三民網路書店 / 搜尋結果

總序 第一章　緒論 第二章　意旨與創作背景 第一節 辭章創作與時代背景 第二節 辭章創作與個人際遇 第一章 主旨的安置 第一節　安置於

即使是今天，文言文的閱讀與學習仍是國語文教育不可或缺的核心。自從1999年政府開始進行《課綱》修訂，歷來社會對於這個問題有許多不同的見解，而且眾說紛紜，莫衷一是。或許其中有帶著教學本位的偏執，或許其中也有不少蘊夾著部分意識型態的誤解，更或許還有一些求學過程中的經驗。關於這些爭論，國立臺灣師範大學文化教育策略研究團隊於2022年藉由舉辦線上研討會的方式，邀集海內外5位大學教授、國內35位高中教學現場的教師，以及4位活躍於網路論壇的教育關懷者，在不預設立場的前提下，提出深刻的意見和廣泛的對話。本書的出版，就是研討會所發表的論述集結。本書的內容分為三輯。收錄於第一輯「學理探究」的論文，包括日本追守門大學李慶國教授從日本中學、高中「漢文」教科書及「漢文」教育討論「古典」教養的重要性；臺師大國文學系的林保淳、陳嘉英教授和彰師大國文學系的楊曉菁教授，則分別通過「文言」與「白話」的本質、古文教學的流變和現代思維來加以探究；高師大國文學系的王松木教授則以〈項脊軒志〉為例，融會空間詩學與寫作技法作為教學實踐的說明。第二輯「針鋒相對」收錄的是「中學文言文教學的當代省思」座談會的文字紀錄。座談會由臺灣師範大學國文學系祁立峰教授策劃、主持，出席與談的意見領袖有白白老師、陳安儀、黃國珍、厭世哲學家等專家。第三輯「百家爭鳴」則包括綜論類、議題類、教學類、應用類等四個子題的文章，作者皆是國內各型高中、五專學制國文科現任教師的教學心得。本書出版的目的在於發掘一些問題、釐清一些誤解，也希望能夠提供教學現場和社會大眾參考。

本書為研究論文集成，雖然各自獨立成篇，實蘊含三大脈絡貫串期間：一是以「語文能力」為核心，各篇有關閱讀或寫作之教學，皆能直指學生語文能力的訓練；二是以「辭章學」的體系為主軸，使各篇辭章研究皆具備深厚的理論基礎；三是強調「讀寫互動」，各篇論文或探究辭章的閱讀與鑑賞，或論述辭章的表達與創作，其兼顧辭章讀寫互動的教學，最能建構完整的語文能力。除此之外，本書的「文學隨筆」雖為散文創作，其思維之新穎，其筆法之

本書以章法邏輯為基礎，建構「章法風格」的理論，並以東坡詞為考察對象，梳理其風格行程的內在條理。

歷來對於詞章風格的分析，多偏於印象式、直覺式的批評，對中學生來說，仍舊是霧裡看花。本書以辭章學的意象、修辭、章法、主題等領域切入，探討風格形成的內在規律，建構具體的理論。

辭章風格教學有五點值得研究的原因：一、可了解辭章整體藝術特色的憑藉，追溯辭章創作的源頭；二、為初步接觸辭章風格的莘莘學子梳理辭章風格鑑賞的步驟；三、為學子解決探究風格時所產生的疑惑與困境，提昇其閱讀與鑑賞的能力，並印證風格鑑賞理論的價值；四、為學子提供辭章風格鑑賞的途徑，引導學子體會風格之美；五、深入探索辭章風格的內在規律後，可建立其分析鑑賞的原則。基於上述理由，作者期望建構辭章風格教學的理論，為

「風格」是辭章整體藝術風貌的審美展現。一般對於辭章風格的論述，多偏於印象式、直覺式的批評，本書以章法邏輯為基礎，建構「章法風格」的理論，並以東坡詞為考察對象，梳理其風格形成的內在條理。期望在傳統印象、直覺的論述基礎上，分辨東坡詞為「剛中寓柔」、「柔中寓剛」或「剛柔相濟」的風格類型，使原本形象式的風格述評有理可說，進而提供辭章風格研究的具體方法。

本書為研究論文集成，雖然各自獨立成篇，實蘊含三大脈絡貫串期間：一是以「語文能力」為核心，各篇有關閱讀或寫作之教學，皆能直指學生語文能力的訓練；二是以「辭章學」的體系為主軸，使各篇辭章研究皆具備深厚的理論基礎；三是強調「讀寫互動」，各篇論文或探究辭章的閱讀與鑑賞，或論述辭章的表達與創作，其兼顧辭章讀寫互動的教學，最能建構完整的語文能力。除此之外，本書的「文學隨筆」雖為散文創作，其思維之新穎，其筆法之穩健，可視為本書語文教學理論的最佳實踐。而「創新教學思辨」所談及的「學習共同體」，令人體會其跳脫傳統讀講、嘗試新式教學的用心，預見將有更多兼具理論與創新的思辨研究。

從劇團到影劇圈………. 這女孩，光鮮演出的背後，有多少的秘辛？！ 前一代的明星，各自擁有自己的愛恨情仇。劇團團長因為無法忘情於自己心愛的人，無奈對方已有了另一半。而愛戲成痴的巨星，卻因某種原因，再也無法登上舞臺，寧願槁木死灰的過著平靜生活。 不懂演戲的咖啡店女孩，被人利用成為鬥爭的棋子，因緣際會之中，闖進了戲劇的殿堂。 二十年前埋下了這場賭局。不懂演戲的女孩變成了愛情戰場中的戰士，只因為人生座右銘而披掛上場的女孩，懵懵懂懂的粉墨登場。 在「玻璃帷幕•懵懂篇Ⅰ」中，且看這位咖啡廳女孩懵懂上場的經過，與諸位明星交手的過程。而表演的各種技巧、舞臺劇在臺上光鮮亮麗的演出背後，究竟有多少人在努力、催票、宣傳等等各種幕後的秘辛，小說中皆有詳細的描述。 亞斯莫 著 「亞斯莫」的創作文體有推理、愛情、文藝、奇幻等等種類的小說，相當廣泛。是台灣新生代小說家中，頗受兩岸華人喜愛的作家。 推理原創作品：《佐莉絲探案系列》、《夏娃的幻影--佐莉絲探案系列Ⅱ》。 愛情文藝原創小說：《玻璃帷幕‧懵懂篇》、《玻璃帷幕‧迷失篇》、《玻璃帷幕‧重生篇》。 奇幻愛情原創小說：《Jivaka城的黃昏》，曾參與鳳凰網路文學獎、《異界潛艇堡Otherworld》等。 短文曾獲得UDN 聯合新聞網「兩岸大交流」短文故事徵文比賽台灣地區佳作獎，「兩岸大交流．你我共參與」網路作品大賽大陸地區三等獎，並有多篇文章及短篇小說發表於各大報。

歷來對於詞章風格的分析，多偏於印象式、直覺式的批評，對中學生來說，仍舊是霧裡看花。本書以辭章學的意象、修辭、章法、主題等領域切入，探討風格形成的內在規律，建構具體的理論。

本書為西松高中優質化第二年計畫「假日文學寫作班」之課程教材與學習成果。課程設計的理念依然是以語文能力的訓練為主軸，並利用跨領域學習的精神，透過跨越學科界限、探索、觀察思辨、綜合創造等步驟，使學生在各領域知識的學習中，培養獨立思辨與綜合創造的能力。教材的研發乃經由本校國文科教材編寫社群共同發展而成，無論是教材架構的嚴整、教學方法的創新、跨領域知識的多元，均是社群老師縝密發想與充分討論的成果，足供日後

本書原為西松高中優質化計畫中的「暑期文學寫作營」之課程教材與學習成果，課程設計的理念乃以辭章學的理論為經，跨領域的主題為緯，並適時融入升學考試的寫作測驗題型，使高中學生藉由閱讀與寫作的訓練，涉獵跨領域學科的知識，也在潛移默化中建立讀寫的能力，藉由閱讀理解與語文表達能力的提升，得以獨立思考，並能因應升學考試。書中在辭章學理論架構之下，包含與寫作相關的「氛圍營造技巧」及「環境保育」、「自然科學」、「生

西松高中自推行優質化專案即開始發展特色課程，至通過臺北市課程與教學領先計畫，校本特色課程的發展更為蓬勃。本書為國文科所發展「跨領域讀寫」課程的學生作品集成第三輯，特精選四個讀寫訓練單元，其中有基礎能力培養之「寫作的立意取材」，也有進階寫作能力養成之「寫作的氛圍營造」；另精選「飲食文學的體驗與寫作」及「大溪老街的巡禮與讀寫」作為跨領域課程之代表。本課程以學習者的思辨為中心，期能激發學生基本的讀寫能力

本書係評介陳滿銘學術研究成果的論集，收錄海峽兩岸學者對陳滿銘辭章章法學術思想研究的相關論文，共二十八篇。分別從宏觀或微觀切入，針對陳滿銘辭章章法學之研究，包括章法學理論之建立與應用、相關學術論著之特色，以及其治學精神與學術風範，一一提出具體的評介或論述。不但凸顯了陳滿銘章法學研究的豐碩成果，同時也為其創建科學化「辭章章法學」之新學科，提供強而有力的論證。