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出版日期
2019~2020
（1）
2017~2018
（4）
2017年以前
（16）
裝訂方式
平裝
（15）
作者
李坤崇
（19）
李坤崇,歐慧敏
（1）
李坤崇、王曉典、柏定國
（1）
出版社/品牌
心理
（10）
高等教育
（5）
華東師範大學出版社
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哈爾濱工程大學出版社
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作者：李坤崇
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1.
教學評估（簡體書）
作者：
李坤崇
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2011/02/01
裝訂：
平裝
李坤崇
編著的《教學評估(多種評價工具的設計及應用)》是高等學校教育類專業本科生及碩士研究生教材，也可作為中小學教師的職后培訓教材。全書清晰闡述評估學生學習成果的理念，探討如何精準掌握教學目標，并詳細介紹多種評價工具及其應用實例，包括紙筆測驗、表現性評價、檔案袋評價、口語評價、系列表現性評價等。另外，《教學評估(多種評價工具的設計及應用)》還呈現了教師安排學期教學評價的實例、教學評估結果通知的方式等
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2.
認知情意技能教育目標分類及其在評量的應用
作者：
李坤崇
出版社：
高等教育
出版日：
2009/12/01
裝訂：
平裝
本書旨在兼顧理論與實務來探討認知、技能、情意教育目標的分類及其評量，內容包括四大部分，第一部分闡述「認知教育目標分類」的理念、評量實例，並介紹紙筆測驗、檔案評量。第二部分申述「技能教育目標分類」的理念、評量實例，並概述評定量表與檢核表、口語評量。第三部分呈現「情意教育目標分類」的理念、評量實例。第四部分整合「教學設計與評量」，提供各級學校教學與評量的實例。 本書最大特色在整合理論與實務，從理念發
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3.
綜合活動學習領域概論
作者：
李坤崇
出版社：
心理
出版日：
2011/10/01
裝訂：
平裝
本書旨在依據2008年教育部公布的綜合活動學習領域綱要，探索其變革與理論，及其在課程的理念與實務。本書最大特色在展現綜合活動學習領域「體驗、省思、實踐」的精髓，先由探索理論後研發實例，帶領國中小教師實作，並於教學情境實踐；再與國中小教師一起體驗實作歷程，一起省思實踐的得失；後彙整理念與省思成果，探索領域的意義與精神，並撰述本書。綜合活動學習領域為九年一貫課程新興領域，2000年到2003年著重理念
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4.
綜合活動學習領域教學與評量
作者：
李坤崇
出版社：
心理
出版日：
2011/11/04
裝訂：
平裝
本書旨在依據2008年教育部公布的綜合活動學習領域綱要，探索其教學、評量理念的變革，並提供教學、評量的實例。 本書最大特色在展現綜合活動學習領域「體驗、省思、實踐」的精髓，闡述教學著重放、導、法，評量著重多元化、人性化及生活化等理念；再與國中小教師一起體驗實作歷程，一起省思實踐的得失；後彙整理念與省思成果，探索領域的教學與評量精髓，並撰述本書。本書秉持終身學習理念，自2001年出版《綜合活動學習
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5.
統整課程理念與實務－一般教育34
作者：
李坤崇
出版社：
心理
出版日：
2001/09/01
裝訂：
平裝
本書旨在探討統整課程理念與實務，內容包括四大部分，第一部分剖析我國與日本教育改革及學校本位課程，第二部分闡述統整課程理念、設計與評量，第三部分申述學習評量單意涵與設計，第四部分闡述統整課程教學與評量統合實例。本書最大特色在「做中學」，邊研究統整課程教學理念，邊蒐集美國與日本重要文獻與實例，邊開發教學與評量統合實例，邊傾聽國中小教師寶貴意見，邊修正理念與修改各項實例。本書以同理心體察統整課程發展困境
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6.
教學目標能力指標與評量
作者：
李坤崇
出版社：
高等教育
出版日：
2006/06/01
裝訂：
平裝
「能力指標」係指把學生所應具備的能力項目，轉化為可以觀察評量的具體數據，藉以反映學生的學習，其為九年一貫課程之貫穿重心，也是編輯教材、設計教學、擬定評量及實施測驗的主要參照資訊。因此，教師必須能精熟能力指標，並適切地轉化到教學與評量，方能落實九年一貫課程之目標與理念。作者走訪25縣市後發現，能力指標自88學年度開始試辦，雖已屆7年，但多數教師對能力指標仍相當陌生，更遑論解讀、轉化能力指標。另外
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7.
教師培育與法令變革的省思
作者：
李坤崇
出版社：
師大書苑
出版日：
1997/04/01
裝訂：
平裝
無庫存，下單後進貨(採購期約4~10個工作天)
定價：320 元，
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8.
綜合活動學習領域教材教法－一般教育37
作者：
李坤崇
出版社：
心理
出版日：
2003/01/01
裝訂：
平裝
本書旨在探討綜合活動學習領域理念與實務，內容包括九章，第一章剖析「九年一貫課程理念與變革」，第二章闡述「日本推展綜合學習的內涵與省思」，第三章概述「綜合活動學習領域」，第四章探討「協同教學與其應用」，第五章介紹「教學原則與方法」，第六章說明「學習方法」，第七章論述「學習單設計與教學評量」，第八章解析「學習活動設計」，及第九章呈現「學習活動設計實例」。 本書最大特色在「做中學」與「學習、省思
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9.
學業評價（簡體書）
作者：
李坤崇
出版社：
華東師範大學出版社
出版日：
2016/12/14
裝訂：
平裝
本書是高校教育類專業本科生及碩士研究生教材，也可作為中小學教師的職後培訓教材。全書清晰闡述評估學生學習成果的理念，如何精准掌握教學目標，並詳細介紹多種評價工具及其應用實例，包括紙筆測驗、表現性評價、檔案袋評價、口語評價、系列表現性評價等。
海外經銷商無庫存，到貨日平均30天至45天
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10.
大學課程發展與學習成效評量
作者：
李坤崇
出版社：
高等教育
出版日：
2011/06/01
裝訂：
平裝
教育部積極推度教學卓越計畫及第二輪校務評鑑，本書期盼能從成果導向教育的理念與實例，提供管見以協助大學推動課程發展及建立學生學習成效評量機制。 本書分為成果導向教育，成果導向教育的課程發展模式，教育目標、核心能力及能力指標，課程調整與設計，課程實施與配套，學生學習成效評量，以及課程評鑑等七章。 本書具有下列特色：一為「延展化」，延展十幾年中小學課程革新的體驗，力求課程革新一貫化；二為「借鏡化」，
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11.
班級團體輔導
作者：
李坤崇
出版社：
五南圖書出版
出版日：
1999/12/01
裝訂：
平裝
第一部分敘述班級團體輔導的意義、目標、功能、輔導技術與歷程，第二部分申述班級團體輔導的教學原則、教學策略、教學方法、教學評量，第三部分以生涯輔導、自我成長輔導為例，說明班級團體輔導在輔導的教學設計。
無庫存，下單後進貨(採購期約4~10個工作天)
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12.
多元化教學評量－測驗評量09
作者：
李坤崇
出版社：
心理
出版日：
1999/10/01
裝訂：
平裝
本書旨在探討多元化、人性化教學評量理念與實例，內容包括四大部分，第一部份闡述從紙筆到多元化的教學評量蛻變，第二部份申述實作評量的概述、類型與實例，第三部分探討動態評量概述與實例，第四部分剖析教學評量通知單。本書最大特色在結合講授教育測驗與評量的教學經驗，傾聽國中小學教師的評量困境，編製系列心理與教育測驗的研究心得，鑽研教學評量理念與實務的研究成果，及經多次教師研習修改評量設計，力求理論實用化與簡便
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13.
成果導向教育與工程教育認證實務
作者：
李坤崇
出版社：
高等教育
出版日：
2018/01/01
裝訂：
平裝
2011年出版《大學課程發展與學習成效評量》、2017年出版《成果導向：大學課程發展》等書後，筆者持續實踐成果導向教育的工程教育認證，繼而將落實在大專校院通過工程教育認證的經驗，彙整踐履心得成書，期提供管見以協助大學通過工程教育認證。 本書分為成果導向教育及其發展模式、兩岸工程教育認證制度之比較、自評報告書撰寫、自評報告書檢核及實地訪評等五章。具有下列特色：一為「實務化」，將以成果導向課程發展模式
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14.
大學課程發展
作者：
李坤崇
出版社：
高等教育
出版日：
2017/09/01
裝訂：
平裝
2011年出版《大學課程發展與學習成效評量》一書後，筆者積極於南華大學、南臺科技大學及黑龍江職業學院等大專校院，將理論轉化為實踐，將理念轉化於實作，彙整踐履心得成書，期提供管見以協助大學推動課程發展。本書分為成果導向教育，成果導向教育的課程發展模式，教育目標、核心能力及能力指標，課程調整，課程設計，課程實施與配套，以及課程評鑑等七章。具有下列特色：1.「實務化」，以建構的成果導向課程發展模式為基礎
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15.
學習評量
作者：
李坤崇
出版社：
心理
出版日：
2019/08/14
裝訂：
平裝
本書旨在探討學習評量理念與實例，內容包括三大部分：第一部分闡述學習評量理念，及教學目標與能力指標、學習表現；第二部分申述紙筆測驗與實作評量理念，及紙筆測驗編製與題目分析、評定量表、檢核表、檔案評量之實例；第三部分剖析學期學習評量理念與實例，及學習評量通知單。 全書最大特色在整合理論與實務，從理念發展出豐富的實作成果。除闡述多元評量理念外，更提出豐富、多元、實用的紙筆測驗、實作評量、檔案評量、口
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16.
成人成才成功的成果導向教育
作者：
李坤崇
出版社：
智勝文化
出版日：
2018/10/01
裝訂：
平裝
．內容簡介本書乃以成人成才成功的成果導向教育，簡稱「三成導向教育」，具有特色如下： 一為「中國思想」，融入孟子教育思想、荀子教育思想、王守仁的知行合一說，以及陶行知的行知合一論等中國傳統思想，創設以「成人成才成功」為前提的成果導向教育。 二為「西方思維」，統整Dewey的實用主義、Maslow的需求層次論，以及Spady的成果導向教育等西方思維，彰顯「三信三向」、「五項成功」思維，教育應秉持相信學
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17.
綜合活動學習領域教材教法(電子書)
作者：
李坤崇
出版社：
心理
出版日：
2001/01/01
裝訂：
電子書
本書旨在依據2008年教育部公布的綜合活動學習領域綱要，探索其教學、評量理念的變革，並提供教學、評量的實例。
閱讀器：書紐電子書
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18.
多元化教學評量(電子書)
作者：
李坤崇
出版社：
心理
出版日：
1999/01/01
裝訂：
電子書
多元評量係以教師教學與評量專業為基礎，依據教學目標研擬適切的評量方式、評量內涵、評量人員、及評量時機與過程，並呈現多元的學習結果，以提供更適性化的教學來增進學生成長。
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19.
教學評量(電子書)
作者：
李坤崇
出版社：
心理
出版日：
2006/07/01
裝訂：
電子書
本書旨在探討教學評量理念與實例，內容包括四大部分，第一部分闡述教學評量理念，及教學目標與能力指標。第二部分申述紙筆測驗與實作評量理念，及紙筆測驗編製與題目分析、評定量表、檢核表、檔案評量、口語評量、軼事記錄與系列實作評量之實例，第三部分探討動態評量概述與實例，第四部分剖析學期教學評量理念與實例、及教學評量通知單。本書最大特色在整合理論與實務，從理念發展實作成果。企圖結合講授教育測驗與評量的教學經驗，傾聽中小教師的評量困境，編製系列心理與教育測驗的研究心得，及帶領各縣市中小學教師紙筆測驗與多元評量實作的經驗，力求將理論實用化與簡便化、應用人性化與多元化，期能賡續拋磚引玉，共同創造改善教學評量的契機，讓學生在回饋中瞭解自己、在增強中面對挫折、在鼓勵中持續成長。
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20.
統整課程理念與實務(電子書)
作者：
李坤崇
;
歐慧敏
出版社：
心理
出版日：
2001/01/01
裝訂：
電子書
閱讀器：書紐電子書
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