三民網路書店 中文圖書分類法 / 美術類 / 藝術教育及研究

植物在哪裡?在山林、田野、海邊、池塘、公園或路旁，我們都不難看見它們的身影，但是你曾留意它們在不同季節裡的變化嗎?猜猜看，在沒有曆法的年代，人們如何知道播種的季節來臨了?原來，植物與我們的生活息息相關，它是生態系統中的生產者，是許多生物賴以為生的食物，也是人類食、衣、住、行不可或缺的經濟來源。

教育部105年度藝術與設計菁英海外培訓計畫 學習實錄 收錄了20位學生在8個國家，15所學校裡培訓1年所得成果與心得。

國立臺灣工藝研究發展中心在2017年5月特別規劃「2017臺美韓當代琺瑯創作聯展」，是臺灣首次以琺瑯為主題的跨國聯展，邀請韓國、美國及臺灣三國共同展出，本次作品顯示出工藝家對於突破傳統既定技法與美學的堅持，也可看到琺瑯已成為21世紀的一門多元可觀的藝術類型。

北美教研生涯記錄作者在北美海軍學院（U S Naval Academy） 和約翰、霍浦金斯大學（The Johns Hopkins University）教學及研究逾卌年生涯。計劃寫多集。第一集至第七集均已出版。第一集包含就職前，助教授時期，副教授時期前段，及萬里行，共四章，涵蓋1966年至1972年，書號ISBN 978-1-62503-071-9。第二集包含副教授時期後段，及正教授時期第一段，

懂得欣賞藝術也是一種競爭力， 但藝術要如何學習？藝術修養要怎樣培養？ 如何看懂藝術作品？如何看藝術學思考？ 作者一一解答你的困惑。 作者是一個有國中生兒子的媽媽，但她同時也是藝術專業學者，也是國內多所美術館的顧問。不少親朋好友經常問起：我不懂藝術，要怎麼教孩子欣賞藝術？要如何培養孩子的藝術思考與美學素養？ 於是，她以專業的角度，搭配身為母親的貼心，提供理論與實務作法，圖文並茂地讓家長了解孩子多大可以開始學藝術、談環境中可見的各種視覺藝術，包括家中可見之報章雜誌的圖像呈現，兒童圖畫書中的插畫作品，家中各類物品的設計性等，進而談到走出家門處處有藝術，最後談到走入相關場域，例如美術館等地。以及在和孩子談藝術之前，大人必須先解構自己對美術的想法、接納孩子對美術的多元觀點，然後必須共同欣賞與討論。 此外，藝術不只在美術館，作者引領我們從生活中認識藝術的基本元素。還有，色彩、主題、造型、背景、比例等內涵，也是我們理解藝術的好方法。並且讓讀者可以從跟孩子的討論中，了解到自己與孩子的美感經驗。並從心理學的角度看兒童的思考判斷能力，以及視覺邏輯發展的能力，導向藝術教育提升美感階段的觀點。 另外一大重點是，如何從欣賞到思考，所以作者不僅提供了學理上的藝術鑑賞方法，還有直覺式的藝術鑑賞討論，有方法就不會言之無物；同時，還要從練習中學會描述、分析、解釋、判斷。 真正的實踐是，父母師長可以帶著孩子一起走入美術館，來一趟美術館小旅行；將學到的方法實際運用，感受學習的樂趣與成就感。 最後一章則會回答一些教育現場中，父母最想問與經常問到的問題，如：如何鼓勵孩子更喜歡欣賞藝術？我的孩子愛畫畫，需要怎樣幫他準備繪畫媒材？我的孩子愛塗鴉，需不需要教他畫寫實具象物？我的孩子不會用固有色，怎麼教他認識顏色，並且用正確的顏色畫畫？老師誇獎我的孩子有天份，是否該讓他去讀體制內的美術班….等等問題，書中都有詳盡的解說。 【本書特色】 ◎ 藝術教授教你如何學習藝術、欣賞藝術作品與藝術思考。 ◎ 說明教孩子或與孩子一起學藝術時的應注意事項。 ◎ 以插圖與照片說明如何「看」藝術。 【專業推薦】（依姓氏筆劃序） 王秀雄／國立台灣師範大學美術系榮譽教授 邱敏芳／教育部藝術與人文學習領域輔導群中央課程與教學諮詢教師 柳佩妤／台南市人智學華德福教育推廣協會理事長 孫心瑜／知名插畫家 郭姿瑩／台北市立美術館專業

懂得欣賞藝術也是一種競爭力，但藝術要如何學習？藝術修養要怎樣培養？如何看懂藝術作品？如何看藝術學思考？作者一一解答你的困惑。作者是一個有國中生兒子的媽媽，但她同時也是藝術專業學者，也是國內多所美術館的顧問。不少親朋好友經常問起：我不懂藝術，要怎麼教孩子欣賞藝術？要如何培養孩子的藝術思考與美學素養？於是，她以專業的角度，搭配身為母親的貼心，提供理論與實務作法，圖文並茂地讓家長了解孩子多大可以開始學藝

掛畫理論與實務，觸及專業與行業幅射面非常廣。小到上完畫畫課的孩子回家畫貼在哪、自己的窩如何來場空間美化運動，一家店面如何利落掛上裝飾，辦公室展現什麼風格，大到談博物館沙龍展示，象徵國門的機場如何營造台灣人的氣質，掛什麼畫怎麼掛。台灣需要這一本書成為基礎開始建構美學意識打破無感的沉默。畫，掛在那裡說來，好像我們都知道應該怎麼掛畫；反正就是在牆上找個觸目所及的好焦點，接著在這位置做上記號，再拿榔頭在記

※自序※北美教研生涯記錄作者在北美海軍學院(U S Naval Academy) 和約翰、霍浦金斯大學(The Johns Hopkins University)教學及研究逾卌年生涯。計劃寫多集。第一集至第五集均已出版。第一集包含就職前，助教授時期，副教授時期前段，及萬里行，共四章，涵蓋1966年至1972年，書號ISBN 978-1-62503-071-9。第二集包含副教授時期後段，及正教授時期

本書以音樂藝術的跨界展演為主軸，針對其時代背景、原創精神、展演型態與美學原理等面向，理解其特殊的藝術特質與文化意涵，梳理其與他領域藝術之間的合作關係，及其跨界合作的型態與理念。透過對於包括跨戲劇、跨舞蹈、跨多媒與跨戲曲等各類代表個案的研究分析，以及與本地音樂家、藝術家所進行的實地訪談，進一步探索音樂藝術跨界展演之應用情形與發展現象。跨領域的音樂研究是近來的新趨勢，但對於音樂藝術跨界展演方面的學術研

本書是為北師美術館的教育活動「〈MMM時空冒險〉兒童藝術體驗工作坊」之成果記錄。內容除簡介北師美術館之教育理念外，亦分享教育活動之規劃到執行的過程。而本工作坊帶入佐藤學的「學習共同體」理念與瑞吉歐的「方案教學」，於美術館進行實驗性的課程。本書之成果記錄提供給與我們同為藝術教育付出的藝術教育工作者以及有興趣的一般大眾參考，並與大家分享之。 相關書籍：MMM冒險地圖

《圖書簡介》在遙遠的中國東北有一條長達近二千公里的河流，它流過東北的心臟地區，就是有名的松花江。由長白山天池流入吉林省，它在我的家鄉附近與嫩江會合，再經過哈爾濱市，注入黑龍江後進入俄國。松花江夏季江畔風景迷人，沿岸土地肥沃，民風樸實。沿江有中國最大的水力發電廠，也是中國重工業大多聚集在東北的主要原因之一。我的父親母親就出生在松花江畔一個小村落，父親是白旗滿籍，母親姓魏，是漢人，據說是唐代名臣魏征的

《自序》北美教研生涯記錄作者在北美海軍學院（U S Naval Academy） 和約翰、霍浦金斯大學（The Johns Hopkins University）教學及研究逾卌年生涯。計劃寫多集。第一集至第五集均已出版。第一集包含就職前，助教授時期，副教授時期前段，及萬里行，共四章，涵蓋1966年至1972年，書號ISBN 978-1-62503-071-9。第二集包含副教授時期後段，及正教授時期

閱讀、創作繪畫、詩文遊戲書

讓家，成為孩子的第一所藝術學院。為孩子埋下藝術的種子。 7 種創作媒材：粉蠟筆、水彩、撕紙拼貼、剪紙貼畫、版畫、紙黏土、多媒材 7× 無限想像＝創意 N 次方＝藝術力 50 個藝術活動：刮蠟畫、浸染畫、馬賽克拼貼、立體紙工、紙板印畫、風鈴等 50× 無限親子互動＝親情 N 次方＝幸福力 本書分享了50個親子藝術活動，提供粉蠟筆、水彩、撕紙拼貼、剪紙貼畫、版畫、多媒材、紙黏土七種幼兒藝術創作媒材，

禮物帶給人幸福感，但總會經歷一番心情糾纏與心意的交織。「勾勾纏」取其台語諧音，闡述一種糾纏不休的意境，恰如「纖維」帶有細膩、纏繞、糾結等特質。本展以纖維藝術為主軸，邀請多位藝術家以各式自然或人造纖維，以及軟性素材進行空間裝置與創作，透過藝術家的作品，傳達的是一種情感的交織、分享與祝福。想知道「纖維」是什麼嗎? 棉花、構樹、蠶絲、羊毛、牛皮、鋁線…，這些東西你都認識嗎？你知道藝術家們如何用纖維創作出

北美教研生涯記錄作者在北美海軍學院（U S Naval Academy）和約翰‧霍浦金斯大學（The Johns Hopkins University）教學及研究逾卌年生涯。計劃寫多集。第一集已出版，包含就職前，助教授時期，副教授時期前段，及萬里行，共四章，涵蓋1966年至1972年，書號ISBN 978-1-62503-071-9。第二集也已出版，包含副教授時期後段，及正教授時期第一段，共十六章

《起身共舞。藝醫同行》是國立臺北藝術大學一個以藝術帶動課程創新的故事，是師生一起透過藝術為本的行動學習方式，連結醫者、高齡長者、特教老師與孩童，在社會參與及對話中發展創作、教學與學習的故事-藝醫共學計畫。

藝術教育研究期刊創立於 2001 年，長期致力於彰顯藝術教育之科際整合特質，為亞太及華語地區擁有最高學術聲望之藝術教育學術期刊。於 2015 年，藝術教育研究期刊顧問委員會舉辦「第一屆藝術教育研究國際學術研討會」，邀請多位國內外藝術教育學者分享研究成果，為我國藝術教育之發展，共策群力。本論文集即是該研討會的成果展現，透過臺灣與國際藝術教育學者對自身研究的探討與省思，提供寶貴研究經驗與學術視野。期望

【吳治自序】 北美教研生涯記錄作者在北美海軍學院（U S Naval Academy）和約翰‧霍浦金斯大學（The Johns Hopkins University）教學及研究逾卌年生涯。計劃寫多集。第一集已出版，包含就職前，助教授時期，副教授時期前段，及萬里行，共四章，涵蓋1966年至1972年，書號ISBN 978-1-62503-071-9。第二集也已出版，包含副教授時期後段，及正教授時期