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配合108課綱藝術領域核心素養具體內涵，小學生參與藝術活動，探索生活美感本書計有十二個篇章，場域橫跨臺灣的北中南東。閱讀本書，孩子透過文字品味文化與藝術，同時種下走向文化與藝術的方法及未來。親師生共讀此書，在環境中尋寶。蹲低我們的姿態，牽著兒童的手，和他們一起閱讀土地，走向世界；和孩子學習，你將發現純真的眼睛所視為何。原來關於閱讀世界這件事，孩子有比我們更精采的想像。

「藝術鑑賞」學習時，能透過直觀、感知及主題、造形、媒材的探討，進行文化、社會、環境與人生觀的交流。運用策略「深入地看見」幫助人們發掘事物內在的本質，建立自己的看法及觀點，讓每個人都有機會用藝術培養整合學習與鉅觀事物的素養。如何進化鑑賞能力？如何以視覺的觀察擷取學習的養分？看看本書運用日本學界的鑑賞學習評量表架構，轉化成八個從5歲到18歲的在地化教學設計。運用其中的引導讓自己走入作品的世界，你將發現處處有可看、物物可討論、事事可學習。這樣我們才可能在藝術鑑賞與生活舉目所及的種種之中，「聽見」自己心裡的歌。

生活中處處都是設計與創意，本書提供兒童在步行時探索設計的方法與策略，讓品味與眼光升級，創意與想像飛揚。聯合推薦吳榮隆 臺陽美術協會理事長李靜芳 國立彰化師範大學美術系教授蕭木川 世界兒童畫展總評審林峻堅 全國校長領導卓越獎王健旺 教育部藝術教育貢獻獎陳麗雲 暢銷書/專欄作家許扶堂 夢的N次方國小數學組召集人郭至和 師鐸獎得主蕭木川 世界兒童畫展總評審、前高雄市兒童美術教育學會理事長、高雄市鼓山區中山國小校長￭生活美學繁盛多端，本書透過走讀，引導孩子以獨有的視角體現生活藝術的樣貌，從技法、材質、美感經驗等角度切入，探索創作初衷產生共鳴，同時啟發設計再造，進行新舊世代的對話，是藝術教育者值得參考的教材。林峻堅 全國校長領導卓越獎、師鐸獎教育部長獎、臺中市南屯區永春國小校長￭她很輕盈，但你可以感覺得到；她喜歡捉迷藏，但你知道她在；《小學生設計走讀》飄著淡淡的茉莉花香，走著、讀著，你會睜大眼睛想跟她說說話。走讀設計──讓我們跟著書本，換個樣子來說美。王健旺 教育部藝術教育貢獻獎、新北市小學藝術輔導團召集人、新北市新莊區民安國小校長￭透過12種日常可見的器物或建築裝飾，引導學生以走讀觀察，體會設計的意涵，是生活美感的絕佳體現，也是老師教學的最佳教材。陳麗雲 臺灣/香港/澳門國語教科書編寫委員、暢銷書/專欄作家、新北市SUPER教師、教育部教師專業成長研習（夢的N次方）國小國語總召、輔仁大學/國立臺北教育大學兼任講師￭李歐．李奧尼在《田鼠阿佛》中，讓阿佛以太陽金黃色的光芒、麥田的紅罌粟和樹叢裡的綠葉子，溫暖了大家孤寒枯寂的心，豐富了生命的色彩。《小學生設計走讀》便是藝文界的阿佛，從走讀日常生活中饒富創意和精緻巧思的設計，讓詩意般藝術的美浸潤式的舞進生活，融入血液，純真了兒童，浪漫了課程。來吧！細細品味生活美學，讓設計走讀像呼吸一様自然而然！許扶堂 師鐸獎、前彰化縣數學領域專任輔導員、教育部教師專業成長研習（夢的N次方）國小數學組召集人￭十二年國教希望培養孩子「美感素養」。本書從日常生活中常見的窗、磁磚、圍牆……等事物，引導孩子先由觀察，進而探索發現，最後導入自我設計的學習歷程，有趣又不說教，是一本值得推薦給大家的好書。郭至和 師鐸獎、親子天下翻轉教育創意教師、遠見天下「未來教育臺灣100」、星雲教育獎典範教師￭跟著書中的設計主題，引發你在生活中產生好奇心，從人的需求出發，發揮更