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七十九張佔領區相片，重現七十九天愛與和平烏托邦；十位抗爭者十年一記，回望香港不屈時代。2014年，79天的雨傘運動，最直接的爆發原因固然是抗議中共剝奪香港人「我要真普選」的訴求；但當年金鐘佔領區「夏慤村」大台背板的「命運自主」四個字，或許更能反映香港人不甘心繼續被宗主國玩弄的抗爭意志。運動的普選訴求沒有達到，猶如烏托邦的佔領區也被政權消滅殆盡，但公民抗命的意識紮根，傘落社區，香港人的命運從此不一樣。雨傘運動的緣起，可追溯至「佔中三子」之一戴耀廷教授發表的〈公民抗命的最大殺傷力武器〉，這篇文章在香港爭取普選最低沉的時刻出現，一石激起千重浪。之後十年，香港經歷了更大規模的2019年反送中全民抗爭運動，換來中共更玉石俱焚的反制，在國安法和廿三條的緊箍咒下，香港沉淪為一個鴉雀無聲的中國城市。正因如此，流亡、離散到各地的香港人，在雨傘運動十周年之際，更需要一起回顧那段經歷，讓聲音不至被煙滅。《傘後拾年：夏慤村的未圓夢》主編張燦輝，當年在佔領區現場用相機鏡頭紀錄了各種人和事，他以夏慤村的「烏托邦」為主軸，捨棄警民衝突或催淚煙火，著重顯現79天「愛與和平」的世界，挑選了79張黑白相片；再邀請當年在現場擔當不同角色的人，包括「佔中三子」朱耀明牧師和陳健民教授、學生領袖周永康和周豎峰、深耕社區的傘兵葉錦龍和杜嘉倫、學者阿古智子和貝爾雅等撰文記述自己當年經歷，成為這本相文集。文章有回顧，有舒懷，有分析，眾人記憶的碎片不一定能把這場複雜的運動完整地重現和疏理，但最大的意義，是雨傘十年這重要歷史時刻，不能鴉雀無聲。這既是為了記憶與遺忘之戰，也為了同路人互相看見和勉勵。畢竟，民主的追求是現在進行式。

本書為一線教師深度解讀了小學語文如何進行識字與寫字教學、閱讀教學、習作教學、考試評價等，同時附有許多精彩課例，詮釋了作者“語文課，用心做語文的事”的教學觀和“教育，在傳承優秀文化、培育健康的自由的人”的教育觀。書中對小學語文教學的基本策略做了提綱挈領的深入思考，對教什麼、怎麼教都提出了獨到的見解，作者還將課標和大綱的表述做了詳細的比照分析，揭示了新要求的蘊意，對小學語文教學具有很好的引領作用。

黃國才編著的《用心語文--我評過和上過的課及主張/夢山書系》是黃國才老師評課、上課課例實錄及其教學主張文章的彙集。作為省教研室的小語教頭，作者積累了眾多的“課相”和豐富的“第一手資料”。本書所選課例，代表性強，如管建剛的習作講評課、何捷的《匆匆》等。作者的評點，導向性正，以專業的尺度，鞭辟入裡又循循善誘。作者的理論與實踐相通相融，以誠心、專心、精心、愛心做語文，使讀者看課例可學，讀理論可用。