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本書分詞匯和短文兩大部分，都是先對考察的范圍、命題的形式、解題的基本技巧做了說明，然后分幾個單元進行應試策略解析。每個單元都附有大量針對各種應試策略的練習，在練習的后面有答案解析。本書適用于參加初、中等漢語水平考試的應試者使用，也適合自學漢語者及漢語教師參考。

《隨機傳染病動力學建模及應用》研究了隨機傳染病模型的動力學行為、最優控制存在的條件、有限時間穩定性以及數值計算方法。《隨機傳染病動力學建模及應用》共四章，首先，討論了信息干預、不確定參數及Levy噪聲影響的幾類隨機傳染病模型解的存在唯一性、滅絕、持久和穩態分佈；其次，介紹帶年齡結構傳染病模型的數值計算方法及收斂性；最後，研究了隨機傳染病模型的最優控制和有限時間的穩定性。

《課程與教學論》作為教師教育課程體系中的一門專業基礎課程，本書除了涵括課程與教學的基本原理、基本概念與基本理論(如教育哲學、課程理解、建構主義、反思性教學、有效教學、差異性教學、發展性評價的理論等)、國際發展趨勢以及我國基礎教育新課程改革的基本理念與實踐狀況、課程規劃與設計、課程實施與課程評價以及教學設計、教學過程、教學模式、教學方法與教學評價等內容外，還特別從教師專業學習的視角，以學生-方案-教師三要素及其互動關係為內容主線，選擇基礎教育課程改革背景下中小學教師應知應會的課程與教學論專題和核心素養，融入課程、教學、評價和教師領域的最新研究成果，結合教師專業學習方式，全面而有重點地呈現課程與教學論專題內容、實用案例、問題討論與反思、擴展閱讀資料等，構成一本有理論思考和實用價值的專業學習用書。本書可供本科生、研究生以及在職教師使用。《課程與教學論》旨在使職前教師或在職教師系統地瞭解並掌握課程與教學的基本概念、基本原理與基本理論，瞭解世界上發達國家基礎教育課程與教學改革的發展趨勢以及我國基礎教育新課程實施的基本理念與實踐狀況，明確當代課程與教學的新理念與新理論，掌握一定的課程與教學實施與評價的基本知識與基本能力，樹立教學反思與教學研究的意識，為未來有效地從事基礎教育階段的課程教學工作，促進自己的專業發展打下良好的理論與思想基礎。在編寫上，本書遵循課程與教學的認識基礎和行動邏輯思路，嘗試建構一種對接課程與教學實際問題、培育課程與教學核心素養的教材話語體系和呈現方式。本書力求：第一，突出課程與教學實踐議題。課程與教學是學校教育的中心工作。從行動流程來看，主要的工作項目集中於課程與教學規劃、課程與教學實施、課程與教學評價、課程與教學治理四大教育實踐議題。規劃、實施、評價、治理，這四大教育實踐議題是一個行動連續體，構成課程與教學的行動主線和主要工作環節。它們各自以獨特的方式，共同回答“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育的根本問題。其中，課程與教學的規劃、實施、評價、治理，每一個教育實踐議題，都可以分解成若干更為具體的話題和問題，彙聚相應的核心環節和關鍵概念，形成圍繞這一教育實踐議題的解釋框架和話語體系，進而啟發針對課程與教學實際問題的解決方案和操作策略。由此形成的核心知識和關鍵技術，既是對課程與教學實踐經驗的總結和提煉，也是課程與教學實踐改進所必需的知識基礎。在四大教

趙海玲主編的《建筑工程法律法規》結合當前我國最新立法、司法動態及相關執業資格考試內容，基于工程建設的基本