僑民教育

本書精選日本、韓國各五所華僑學校，深入剖析其制度與困境，並探討可能的突圍之道！日本與韓國的華僑教育始終承載著傳遞中華文化的使命，但現今卻面臨著資源匱乏、招生困難、課程調適等現實挑戰。書中精選十所華僑學校，解析各校沿革、現況與展望。其中，日本華僑學校中分成兩種教學體系，屬於台灣體系的有東京中華學校、橫濱中華學院、大阪中華學校；屬於中國體系的有橫濱山手中華學校、神戶中華同文學校。而韓國華僑學校全為台灣體系，有漢城華僑小學、漢城華僑中學、永登浦華僑小學、釜山華僑中學、仁川華僑中山中小學。在學校沿革部分主要討論創校的背景、教育內容與課程的變化，學生與教師的變革等；在現況部分主要說明目前各所學校的教育課程、學生與教師背景、所面臨的問題與因應策略等；最後針對各校作出小結，並展望各校的發展。

緬甸與中國、印度、泰國等多國接壤，受華人文化影響至深。然而與其他東南亞國家相較，緬甸的華教發展卻近乎晚了一世紀，就連華人人口的比例在全國也僅占極少的百分之三。本書從緬甸自身的歷史切入，探討數十年來華文教育在緬甸發展的軌跡。一九九○年代以後，隨著軍政府政策逐漸放寬，華文教育的推廣逐漸復甦。僑務委員會與緬甸歸僑協會合作辦理師資培訓，鼓勵來臺升學的緬甸僑生返緬擔任華文教師回饋當地。然而，由於華文教育在緬甸的法律地位未定、師資不足以及教學資源匱乏等原因，緬甸華文教育的推廣仍需要有志人士一同努力。凡走過必留下痕跡，興華文教基金會邀集多位長期從事僑教的學者、工作者，參與撰寫本叢書，期能保存並傳承各地的僑教經驗，鑑記僑教發展的全球軌跡。

為讓僑生同學們了解各種規定，僑務委員會特編印中華民國僑生手冊，精心篩選與僑生密切相關的各種問題及法令，除以文字敘述外，更輔以流程圖表，不僅為僑生解答各項切身問題，更讓僑生在申辦手續上，能有清晰明白的依據；而對於各級學校僑生輔導人員，在處理問題上也有所幫助。

本書特色★「國立臺灣文學館臺灣文學學位論文出版徵選」獲選作品。★破除民族意識的藩籬，重新觀看、解讀日治時期臺灣教育的歷史。序〈我們仍困在認同的泥淖中：誌再版與所思所感〉 碩士畢業、於台南一處中學任教兩年後，我便由於婚姻而遠赴美國。得知論文即將重新出版的此刻，我已離開學術圈多年。這些年，放下沈重的書卷，我一手柴米油鹽，一手尿布奶瓶，幾乎要忘記窩在圖書館翻閱史料的日子。 回頭檢討，我的碩士論文除了行文生澀，許多青澀的詰問未能提出成熟的解答；也有些結構上的問題，如：論述重點大多落在段落之末。應置於段首，更能凸顯論述要旨。又如：章節之末應增添小結，梳理章節，再次闡明重點。此次再版，未更動當年的缺失，原因有二：一，雕琢字句並無意義，此舉對論文整體概念的影響不大；二，重閱當年的思考脈絡，迂迴且衝突，我彷彿看到當年在認同泥淖中的自己，試圖尋求一隙空間得以喘息。 2010年，當我決定以「認同」及「民族」議題作為碩士論文主軸時，有人告訴我，這樣的方向已經過時了。然而，2020年的此刻，無論故鄉島國上的居民、或海外僑民如我，仍深陷在「認同」與「民族」的課題中。在民族的定義或認同的光譜上，無論海內外的島國居民或移民，仍抱持著截然不同的想像。也因此對於島國歷史的界定及她未來的走向，莫衷一是。 《島民、新民與國民──日治臺籍教師劉克明（1884～1967）的同化之道》這本碩士論文於2011年完成，僥倖取得2011年國立臺灣文學館「臺灣文學學位論文出版」的機會，2015年由秀威出版社出版。這份針對日治時期臺灣籍教師劉克明的研究，除了透過史料爬梳文人的民族認同，也試圖檢討臺灣古典文學研究史以及研究者視角所投射的研究結果。而臺灣古典文學研究者的視角，正與臺灣各個時期的民族認同高度相關。如同本書第一章第一節〈研究動機與問題意識〉提及的概念：早期中國民族主義強調「反帝、反封建」，與臺灣相關的研究也必須依循此準則為人物定位。臺灣意識興起後，研究者或站在相反的角度，一定程度地肯定日本統治者的功績；或是站在「反抗史觀」評價當時的人物與事件。站在「反抗史觀」看待「協力者」，則可能得出兩種不同的評價：一是一味地指責「協力者」是統治當局的棋子，一則是尋求「協力者」有功於臺灣的蛛絲馬跡而將之詮釋為「協力者」的反抗意識。撰作論文的當年，臺灣文學研究似是跨越了「中國民族主義」的研究框架而走向臺灣意識時期。但當年

本書特色中華民國僑教政策之目的在於積極培養海外華裔人才，持續鼓勵僑生來臺升學；本書記述馬來西亞、香港、澳門、印尼及緬甸之招生情況，見證僑生的光輝時刻！序【百年華教的回顧與前瞻──出版華教叢書序言】 華文教育是華人移民過程中建立起來的一個特殊的族裔語言文化教育體系，華文教育的發展過程也是華人社會一個具有廣泛文化意義的歷史進程。因此，研究華文教育是深入認識華人歷史文化的重要途徑。 華人在海外辦學的歷史很早，最早有文獻記載的是清康熙二十九年（一六九○年）印尼巴城（巴達維亞，今之雅加達）的明誠書院，距今已有三百多年的歷史，但它與國內的私塾無異。 真正具有特殊歷史意義的華文教育體系，是在十九世紀末和二十世紀初華僑社會已融入西方教育理念，在一些規模較大的華埠建立了新式學堂，開啟了華文教育的新時代。這些學堂和私塾有明顯的不同，除了傳統的儒學，加入了大量的地理、物理、生物等科學新知，甚至有英語課程。可以日本橫濱的大同學校（一八九八年）、印尼中華會館學堂（一九○一年）、馬來西亞檳城的中華學堂（一九○四年）為代表。我們一般稱的華僑學校，都是現代華文教育的產物。一九○五年清廷廢科舉、興學堂、派留學生，一連串的教育改革，已然落後華僑學校的發展。 清王朝的最後十年（一九○一年－一九一一年）是現代華僑學校發展的第一波熱潮。東南亞的馬來亞有十餘所，而荷屬東印度各地中華學堂則發展到六十五所；北美的三藩市（大埠）、沙加緬度（二埠）、紐約、芝加哥、波特蘭、西雅圖及加拿大的溫哥華、維多利亞等地先後興建了大清僑民學堂；菲律賓、日本、朝鮮、安南、暹羅、緬甸等國也出現了一批以「中華」冠名的新式學堂。這些華僑學堂大都是在各地華僑會館（或單一族群僑團）的主持下創辦的，是一種有組織的自覺興學。學堂在民國成立後，大都改稱為學校，教學內容上，雖然也注重傳統倫理道德和尊孔思想，但更注重培養子弟適應社會生活所需的各種技能。各地中華學校開設的課程有國文、經濟、歷史、地理、修身、體操等科目，遠遠超出了傳統學塾的教學範圍。 辛亥革命後的十五年（一九一二年－一九二七年），雖然國內政治不安，但華僑社會仍充滿了迎接新時代的熱忱，展開第二波興學的熱潮。華僑學校逐漸普及於僑胞聚集的各個地區，包括城市和鄉村。北京的北洋政府也協助僑社興學，這段時期部分地區僑社組成了僑教組織，有系統的籌募經費、改善僑校的基礎設施，協調共同的課程等，是

作者從社會學、教育社會學與語言社會學角度論述東南亞國家華語文教育定位、發展、政策與前瞻，其切入角度與多數華教界學者常見敘述面向有所不同，令人而目一新。總體討論方面，討論東南亞國家的特性，與各國華語文教育的歷史變遷，有助於理解各國華語文教育與國家語言政策的互動關係。本書特別說明新時代的僑務工作應該發展服務各地華裔人士，並提出如何使華人的互相連結擺脫政治的糾結，發展華人文化的多元主體性當是現代僑務的新思維。

本書特色秘魯華僑成立了美洲第一所中文學校──秘魯中華三民聯校，隨後獲得中華民國大使館、僑委會傾力協助，本書介紹秘魯華人移民的簡史及華文教育的發展歷程。序【百年華教的回顧與前瞻──出版華教叢書序言】 華文教育是華人移民過程中建立起來的一個特殊的族裔語言文化教育體系，華文教育的發展過程也是華人社會一個具有廣泛文化意義的歷史進程。因此，研究華文教育是深入認識華人歷史文化的重要途徑。 華人在海外辦學的

本書特色本書介紹華人移民泰國簡史及華文教育的萌芽與發展，記錄泰北難民村得到臺灣民間社團、宗教界的財力支援及中華民國僑務委員會的輔導過程。序【百年華教的回顧與前瞻──出版華教叢書序言】 華文教育是華人移民過程中建立起來的一個特殊的族裔語言文化教育體系，華文教育的發展過程也是華人社會一個具有廣泛文化意義的歷史進程。因此，研究華文教育是深入認識華人歷史文化的重要途徑。 華人在海外辦學的歷史很早，最早

袁頌安 1940年生於中國江蘇省鹽城縣；國立臺灣師範大學史地系畢業。 經歷： 僑務委員會秘魯地區華文教師、僑務祕書、上海立達學院董事、臺灣醒吾科技大學副教授、臺灣醒吾科技大學董事。

黃通鎰 1944年生於中國雲南省騰衝縣。國立臺灣師範大學理學院化學系畢業，化學研究所進修。 經歷： 臺北市立第一女子高級中學兼組長、緬甸密支那育成高中校長、大陸江蘇昆山臺商子女學校校長、泰國泰北建華綜合高級中學校長、泰北雲南同鄉會顧問、臺北市雲南同鄉會雲南文獻主編、中華民國緬甸歸僑協會常務理事&副理事長。

為讓僑生同學們了解各種規定，僑務委員會特編印中華民國僑生手冊。

為讓僑生同學們了解各種規定，僑務委員會特編印中華民國僑生手冊。

本系列專書為臺師大僑生先修部研究發展與國際會議的成果，期以提升優質僑教的實徵研究水平，並提出僑生教育多元策略，提高學習成效，作為臺灣僑生教育的傳承與貢獻。 專書第三輯選錄文章涵蓋中文教育、華語聽說讀寫的課程分析與探討、教師教學信念研究、招生策略分析、音樂與地理專業課程的創新教學，以及跨文化適應與自我認同的研究等。內容廣泛，不僅能深入探討影響僑生學習成果的相關因素，也能作為僑生教育政策的參考，另外更

本系列專書為臺師大僑生先修部研究發展與國際會議的成果，期以提升優質僑教的實徵研究水平，並提出僑生教育多元策略，提高學習成效，作為臺灣僑生教育的傳承與貢獻。 專書第三輯選錄文章涵蓋中文教育、華語聽說讀寫的課程分析與探討、教師教學信念研究、招生策略分析、音樂與地理專業課程的創新教學，以及跨文化適應與自我認同的研究等。內容廣泛，不僅能深入探討影響僑生學習成果的相關因素，也能作為僑生教育政策的參考，另外更可協助教師將研究成果運用到實際教學，嘉惠學子。

為使僑生同學瞭解相關的各種問題及法令，僑務委員會特編印僑生手冊，除以文字敘述外，更輔以流程圖表，期能藉此解答僑生各項切身問題，並對學校僑輔人員在處理問題上有所幫助。

本書分四輯：學術研究、僑教策略、教學與實務、他山之石等論述。內容為僑生教育適性化課程、學科學習、語言政策、僑生與多元文化教育、僑團研究、僑教推廣等議題。 本系列專書為台師大僑生先修部研究發展與國際會議的成果，旨在提升優質僑教的實徵研究水平。書中提出僑生教育多元策略，皆能讓學習事半功倍，期以經精益求精而得的僑教策略研究成果，為臺灣僑生教育的傳承與貢獻。

書籍簡介 本書分四輯：學術研究、僑教策略、教學與實務、他山之石等論述。內容為僑生教育適性化課程、學科學習、語言政策、僑生與多元文化教育、僑團研究、僑教推廣等議題。 本系列專書為台師大僑生先修部研究發展與國際會議的成果，旨在提升優質僑教的實徵研究水平。書中提出僑生教育多元策略，皆能讓學習事半功倍，期以經精益求精而得的僑教策略研究成果，為臺灣僑生教育的傳承與貢獻。___________________

為使僑生同學瞭解相關的各種問題及法令，僑務委員會特編印僑生手冊除以文字敘述外，更輔以流程圖表，期能藉此解答僑生各項切身問題，並對學校僑輔人員在處理問題上有所幫助。

本書是僑務委員會103年紀錄韓馬菲泰等國17間僑校18位僑校負責人口述歷史的成果，詳實記載先進們對僑教志業的投入與用心，對環境變遷的體察與洞見，以及對我政府施政的肯定與期盼等。

本書主要分析探討馬來西亞及印尼兩國僑生來臺升學、畢業後返僑居地對當地政經發展之影響，並針對未來我國招收兩國僑生之政策、增進我國與兩國雙邊關係之發展提供建議，期讓讀者對於馬來西亞和印尼僑生來臺升學及返僑居地之發展有更深的認識。

臺師大僑生先修部於2014年6月20日在林口校區舉辦「2014年僑生教育國際研討會」，希望藉由會議間的學術交流與激盪，拓展僑生教育的研究內容與範疇。會議發表的論文經過嚴謹的外審機制評核、編輯委員審閱，以及學科專家審慎篩選後，精選9篇集結成《僑教研究：臺師大僑生先修教育探討》一書。 本書內容循序漸進探討臺師大僑生先修部學生在教學、行政、輔導以及來臺就學碰到的種種問題，包含僑生教育的招生方式、適應問題

臺師大僑生先修部於2014年6月20日在林口校區舉辦「2014年僑生教育國際研討會」，希望藉由會議間的學術交流與激盪，拓展僑生教育的研究內容與範疇。會議發表的論文經過嚴謹的外審機制評核、編輯委員審閱，以及學科專家審慎篩選後，精選9篇集結成《僑教研究：臺師大僑生先修教育探討》一書。 本書內容循序漸進探討臺師大僑生先修部學生在教學、行政、輔導以及來臺就學碰到的種種問題，包含僑生教育的招生方式、適應問題、課業教學、公民意向、錄取分發、校友服務及僑生資料庫建置等，期望透過當前僑生教育的連貫研究，提供未來可深入研究探討的方向。本書亦可協助教師將研究成果運用到實際教學，藉以提升僑生學習成效，對於僑生教育研究與教學實務作出貢獻，並提出具體建議，以期改善僑生教育品質。

為使僑生同學瞭解各項規定，僑務委員會特編印僑生手冊，除以文字敘述外，更輔以流程圖表，使僑生在各項業務申辦手續上有清晰明白的依據，亦有助於學校僑輔人員辦理輔導業務。

為使僑生同學瞭解各項規定，僑務委員會特編印僑生手冊，除以文字敘述外，更輔以流程圖表，使僑生在各項業務申辦手續上有清晰明白的依據，亦有助於學校僑輔人員辦理輔導業務。

位讓僑生同學們了解各項規定，僑務委員會特編印僑生手冊，除以文字敘述外，更輔以流程圖表，不僅位僑生解答各項切身問題，更讓僑生在申辦手續上，能有清晰明白的依據，對於學校僑輔人員，在處理各項問題上也有幫助。

為讓僑生同學了解各項規定，僑務委員會特編印僑生手冊，除以文字敘述外，更輔以流程圖表，不僅為僑生解答各項切身問題，更讓僑生在申辦手續上，能有清晰明白的依據，對於學校僑輔人員在辦理輔導業務上也有所幫助。

天真無憂的宿霧微笑、震撼動人的世界級美景、色彩斑斕的宗教慶典，以及古樸情調的異國風情……菲律賓還有什麼不為人知的精彩面向？當生命的疆界被拆解之後，你開始不是你，而我也不是我。置身在南洋菲島的台灣老師，從教育的差異、民族的多元、社會的懸殊和自然的壯闊，拋出一個個對生命的哉問，也邀您一道分享那段保證驚喜、笑中帶淚的旅菲體驗。「中心德目：彈性」啥？！學校各教室班牌只是裝飾用的！啥？！這裡的老師每週每年級

本書為國立臺中教育大學接受教育部顧問室「推動新移民之原生社會文化公民與人權及健康醫療教學發展計畫」之補助而撰寫，作者群在教學，以及理論與實地田野實查活動的相互激盪之下，分別針對個人的專長與興趣撰寫各章內容，包含:探究臺灣與東南亞文化的關係；現代臺灣與東南亞的貿易發展；從地理學的角度來看東南亞新移民的原鄉文化；從文化認同的相關概念探討新移民女性的處境；探討新移民子女的族裔認同的多樣性；對目前新移民文

為讓僑生同學們瞭解各種規定，僑委會特編印僑生手冊，除以文字敘述外，更輔以流程圖表，不僅為僑生解答各項切身問題，更讓僑生在申辦手續上，能有清晰明白的依據，對於學校僑生輔導人員，在處理問題上也有所幫助。

作者樂大維過去多以撰寫語言學習書見長，而此書為第一本以華語文教學為題材的著作。第一章「報告長官﹗」以日記式輕鬆活潑的筆觸，介紹僑教替代役在菲律賓僑校的生活點滴；第二章「各位同學﹗」從教學理論與前輩的指導中，推敲出華語文的教學技巧。本書同時也深獲中華民國前駐菲律賓代表、僑務委員會主任秘書、台灣師範大學教授及海內外知名大學華語講師一致推薦，可做為從事華語文教學時最佳的教戰手冊！ 報告長官！不敢相信，我

本書為讓僑生及學校僑輔人員了解與僑生密切相關的各種問題及法令，除以文字敘述外，更輔以流程圖表，期能藉此解答僑生各項切身問題，並對學校僑輔人員在處理問題上有所幫助。

本書為讓僑生及學校僑輔人員了解與僑生密切相關的各種問題及法令，除以文字敘述外，更輔以流程圖表，期能藉此解答僑生各項切身問題，並對學校僑輔人員在處理問題上有所幫助。

蒐集與僑生相關法令，輔以作業規定、流程圖表，編印僑生輔導手冊，供僑生及輔導老師隨時查詢，協助有效處理各項作業，具有參考價值。

蒐集與僑生相關法令，輔以作業規定、流程圖表，編印僑生輔導手冊，供僑生及輔導老師隨時查詢，協助有效處理各項作業，具有參考價值。

本書能兼顧理論及實證觀點，來說明台灣新移民子女教育的作品。本書以十三個章節來說明新移民子女教育。教育工作者閱讀能貼近新移民子女、研究者閱讀能找出新移民教育的研究議題、學生閱讀能瞭解新移民教育情形、國民中小學多元文化研習更是需要它，近年來，國民中小學校長及主任甄選、教師甄試，新移民教育議題躍然於考題上，更代表本書是讀者不可或缺的作品。特色如下： 1.觀念清晰，議題完整：本書對新移民子女教育的觀念、

僑生輔導

僑生輔導

本書探討的主題相當新穎、多元與務實，不僅說明了新移民子女的教育，更包括了新移民的家庭、學習、親職教育、課程與教學，與坊間探討新移民的研究及相關論述大大的不同。各章作者對於新移民教育均有深入研究與豐富的實務經驗，透過他們親身的經驗與論述，期待將新移民教育新議題，融入台灣的教育，讓台灣的教育有新思維。