與市場哲學，。關鍵字手語、菜市場、大稻埕、迪化街、新年快樂、愛與友誼、家庭、小熊

去除生理壓力，進入全腦學習 孩子上課容易分心，問他問題反應也很慢嗎？ 甚至因為老是坐不住干擾到同學而被排擠？ 還是坐沒坐相，尤其喜歡趴在桌上寫作業？ 寫字也潦草、超出格外，而且寫沒多久就喊累？ 如果你再三規勸，孩子仍是依然故我， 在埋怨他調皮、懶散、不聽話之前， 請先確認他是不是因為原始反射而「身不由己」！ 原始反射是新生兒最初的動作，主要做為保護及求生之用。 這些動作若因創傷、疾病、腦部發展遲緩……等未能及時整合， 就會對專注力、自主動作、姿勢、行為、情緒等造成負面影響， 像是在學習障礙兒童身上都可發現殘留的原始反射。 從事物理治療工作長達二十餘年的作者 見過許多孩子因殘留的原始反射，影響到腦部成長及學習， 因此致力於推廣相關對策── 教導家長在家中為孩子做初步評估，並藉由運動來促進原始反射整合。 書中簡易、趣味、在家就能做的七大類親子運動， 可強化身體技巧、集中注意力、舒緩焦慮、促進感覺統合、平衡原始反射， 讓孩子不必再於生理緊張下學習，學得更輕鬆更愉快， 更容易專注、反應機敏、姿勢端正、寫字工整、情緒穩定！ 特色1： 香港協康會資深物理治療師經驗分享 讓每個學生都是在整合狀態下學習，而非在生理緊張中學習。 特色2： 完全圖解，專業知識一目了然 兩百多幅案例照片與解說插圖，讓你秒懂有礙成長學習的七大原始反射。 特色3： 詳列自行檢測要點，及早發現問題 提供簡易測試和觀察重點，讓家長立即評估孩子學習困難的背後原因。 特色4： 多種居家整合運動，時時激發腦力 介紹40種動作簡單、不需特殊器材的運動，讓孩子在家隨時做全腦開發。

去除生理壓力，進入全腦學習 孩子上課容易分心，問他問題反應也很慢嗎？ 甚至因為老是坐不住干擾到同學而被排擠？ 還是坐沒坐相，尤其喜歡趴在桌上寫作業？ 寫字也潦草、超出格外，而且寫沒多久就喊累？ 如果你再三規勸，孩子仍是依然故我， 在埋怨他調皮、懶散、不聽話之前， 請先確認他是不是因為原始反射而「身不由己」！ 原始反射是新生兒最初的動作，主要做為保護及求生之用。 這些動作若因創傷、疾病、腦部發展遲緩……等未能及時整合， 就會對專注力、自主動作、姿勢、行為、情緒等造成負面影響， 像是在學習障礙兒童身上都可發現殘留的原始反射。 從事物理治療工作長達二十餘年的作者 見過許多孩子因殘留的原始反射，影響到腦部成長及學習， 因此致力於推廣相關對策── 教導家長在家中為孩子做初步評估，並藉由運動來促進原始反射整合。 書中簡易、趣味、在家就能做的七大類親子運動， 可強化身體技巧、集中注意力、舒緩焦慮、促進感覺統合、平衡原始反射， 讓孩子不必再於生理緊張下學習，學得更輕鬆更愉快， 更容易專注、反應機敏、姿勢端正、寫字工整、情緒穩定！ 本書特色 特色1： 香港協康會資深物理治療師經驗分享 讓每個學生都是在整合狀態下學習，而非在生理緊張中學習。 特色2： 完全圖解，專業知識一目了然 兩百多幅案例照片與解說插圖，讓你秒懂有礙成長學習的七大原始反射。 特色3： 詳列自行檢測要點，及早發現問題 提供簡易測試和觀察重點，讓家長立即評估孩子學習困難的背後原因。 特色4： 多種居家整合運動，時時激發腦力 介紹40種動作簡單、不需特殊器材的運動，讓孩子在家隨時做全腦開發。 各界好評推薦（謹依來文順序排列） 王群光 資深自然療法醫師 吳東昇 仁德醫護管理專科調理保健技術科主任 曾嫦嫦 臺大醫院臨床心理中心顧問 李倩欣 物理治療師 李紫雲 高級特殊幼兒導師 蔡慧明 國際肌應學院觸康健教務理事 盧美玲 物理治療師 珮妍媽媽 典型自閉症兒母親 莊潔瑜 RDI® 關係發展介入法顧問 溫德怡 社工 何美君 物理治療師 周潔芳 高級特殊幼兒導師 許鳳櫻 物理治療師 蘇健勤 高級物理治療師

學障孩子「想做卻做不到」的學習困境時常被忽略。本書以淺顯易懂而寫實的故事案例，說明學障孩子的困境，帶領親師透徹理解孩子的內心世界與心聲。★內容簡介他們智力正常，卻看不懂、寫不出字……王意中心理師說──在超過兩千場的演講中，最難詮釋的，就是「學習障礙」。▍你能理解看不懂字的痛苦嗎？▍字體殘破、上下左右顛倒──▍這，就是閱讀障礙孩子眼中的世界。學習障礙，絕對不是態度、專注力的問題。學障孩子「想做卻做不到」的學習困境時常被忽略。他們長期被誤解、嘲笑、背負著大人不合理的期待，即使努力表達自己的困難、委屈與挫折，依然不被重視。孩子的訴求遭到漠視，笑容漸漸隨著達不到大人的要求而消失，取而代之的是情緒低落、焦慮，甚至轉為憤怒，或讓自己成為真正的搗蛋鬼，好分散大人的注意力……▍學習障礙的根源，是神經心理功能異常。▍要學障孩子和大家一樣，是強人所難。演講、諮商無數的王意中心理師說：「在超過兩千場次的演講經驗中，最難以詮釋的，就是學習障礙。」足見學習障礙在家庭與教學現場多麼容易被忽視與誤判。學習的方式不是只有一種；學障孩子的學習問題，也不能以「認真／不認真」的二分法判定。本書以淺顯易懂而寫實的故事案例，說明學障孩子的困境，帶領親師透徹理解孩子的內心世界與心聲。孩子需要的，不是「要專心、要努力」的提點。先理解，再接納，才能為孩子建立信心，應變出更有彈性且因材施教的教學與教養環境，陪伴孩子發展出自己的一片天。▍王意中心理師的沉重呼喊……饒過孩子吧！身為大人的我們，請讓自己多些變通，不要再執著了。學習的輸入與輸出方式，真的沒有非得如何不可。即便讀寫能力不通，一定還有其他生存之道。饒過孩子吧！名人推薦仙女老師 余懷瑾（TED講者）趙文崇（埔里基督教醫院小兒神經科醫師）＿＿專文推薦神老師&神媽咪 沈雅琪（資深教師）陳映庄（小兒科醫師、三寶爸）黃瑽寧（馬偕兒童醫院醫師）劉安婷（TFT為台灣而教創辦人）盧蘇偉（世紀領袖文教基金會創辦人）蘇明進（國小教師）＿＿心疼推薦◎仙女老師余懷瑾：「推薦焦慮孩子學習的家長和老師先打開目錄，挑出您想看的章節，您會發現這本書是解藥，意中老師是愛的使者。不管您的孩子是不是學障，當他學習有困惑時，我們能從書中理解他的無奈，也能應用方法陪伴與支持孩子。」◎學障權威、小兒神經科醫師趙文崇：在台灣，學習障礙已成為需要特殊教育協助最多的學生。本書作者詳細觀察學障生在課業上

學障孩子「想做卻做不到」的學習困境時常被忽略。本書以淺顯易懂而寫實的故事案例，說明學障孩子的困境，帶領親師透徹理解孩子的內心世界與心聲。 ★內容簡介 他們智力正常，卻看不懂、寫不出字…… 王意中心理師說──在超過兩千場的演講中， 最難詮釋的，就是「學習障礙」。 ▍你能理解看不懂字的痛苦嗎？ ▍字體殘破、上下左右顛倒── ▍這，就是閱讀障礙孩子眼中的世界。 學習障礙，絕對不是態度、專注力的問題。 學障孩子「想做卻做不到」的學習困境時常被忽略。他們長期被誤解、嘲笑、背負著大人不合理的期待，即使努力表達自己的困難、委屈與挫折，依然不被重視。孩子的訴求遭到漠視，笑容漸漸隨著達不到大人的要求而消失，取而代之的是情緒低落、焦慮，甚至轉為憤怒，或讓自己成為真正的搗蛋鬼，好分散大人的注意力…… ▍學習障礙的根源，是神經心理功能異常。 ▍要學障孩子和大家一樣，是強人所難。 演講、諮商無數的王意中心理師說：「在超過兩千場次的演講經驗中，最難以詮釋的，就是學習障礙。」足見學習障礙在家庭與教學現場多麼容易被忽視與誤判。 學習的方式不是只有一種；學障孩子的學習問題，也不能以「認真／不認真」的二分法判定。本書以淺顯易懂而寫實的故事案例，說明學障孩子的困境，帶領親師透徹理解孩子的內心世界與心聲。 孩子需要的，不是「要專心、要努力」的提點。先理解，再接納，才能為孩子建立信心，應變出更有彈性且因材施教的教學與教養環境，陪伴孩子發展出自己的一片天。 ▍王意中心理師的沉重呼喊…… 饒過孩子吧！ 身為大人的我們，請讓自己多些變通，不要再執著了。 學習的輸入與輸出方式，真的沒有非得如何不可。 即便讀寫能力不通，一定還有其他生存之道。 饒過孩子吧！ 名人推薦 仙女老師余懷瑾（TED講者） 趙文崇（埔里基督教醫院小兒神經科醫師） ＿＿專文推薦 神老師&神媽咪沈雅琪（資深教師） 陳映庄（小兒科醫師、三寶爸） 黃瑽寧（馬偕兒童醫院醫師） 劉安婷（TFT為台灣而教創辦人） 盧蘇偉（世紀領袖文教基金會創辦人） 蘇明進（國小教師） ＿＿心疼推薦 ◎仙女老師余懷瑾：「推薦焦慮孩子學習的家長和老師先打開目錄，挑出您想看的章節，您會發現這本書是解藥，意中老師是愛的使者。不管您的孩子是不是學障，當他學習有困惑時，我們能從書中理解他的無奈，也能應用方法陪伴與支持孩子。」 ◎學障權威、小兒神經科醫師趙文崇：在台灣

手語是一種「看得見」的語言，它具備立體的空間性，能透過手形、移動、位置及手掌面向的搭配，呈現事物之描述。 本書從交朋友的角度出發，共規畫十單元談天時常用的手語主題，包括打招呼、介紹家人、描述外貌特徵和個性，能相約時間地點等。 每單元除了豐富的單字、對話和短文內容外，並附有影片QR碼，讓您輕鬆又活潑地一起學習手語。

到菜市場上五感課、色彩課、小小財經課囉！ 具凡顏色、當令食材、人情味、數學、 親子情感、生活常識.....統統都在菜市場。 除了用口語溝通，跟著聾小孩「小熊」的腳步， 學習用手、臉和身體組成的語言---「手語」， 來場「友善溝通」與「幸福閱讀」之旅！ 《小熊逛市場》以大稻埕迪化街商圈為中心—— 帶孩子走進有南北貨、中藥店、各式布料、戲院、各種文青店的街區， 更重要的是，進到永樂市場裡，逛新鮮蔬果攤、海鮮攤、包子饅頭店等， 再到慈聖宮廟口和美食街鬥鬧熱！ 找一找，哪些童話明星也忍不住來吃隱身在城市中的傳統小吃？ 文字是是透過頭腦的語言，手語是心的語言。 跟著聾孩子「小熊」的腳步，展開手語之旅， 同時進入孩子想像的神奇世界—「小熊菜市場」， 一起光臨北極熊老闆、貓熊老闆、棕熊老闆、臺灣黑熊老闆的攤位。 《小熊逛市場》不只好玩，更是孩子們的夢想之地， 也是學習「口語和手語」、「友善溝通與多元尊重」最好的禮物 「《小熊逛市場》滿是臺灣的日常好滋味，結合想像與童心的樂趣， 將孩子跟大人世界做了細細密密的交互織就， 讓手語學習更添在地氣息與美好情意。」——繪本小情歌 暖心推薦 本書特色 與中華民國聾人協會聯手打造【小手繪說話】系列——孩子們的手語繪本， 以故事為本，讓孩子從插圖的細節去發現驚喜， 帶領讀者從聽損兒的角度去探索世界，探索腳下這片土地， 用想像力與世界溝通，同理「手語」也是一種溝通語言。 1. 臺灣手語納入部定課程，111學年上路。本繪本系統化學習手語，最適共讀、教學與社群共學。 2. 現實與幻想兩條故事線，大稻埕的趣味和美食滋味，加上神奇的小熊菜市場世界都在這裡。 3. 運用不同語言與文化的視角進行思辨，理解、表達、跨文化溝通，認識聾人文化與市場哲學，。 得獎記錄 【小手繪說話】系列《小熊在哪裡？》 2020Openbook年度好書獎 文化部第42次中小學生優良課外讀物評選推介 第44屆金鼎獎優良出版品兒童及少年圖書類推薦 2020波隆那兒童書展臺灣館代表書 聯合溫柔推薦 王友輝│國立臺東大學兒童文學研究所所長 王曉書│金鐘獎電視節目主持人 汪仁雅│繪本小情歌版主 邵清立│台灣手語研究發展協會理事長 林 瑋│國語日報

本書是一本強調「如何做」（how to）的實用指引，針對學前階段常見的特定行為問題情境來解鎖。全書分為八篇、共四十九章，自第七章起，每章討論一項行為，以同一架構逐步引導讀者如何處理每一行為問題。 最新版本的一個特色是含有一個附錄，包含本書所討論的建議實施策略之有用資訊，內容涵括：有關如何有效記錄行為的逐步指導；提供類似每章開頭楔子裡的案例敘述「輪到你」，讓讀者應用所學的原則於假定的孩子及其行為；以及「額外資源」，提供能幫助讀者處理幼兒問題的書籍、文章和網址清單。 本書基於人性化管理的原則，以溫和肯定的態度、系統的步驟，涵泳體諒、尊重、紀律、包容等民主生活態度與方式於行為改變的過程。對棘手於管教的學前階段教師及家長，尤其曾經或正在修習「應用行為分析」一科或有關科目者，將助益甚大。

想考入公家機關、國營事業，過著幸福穩定的人生？ 掌握考試SOP就對了！ 本書方法適用所有考試！！！ 大學畢業後11年，才開始準備公職考試， 9個月後考取普考，進入國立故宮博物院任職， 接下來接連考取中鋼、台灣自來水公司， 最終還通過高考，進入地方法院任職。 他不是「專職」的考生，也沒有畢業於台、清、交，學生時代更不是什麼資優生！ 還因為家庭生計，也只能在上班之餘利用空檔準備， 身為過來人，了解大家準備與經歷考試的苦， 從心態到應試，完整無私大公開！ 作者在台水服務期間曾獲得第一屆總統盃黑客松獎項 他沒有為了準備國家考試而荒廢工作，他如何做到的？ 答案就是把專案管理的精神導入工作及考試，讓一切都能遊刃有餘。 本書分享他在國家考場連戰皆捷的應考心得。 讓你的人生由不確定的「黑白」變成穩定的「彩色」。 如果你受夠了全力工作，但是老時退休金不知在哪？ 如果你也擔心認真盡責，但老闆突然決定要關門大吉？ 考進公家機關或是國營事業吧！ 本書特色 ◆系統化的考試分析 為考試而考試，往往會讓你提不起勁。每一個考生參與考試前一定要確認自己想要「考上」，而之後把可以達成「考上」的動作細分，逐一完成。接下來，考取就只問你投入的時間有多少而已。 另外，泛公職的考試通常不是考完就算了，經常要經過面試，作者甚至有因為面試原因沒有被錄取的經驗。 作者帶著沒有經驗的考生，由決定是否真的要考試開始，到準備的方法、應試的技巧，以及考取後面試與選擇的相關問題，完整的進行說明。 ◆國考達人考試要訣分享 作者不但國考成績優異，經驗豐富，也曾在國考版分享經驗，與「考友」分享心得，因此累積了許多的考試訣竅，如許多考生先由考古題下手，作者認為不可。因為很多考古題參考書的解答是錯的，而如果你沒有先讀熟教材，你要找到正確的解答也很困難。 另外，書至少要讀三次，第一次粗讀，第二次畫重點，第三次則把重點手抄在活頁的筆記本上。筆記本每一科一定要兩本，熟的內容及不熟的內容要分開，有多餘的時間可以分配在不熟的內容上。 你在考試當天的課間休息時間要做什麼？看一下該科的目錄，事實上作者建議應把教材的目錄背下來。這樣對遇到一些你不熟的考題時，特別是申論題，可以幫助你拿到更多的分數。 作者分享了許多準備考試的要訣，可以縮短你摸索的時間。

內◇容◇簡◇介 想考入公家機關、國營事業，過著幸福穩定的人生？掌握考試SOP就對了！本書方法適用所有考試！！！大學畢業後11年，才開始準備公職考試，9個月後考取普考，進入國立故宮博物院任職，接下來接連考取中鋼、台灣自來水公司，最終還通過高考，進入地方法院任職。他不是「專職」的考生，也沒有畢業於台、清、交，學生時代更不是什麼資優生！還因為家庭生計，也只能在上班之餘利用空檔準備，身為過來人，

本書特色秘魯華僑成立了美洲第一所中文學校──秘魯中華三民聯校，隨後獲得中華民國大使館、僑委會傾力協助，本書介紹秘魯華人移民的簡史及華文教育的發展歷程。序【百年華教的回顧與前瞻──出版華教叢書序言】 華文教育是華人移民過程中建立起來的一個特殊的族裔語言文化教育體系，華文教育的發展過程也是華人社會一個具有廣泛文化意義的歷史進程。因此，研究華文教育是深入認識華人歷史文化的重要途徑。 華人在海外辦學的

本書特色本書介紹華人移民泰國簡史及華文教育的萌芽與發展，記錄泰北難民村得到臺灣民間社團、宗教界的財力支援及中華民國僑務委員會的輔導過程。序【百年華教的回顧與前瞻──出版華教叢書序言】 華文教育是華人移民過程中建立起來的一個特殊的族裔語言文化教育體系，華文教育的發展過程也是華人社會一個具有廣泛文化意義的歷史進程。因此，研究華文教育是深入認識華人歷史文化的重要途徑。 華人在海外辦學的歷史很早，最早

台灣面積雖小，卻擁有16個不同的族群，各族之間除具文化的普同性之外，更具文化之差異性，甚具族群文化之殊異性、獨特性和多樣性。文化是人類習得的行為，是人類適應環境之主要方式，以及人類所發展的生活型式之綜合體，藉以滿足人類生物與心理的需求。爰此，蓋因原住民族時時身處於變化多端不同的生活環境，致而不斷地因應不同環境之變化與挑戰，持續地適應與開展不同的生活模式，因而孕育出獨特的多元智能。本書可提供了解原住

大三提早畢業、次年律師考試第二名、司法官二試通過想要把書念得好，重要的關鍵是企圖心與執行力。數次略讀與一次性精讀，哪個最好？不要厭惡遺忘，而是與遺忘共處。與他人不同的心態與讀書策略，正是成功的訣竅所在。一本充滿「希望感」的學習祕笈，以正向、樂觀的輕盈卻又不失縝密的筆法重新詮釋讀書考試的意義，書中沒有陳腐的勸世格言，坦率且饒富趣味地直指大眾學習的盲點。──國立臺灣大學師資培育中心副教授／洪承宇「希望

大三提早畢業、次年律師考試第二名、司法官二試通過 想要把書念得好，重要的關鍵是企圖心與執行力。 數次略讀與一次性精讀，哪個最好？ 不要厭惡遺忘，而是與遺忘共處。 與他人不同的心態與讀書策略，正是成功的訣竅所在。 一本充滿「希望感」的學習祕笈，以正向、樂觀的輕盈卻又不失縝密的筆法重新詮釋讀書考試的意義，書中沒有陳腐的勸世格言，坦率且饒富趣味地直指大眾學習的盲點。──國立臺灣大學師資培育中心副教授／洪承宇 「希望感」與朝著夢想前進的自我鍛練 洪承宇 （國立臺灣大學師資培育中心副教授） 美國心理學家Charles Richard Snyder在希望感理論（hope theory）中提到，一個人在面對挑戰時，能夠通過困難的低谷走向高峰，「希望感」扮演著關鍵的因素。若我們進一步解構此抽象的心理概念究竟為何，簡而言之包含著：目標（goals）、策略（pathways thinking）、意志力（agency thinking），缺一不可。拾起本書閱讀的你，也許你正憧憬著夢想，或者已經朝著夢想前進，請你不時地自我叩問是否三要素都已具備？ 這是一本充滿「希望感」的學習祕笈，臥薪嚐膽、寒窗苦讀已經是不符合現代學習科學的閉門造車模式，作者吳盼盼以正向、樂觀的輕盈卻又不失縝密的筆法重新詮釋讀書考試對她的意義，書中沒有陳腐的勸世格言，坦率且饒富趣味地直指大眾學習的盲點。本書富含不同的學習策略，從學習規劃、閱讀策略、「糾錯本」、刻意練習、鞏固長期記憶等技巧，而這些作者自身經驗的歸納恰巧也不偏不倚地對應了許多學習科學的實證結果。例如，作者提到「數次略讀比一次性精讀更好」，與教育心理學中「分散式練習」（distributed practice）不謀而合；此外，作者不像許多備考生以幾近厭世的態度來看待大腦的「遺忘」機制，反而異常樂觀地練習「跟遺忘共處」，並且用提取練習的方式來對抗學習理論中所謂的「艾賓豪斯遺忘曲線」（Ebbinghaus forgetting curve，學習者在學習完一個月內會逐漸遺忘其中大約80%的學習內容），雖然作者不是教育學出身，但書中的試誤經驗所歸結之技巧與幽默的口吻，都令我會心認同。 回到Snyder的希望感理論中的三元素，「目標」我相信很多考生都十分明確，而本書用了許多篇幅分享了多元的「策略」，然而此理論中最難攀登的部分實屬「意志力」元素，而這牽涉到內控

本手冊係為協助大專校院了解身心障礙學生在校園可能顯現之各式迷思，採案例分析方式編製，就性別平等教育中身體界線、性別權力關係、性別暴力防治及其他重要議題進行逐案解析，為大專校院提供處遇建議，提升性別平等意識與素養，並營造尊重友善的性別平等校園環境。