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本書以幼托整合後的最新法規及幼兒教育原理，說明幼兒園教保活動課程設計，兼顧理論與實務。全書共分為九章，前三章介紹與課程相關的基本理論及幼教課程演變簡史，第四章至第九章則以課程設計實務為主，以新的「課程大綱」、112學年至116學年幼兒園基礎評鑑指標，以及部分相關法規修正為基準，從簡單到複雜，逐步舉例說明幼兒園課程設計的方法與原理，並附有多種表格可供讀者自行運用。 本書三位作者對幼兒園的課程與教學都非常熟悉，包括對新的「課程大綱」有專精研究的蔡教授，以及非常了解現場實務的廖園長和羅園長，因此適合不同世代的教保服務人員閱讀，尤其可幫助老師們理解及運用新的「課程大綱」及幼兒園基礎評鑑指標，來進行幼兒園課程計畫、活動設計（教案編寫），以及幼兒學習評量。對初學者或參加幼教師、教保員的甄試而言，本書也是一本很有幫助的參考書。

對為人父母而言，迎接家庭的新成員是充滿喜樂，也充滿挑戰。家庭是親子關係成形的始點，是父母學習新角色以及與子女互動成長的基地，藉由角色的琢磨與調整，逐漸發展出親子間獨特的互動型態。隨著孩子逐漸長大，幼兒園成為孩子學習的重要據點，不僅孩子的經驗圈擴大，家長又增加親職角色的新歷練，跟隨著孩子的成長不斷地學習。 本書從親子關係逐步開展至親職教育的探討，讓讀者能循著幼兒成長的脈絡省思前述關係的演進。在教保

本書以幼托整合後最新公布的法規，以及新公布的《幼兒園評鑑辦法》，說明幼兒園及其相關的行政管理與實務，內容包括幼兒園立案、教保服務人員任用、財務管理、環境營造、課程教學、健康安全、輔導、評鑑、社區資源、延長照顧服務與親職教育等，期望幼教系與幼保科系學生、幼教從業者，以及關心幼教的社會人士，能從中對幼兒園的行政與實務有所了解與助益。本書的最大特色是理論與實務並重，將作者群在實際處理幼兒園行政的經驗化為「行政小錦囊」，另於相關章節中附有「行政Q & A」，將最常困擾教保服務人員的問題以實例加以說明，尤其是將每年舉辦的幼兒園基礎評鑑融入各章主題內容，並以實例列舉解析，有助於幼兒園釐清觀念，了解實際作法，順利通過評鑑；而對參加教師或教保員資格考試的考生而言，這也是重點所在。因此，本書不但是幼教系與幼保科系學生學習幼兒園行政的教科書，也是參加教師或教保員資格考試的最佳參考書，更是實際從事幼兒園工作的相關人員不可或缺之隨身寶典。

豐富的三大學理基礎統整薩提爾家族治療技巧x NLP神經語言程式學 X 催眠引導 維琴妮亞˙薩提爾是一位著名的家族治療師，她被公認為現代家族治療的奠基人之一。她的治療方法強調人際、家族關係和溝通的重要性。她認為，家庭是人們生活的重心，家庭成員之間的關係會直接影響每個人的身心健康和幸福感。作者學習薩提爾的理論和模式後，精闢的揭示了薩提爾家族治療模式的微妙、精確和智慧。 本書首先描述了薩提爾模式中的16個基本要素，目的是來協助案主以新的方式看待事件。後續是內容豐富的逐字紀錄轉錄稿，內容是對案主琳達進行73分鐘的錄影治療，來分析在薩提爾如何有系統的引導來擴大和豐富案主的認知後，讓這些額外的訊息對她母親的行為和態度有了深摯的感激和愛的理解。3年後對琳達進行的後續採訪顯示，薩提爾對她的改變產生了永久性的影響。【誠心推薦】王振宇／台南市心樂活診所、心理衛生專科社工師暨家族治療師何亞芸／薩提爾學習者、自我覺察與人際溝通講師吳就君／台灣師大 教授 李崇義／長耳兔心靈維度創辦人兼講師高佳均／高小露學堂　陳其正／醜爸的父母成長教室蔡東杰／華人艾瑞克森催眠治療學會創會理事長蔡春美／輔仁大學心理學系助理教授　莊博安／諮商心理師胡瑋婷／諮商心理師許嬰寧／諮商心理師　趙文滔／國立臺北教育大學心理與諮商學系教授藍嬥臻／華人心理治療研究發展基金會、諮商心理師　羅志仲／薩提爾模式學習者、人際溝通講師 溫暖、包容，體貼，深入人心是薩提爾留給我們的禮物，推薦大家透過此書再次領會她美麗動人的治療。（王振宇／台南市心樂活診所、心理衛生專科社工師暨家族治療師） 「學習薩提爾模式的年歲裡，每每看薩提爾女士的影片和書籍，都被她的開創性深深折服。薩提爾女士看重人性、直覺和體驗，這大概也是薩提爾模式很難用學術的方式被研究的原因。本書結合NLP的角度，有系統的歸納和整理薩提爾的理念和施做方法，並運用薩提爾女士的對談案例說明，從薩提爾女士的語言到非語言都有仔細的觀察和解說，能令讀者更清楚而有架構的瞭解薩提爾模式 ，看這本書就像是上了一堂薩提爾影片深度解析課一樣，是本值得一讀的好書。」 （何亞芸／薩提爾學習者、自我覺察與人際溝通講師） 薩提爾女士在她與案主的錄影帶中很清楚呈現了她如何運用沉穩、寧靜且時而詼諧的語調，帶領案主看見自己的資源，掌握人生主導權。本書以文字謄錄了薩提爾對案主工作細節，

蔡春美等編著的《幼兒行為觀察與記錄》為幼兒園教師的入門書，在內容撰寫方面，不僅要求筆調簡要且詳細說明，並在介紹各種觀察與記錄方法時，均附有詳細實例，旨在能使讀者自行閱讀且便於理解。在章節的安排上面，從幼兒行為觀察與記錄的意義與重要性入手進行詳細介紹；其次，針對各種觀察與策略方法的理論與實例進行鋪陳；再次，對於進行幼兒行為觀察與記錄的倫理議題加以論述。隨著教育科技的進步，《幼兒行為觀察與記錄》特別增

《教養子女百寶箱》的內容架構共分四大類，本來的構想只是整理歷年來從各方面搜集來的教養子女問題，一一做個較完整的回答，但是為求系統與條理，就分成四大類，那就是身心發展、學習態度、管教方法和人際關系，有些問題是跨好幾類的，例如“孩子不喜歡上學”可歸類為學習態度，又可歸類為身心發展，我們就主觀地歸類在學習態度方面，只要家長在參考時能靈活運用就可以了。在每一大類的前面，分別寫一篇有關該類的基本認識或學理的

本書有別於團體理論與技巧等相關書籍，跳脫團體研究，希望一步步帶領讀者理解團體助人工作的概念，設計團體方案，最後學習帶領團體，以及進行團成效評值。筆者參閱了團體諮商、團體輔導、團體動力、團體工作、團康活動、團體心理治療等書籍與文獻，並輔以筆者個人的團體實務工作經驗進行實例解析，從實例經驗回觀如何將團體理論與實務扣合。讀者如對於「團體研究」、「團體動力」、「團隊經營」、「團體治療」、「團體諮商理論」等

名作家嶺月誇讚本書作者蔡春美與張訓誥有金頭腦。他們手持「魔棒」可以將小朋友變乖變可愛變聰明。因為兩位都是學有專長的幼教專家，曾經幫過無數父母解決教養孩子時遇到的各種困難。全書分四輯，從發展、學習、管教到人際關係，循序漸進，由理論出發，再以父母實際遇到的各種問題做實例，在孩子成長過程中，各種疑難雜症，翻開本書均可找到正確的解決方法，另附諮詢專線，可隨時提供良方，誠為教養子女的百寶箱。

本書為幼教老師的入門書，在內容撰寫方面，不僅要求筆調簡要且詳細說明，並在介紹各種觀察與記錄方法時，均附有詳細實例，旨在能使讀者自行閱讀且便於理解。在章節的安排上，首先，從幼兒行為觀察與記錄的意義與重要性進行詳細介紹；其次，針對各種觀察與策略方法的理論與實例進行鋪陳；再次，對於進行幼兒行為觀察與記錄的倫理議題加以論述。新版特別增加“觀察與記錄應用于幼兒能力評量”專章，討論臺灣地區新課綱的精神與教師如

本書的內容架構共分四大類，那就是身心發展、學習態度、管教方法和人際關係，在每一大類的前面，分別寫一篇有關該類的基本認識或學理的介紹，主要是希望能先給教師家長基本的概念，然後在參閱各個疑難雜症的解答時，可能更容易引起共鳴。作者的目的是讓天下父母們瞭解怎麼正確地愛孩子、什麼是合理的管教態度、怎麼讓孩子快樂地成長、怎麼讓子女能在成長路上免於沉淪罪惡，這也是我們出版《親子教育百寶箱》一書的最大目的。

本書作者蔡春美與張訓誥是學有專長的教育家，也是盡職的父母，兩位公子都完成博士學位，成家立業。他們曾經幫助無數父母解決教養孩子時遇到的各種困難。本書分發展、學習、管教、人際等四篇，循序漸進，先談理論再舉實例，並以「問與答」方式說明實用策略，在孩子成長過程中，各種疑難雜症，翻開本書均可找到正確的解決方法，本書可作為人父母的參考書，也是幼教與小學老師提供家長教養知能的寶典，誠為教養子女的百寶箱。

本書作者蔡春美與張訓誥是學有專長的教育家，也是盡職的父母，兩位公子都完成博士學位，成家立業。他們曾經幫助無數父母解決教養孩子時遇到的各種困難。本書分發展、學習、管教、人際等四篇，循序漸進，先談理論再舉實例，並以「問與答」方式說明實用策略，在孩子成長過程中，各種疑難雜症，翻開本書均可找到正確的解決方法，本書可作為人父母的參考書，也是幼教與小學老師提供家長教養知能的寶典，誠為教養子女的百寶箱。

本書以幼托整合後的最新法規及幼兒教育原理，說明幼兒園教保活動課程設計，兼顧理論與實務。全書共分為九章，前三章介紹與課程相關的基本理論及幼教課程演變簡史，第四章至第九章則以課程設計實務為主，以新的「課程大綱」為基準，從簡單到複雜，逐步舉例說明幼兒園課程設計的方法與原理，並附有多種表格可供讀者自行運用。 本書三位作者對幼兒園的課程與教學都非常熟悉，包括對新的「課程大綱」有專精研究的蔡教授，以及非常

本書以幼托整合後的最新法規來說明幼兒教育體系與運作、幼兒教育制度、幼兒園及其相關的行政管理與實務。本書理論與實務並重，舉凡幼教制度、法規、人事、財務、環境規劃、課程教學、保育、輔導、評鑑、社區資源、親職教育、服務行銷等都一一深入探討，並附有光碟，可供第一線的教保服務人員，迅速處理園內行政業務，提升工作效率；而每章呈現的「行政小錦囊」與「行政Q＆A」，都是非常實用的小點子。 本書為配合教師檢定考

《親子關係與親職教育》是一本理論與實務並重的書。全書分親子關係和親職教育兩篇，第一篇主要介紹親子關係的本質、親子互動理論與實態、親子關係的經營、父母教養觀；第二篇則介紹親職教育與家長參與的含義、社會變遷與親職教育、學校如何規劃親職教育活動，以及不同家庭型態的親職教育，尤其對如何推展與設計親職教育活動有詳盡的說明。本書附有近十年親職教育研究論著彙整、諮詢專線一覽表，供教育工作者及家長運用；而每章呈現

了解幼兒最適切的方式，就是透過行為的觀察、紀錄，以及解讀。 理解幼兒的行為蘊義，是家長與幼教工作者所共同關注；掌握幼兒行為的意義，不僅有益於辨明幼兒的真實想法與發展狀況，對於進一步決定回應幼兒的行為，前述理解更是重要的判斷基礎。對幼教工作者而言，其專業內涵之一，就是擁有了解孩子的方法與策略、慎重地運用前述方法，進而獲致對幼兒行為與發展狀況的理解；是以，在培育幼教老師的階段，關於幼兒行為觀察與紀錄

為北教大留下資深師長帶領「教學實習課程」的豐富經驗，期待未來北教大各師資培育學系教師在規劃與實施「教學實習」課程時，能有前輩師長的標竿領航。