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想成為一位不必依賴任何權威角色的協助，就能單憑自身理性思考的能力，進行推理、批判與判斷事理的是非、真假或善惡的人，那麼就必須精確、熟稔地運用邏輯思維法則。本書可讓有心學習或願意接受邏輯思維訓練的人，不依賴教師也可以自修，進而讓更多人可以輕易駕馭邏輯，使自身的思維或思考方式更加符合邏輯。本書先介紹論證的結構形式及推理的方式，接著講述日常生活中常遇到的邏輯謬誤，一方面可避免受到這些謬論的誤導，另一方面在建構論證第1 章　導言時，可避免謬誤推理，進而建構具有說服力的健全論證。隨後逐步介紹各類邏輯系統，幫助讀者循序漸進掌握傳統邏輯、當代初階語句或述詞符號邏輯系統的概念，及符號意義與解題技巧。

在一場兒童哲學營裡，一位九歲小學生回答了「什麼是哲學？」這個問題：「哲學就是―有些話，你覺得很有道理；然後過了一百年之後，還是覺得很有道理。」這句話當場震驚了所有成年人，它說明了全世界兒童都可以做哲學思考。哲學思考，就是對任何事情的存在狀態去提問，尋找一個普遍意義。透過兒童般純粹心靈去面對萬象世界，讓心靈、智慧更澄澈、明白。---------------------------------------------------------------本書首篇由黎建球教授以其個人學思歷程展開序曲，接下來分成三個主題部分：哲學實踐、黎建球教授之人生哲學、生命教育與生命哲學。本書各篇專文之格式，一概以《哲學與文化月刊》之論文格式作為行文依據。本書各篇專文完成後，邀請學界專家逐篇檢視內容與格式後，方才付梓，其審慎態度不亞於一般學刊之編審歷程，此一程序可資向所有讀者擔保各篇專文其學術價值與規格的一致性。本書共十一篇：哲學實踐與生命顯揚──我的學思歷程兒童哲學實踐與生命顯揚臺灣哲學諮商發展與黎建球教授哲學實踐論理情行為治療作為一種哲學諮商的可能性黎建球人生哲學思想中的儒家生命哲學多元與共融：祝賀天主理念的踐行者黎建球八秩華誕黎建球教授的智慧陶養與生命實踐痛苦與生命教育──一個哲學進路的探索千利休的生命哲學──個體化的心路歷程天人合一：從人性生成論宇宙大生命的力動性多瑪斯實在論於教育哲學中的應用在生命的真、善、美、聖四個向度上，期以不同面向展現出哲學諮商、哲學教育、人生哲學等對生命的治療、實踐與應用。

本書收錄的二十二篇論文，共同環繞著沈清松教授所倡導的「慷慨外推，邁向多元他者」之實踐理念。沈清松教授在天主愛德的關係存有學基礎上，將「慷慨外推、邁向多元他者」具體發展成為具有可普遍化與可實踐性的現代規範性的行動準則，使道德規範能在真實生活的歷史脈絡中，發揮其指引行動的有效性實踐力量；使當代中華新士林哲學不再只是基督教會的特殊意識形態，而是人類都能擁有的共同財富，進而重新賦予當代中華新士林哲學新的生

在當代各國社會內部、國際政治，甚至個人內心中，宗教問題重新獲得了關注。相較於上個世紀六、七○年代，當時人們對於宗教，或將之私人化，或置之不聞不問，好似於己無關；學者更以科學為由，將宗教視為非理性的。但如今，宗教變成熱門的議題。不但種族衝突因宗教而起；國際戰爭有宗教的暗由；而且許多社會問題，也因為社會上無信仰甚或反信仰，人心浮動，虛無主義盛行，有以致之。另一方面，各宗教也愈益涉入與其教義、教規有關的

1 導言：天主教社會哲學專題 沈清松、周明泉5 天主教社會哲學的形上基礎及其本地化 沈清松27 The Four Principles of Catholic Social Doctrine in the Light of the Philosophy of Zhu Xi Edmund RYDEN SJ (雷敦龢)51 論後世俗的社會正義：天主教社會哲學的觀點 周明泉69 從單國璽的「第七倫」論教