美國哈佛大學講座教授――王德威 特別撰序推薦小說家駱以軍Ｘ詩人宋明煒兩地輕靈互奏，綿亙奇想翻飛的詩境宇宙。於此蒙塵時代，將現實光燁與晦澀織成雪地裡的銀河，彼此互為投影，在微醺的友誼裡交換深摯的快樂。這是一種奇妙的緣分。他們藉網路互通有無，談抱負談創作談情懷，每每不能自已。言之不足故嗟歎之，嗟歎不足故歌詠之，遂有了詩。他們的詩作有的空靈抒情，有的充滿人間氣息，原非刻意為之，合成一集，卻有了巧妙的對應。《白馬與黑駱駝》是他們各自跨越時空、專業、想像界限的嘗試，也是友誼的見證。――王德威（美國哈佛大學Edward C. Henderson講座教授）／冬夢裡的白馬，飛奔穿梭在我們說不完的故事，暮色裡的雪，照亮記憶深處的密林⋯⋯白馬與黑駱駝踅走、重逢於詩行之間，他們翻玩文明與藝術，寄託深邃情意哲思；面對殘穢漫漶的現世，仍保有一絲純真的奢侈，以及選擇轉身的決心。自二○○五年初見，駱以軍與宋明煒即在文學的牽引之下交會出友誼的花火。漫漫長夜裡，在光與影互相顛倒的濛曖時光，他們夢話般地訴說文學的樣貌；朦朧街燈、高大樹影間，意猶未盡的談詩、談小說，談浸潤彼此靈魂中那些難以抹除的文學經典，激盪出對異托邦世界的想像，鑽探知識的可能性，以及與此新時代對話的方式。本書分為「我們的世界――給以軍」、「但使願無違――給明煒」兩輯，各自舉重若輕地書寫中年維特的煩惱，並收錄兩人受到對方牽引，於此十多年來淬礪累積的詩作。宋明煒以深受駱以軍推崇的〈白馬〉起頭，連篇作品透過雪地、冬夜、海洋等意象，拆解繁蕪文明背後，關於人心內核的明暗風景和映透著孤獨的潔淨情感，並深受電影與藝術感召，將生命之希望／缺憾寄託於畫作、自然與迷離的夢境哀歌之間，文字寧謐且靈動耀人。對映於宋明煒的潔白敘事，駱以軍以其瑰麗詭誕語法，打散線性敘述，腦洞大開地將異質但又糾纏不已的故事和畫面，以極富小說感的詩意語境裸現而出：飄蕩的遊魂、屈辱變形的腦殼、被困在小玻璃盒中的鍬形蟲，在在將現世殘忍與喟嘆化為繁複意象，既美麗又帶著荒謬的針刺，洞穿人們對世界的重重詰問。「白馬和黑駱駝，實在如同左手畫右手，或奇美拉的兩個偶然顯形。我讀以軍為本集新寫的詩，感動且明白這些文字超出了有形有矩的詩，是我們苦難而無物的『今夕』亦『明朝』在黑駱駝中的量子纏結，也是所有那些如永恆粒子般的微小卑微的善良和美，呈現為白馬狀態的曼陀羅分形。以軍也是我心目中的白馬
本書搭配三民版普通型高中國文課本，統合單課內容、跨課小主題與全冊大主題，從「點」、「線」到「面」，逐步拓展學習面向與深度。 【本書特色】 結合課堂活動與主題式閱讀的歷程記錄： 1.活動 X 閱讀 X 歷程 一本滿足課堂活動、歷程產出、閱讀訓練，全書緊扣課文內涵，有效運用課堂時間。 2.課文對讀分析 X 五大文本能力 串連同主題課文，以多元跨域素材輔助，用課文就能練習雙篇對讀、混合題組，培養五大文本能力，為國寫思辨奠基。 3.拉線成面的完整學習路徑 從單課學習到跨課整合，由小主題銜接全冊大主題，創造全面而深入的「點→線→面」學習路徑。
本書配合三民版普通型高中國文課本設計測驗內容，從基礎的字詞形音義，延伸至相關語文知識，供學生掌握學習重點，進行課後複習。每課皆包含三大階段： 壹、基礎實力奠基 以課本內容為主，測驗對字詞形音義的辨別及課文理解能力。 P 字詞形音義整理成表格，幫助同學複習及辨別異同。 P 課文理解則運用填空或選擇題型，測驗學生對基本文意的掌握。 貳、進階語文挑戰 取材和課文相關的語文知識及文本素材，測驗對國學常識的辨別、寫作手法與文意的類推能力。 P 國學常識藉由表格填空，幫助同學釐清觀念。 P 寫作手法、文意類推運用配合、填空等題型，培養判讀能力。 參、閱讀理解訓練 精選課文相關文本作為閱讀題組，培養閱讀理解與應對大考的能力。 P 閱讀題組以選擇題為主，測驗文意理解及推理應用能力。 P 混合題組加入手寫題型，幫助同學分析文本，寫出適合的答案。 每課課後皆附有心智圖，運用圖像學習，複習課文重點！
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