本書作為對於本真教育的理解與踐行成果，主要有三個方面的特色：一是課題研究特色,對於本真課程體系的建構，陳家坪小學用了大量的研究性學習實踐活動的成果,該成果已申報了市區科研成果評獎；二是學校校本化活動特色,以生為本、以師為本和以校為本的“三本”活動成為學校育人的主線；三是本真文化氛圍營造特色，學校對本真教育的行為文化與制度文化有比較規範的表述。編著者立足於其承擔的市級科研課題“本真課程體系實踐研究”，強調本真課堂的模式建構，以學生為本、以學習活動的開展為本、以“四真”（真知、真用、真人、真情）為育人目標，圍繞本真教育營造了具有學校校本化的特色教師文化與環境文化，並開展了大量的本真教育校本化的活動。
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