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《物聯網DEF》一書以臺大電機系「物聯網應用系統專題」課程與實作教材為基礎，著重部署（Deployment）、賦能（Enablement）及實踐（Fulfillment）等實務應用議題，歷經3年反覆修正後編撰而成。本書參照「網宇實體系統」（Cyber-Physical System，簡稱CPS）架構，涵蓋其中的感測控制（Connected Things）、網路傳輸（Conversion）、虛實統合（Cyber）、辨識認知（Cognition）及永續進化（Continuity）五大層次，並從計算機（Computing）、通訊（Communication）與控制（Control）3C為基礎。全書配合學期課程共6章，逐步引導學習者由物端到雲端，進行全端系統開發、設備部署與組態管理、物聯網與資通安全、室內定位系統與定位服務，以及無人導引載具應用實作等各重大研究議題，最後搭配專題實作範例，以強化實作學習經驗與延伸應用能力。本書特色1. 從技術理論基礎入門，以步驟搭配圖表方式，帶領學習者逐步掌握資網通技術應用重點。2. 各章學習重點與實作技巧連貫，充分讓學習者反覆操作體驗，循序漸進踏入跨技術應用領域。3. 提供學習者課程專屬網站，隨時更新各章練習範例檔案及學習筆記。http://cc.ee.ntu.edu.tw/~rbwu//pages/course.html#IoT_Intro

內容特色：「科技融入學習領域 資訊科技教學應用」「資訊科技與教學應用」一書乃呼應新世代教育變革所需，內容涵括了資訊科技使用之相關議題的解析、資訊科技於教學應用之理論及模式的探究與資訊科技應用於教學之實務技能的介紹。全書體系一貫，單元自成獨立體系，內容兼顧三大面向，從科技融入教學的理論至實務等均有完整深入的論述，尤其對於資訊科技如何融入教學更有詳細的說明，內容可作為國民中小學教師在職進修之參考書籍；亦可作為大專院校師資養成教育中有關電腦與教學、電腦在教育上的應用等相關學科之課堂用書，此外，也是資訊教育相關系所教學之參考用書。全書內容包括三大篇十四章，書中所述內容豐富、脈絡清晰完整：第一篇為資訊科技之教學應用的相關議題篇，包括網路學習的特性與相關議題、資訊倫理與人文素養、線上危機與網路安全、資訊流通與網路隱私權等；第二篇為資訊科技之教學應用的理論建構篇，包括網路教學情境規劃及其教育應用、科技於教育上的應用原則、 科技接受模式及其教學應用、科技融入學習領域的教學應用、知識經濟、知識管理與創新經營等；第三篇為資訊科技之教學應用的實務設計篇，包括 VBScript 於教學上的應用－線上測驗題的編製、試算表及其教學上的應用、網頁設計的實務－建置數位化素材、數位化素材的彩妝師－影像圖檔設計及數位化素材的輔助師－視訊多媒體製作等。◆資訊科技使用之相關議題的深入解析◆科技融入教學之理論應用的完整說明◆資訊科技使用之實務技能的詳細介紹

公共管理已是國考一般行政必考科目，在公部門日常實務運作過程中尤其重要，主要探討的是管理學在公部門運用，範圍極為廣泛，舉凡非營利組織、企業型政府、財務行政、治理或管理技術〈危機管理、策略管理、目標管理、全面品質管理等〉均為其討論範圍，如果沒有一套系統的閱讀，將徒勞無功。內容編寫是特別針對國考趨勢融合測驗與申論式題型，加入未來可能命題的趨勢題目，精心編製而成，將可成為應付考試的利器。本書題庫內容完整，只要能融會貫通，勤加練習，相信必應能應付各種題型的題目，榮登金榜。書籍特色掌握解題關鍵‧破題分析以簡馭繁加強實戰演練‧擬答範例深入研究全真模擬題庫／試題精編‧架構清晰最新試題彙編／鑑往知來‧遊刃有餘探究近十年來的公共管理申論題的命題方向，經整理分析後可歸納出以 下重點： 一、治理議題 此部分在行政類科屬熱門的議題，亦即行政學、公共政策也會考，舉凡傳統治理（彼得斯的四種治理模式）、向上治理的全球治理、平行治理的電子化治理（E治理）、向下治理的跨域治理、網絡治理、公共治理或公私協力關係。二、政府公關與行銷議題民主國家強調政策如何獲得人民支持，亦即取的民意，所以此部份也是 行政類科關注焦點。三、電子化政府與資訊科技應用議題 電子化政府已成為世界各國爭相發展的管理工具，並且成為近年熱門 考題，其所帶來的衝擊或效益等，政府部門尤為關注。四、傳統與新公共管理理論、管理技能運用 公共管理基礎理論、管理工具篇舉凡公共管理發展、企業型政府、政 府再造、民營化、全面品質管理、目標管理、策略管理、績效管理、危機管理、知識管理、學習型組織等。五、非營利組織議題 非營利組織是公共管理的核心議題，舉凡非營利組織的理論基礎、特徵、角色、功能、挑戰等非常夯，幾乎每年必考，應詳加熟讀。但能 考的都已經被拿來命題，所以有關新的論述，如公共管理學者的著作或專論，仍請都加留意。六、其他跨領域議題 行政類科互有關聯，所以相關理論都會拿來考，閱讀時都必須融會貫通。七、學者期刊、論文相關試題：如電子民主參與的三個層次、「社會企業」的理念、特色與類型、社會創新崛起背景概念及發展與運作模、參與式預算意涵及核心理念與辦理原則。由以上詳細的整理分析，可看出有一些重要的議題不斷出現在試題中。但從109年開始有幾個命題趨勢改變值得注意，那就是時事結合理論、 理論要求搭配實例說明、跨領域的命題比重正逐漸增加中，例如考行政 學的機械與

．資訊科技使用之相關議題的深入解析．科技融入教學之理論應用的完整說明．資訊科技使用之實務技能的詳細介紹 全書架構完備、單元自成獨立體系，內容兼顧三大面向，是資訊科技融入領域教學應用與專業知能提升的最佳參考用書。 資訊科技融入教學活動是九年一貫課程實踐面向之一，要具體落實資訊科技融入領域教學，首先教師要擁有豐富正確的理論智能，才能導引教學行動策略；其次是具備基本的資訊素養與應用技能，才能有效駕馭

分為總論、產業篇與專題篇等三大主軸，總論的部分涵蓋對全球服務業與台灣整體商業服務業的解析；在產業篇方面，除針對傳統上認知的商業服務業，如綜合商品零售業、餐飲業與國際運輸物流業進行剖析外，也將會展產業、無店面零售業與環保服務業等新興商業服務業納入討論。在專題篇方面，一方面分析台灣加入WTO與簽訂ECFA後對台灣商業服業發展影響；另一方面則是針對資訊科技以及節能減碳在商業服務業之相關應用議題進行研析，

「科技融入學習領域資訊科技教學應用」「資訊科技與教學應用」一書乃呼應新世代教育變革所需，內容涵括了資訊科技使用之相關議題的解析、資訊科技於教學應用之理論及模式的探究與資訊科技應用於教學之實務技能的介紹。全書體系一貫，單元自成獨立體系，內容兼顧三大面向，從科技融入教學的理論至實務等均有完整深入的論述，尤其對於資訊科技如何融入教學更有詳細的說明，內容可作為國民中小學教師在職進修之參考書籍；亦可作為大專

本研究以新興市場的角度切入，剖析巴西及中國大陸市場的鋁產業概況，並且整理出鋁產業的前瞻應用議題，包含積層製造技術的引入、散熱材料及耐高溫合金鋁線，由既有的產業狀況探討前瞻的發展。附錄中收錄了各國產業的資料，以期提供更完整的產業資訊。

本書特色▌藉由收集不同面向的教學模式成果數據，並進行統整及數據研究分析的校務研究專書序▌序／國立臺灣師範大學　邱皓政 校務研究（institutional research）在西方高等教育體系起源甚早且發展成熟，是美國主流大學治理與校務決策的重要功能與部門，在臺灣的部分大學或許早有類似的業務或單位，但直到近年才獲得普遍重視，主要助力在於教育部於2015年所推動的「大學提升校務專業管理能力計畫」，補助26所大專院校發展校務研究工作，延聘專業人員，設置專責機構，並促成「臺灣校務研究專業發展協會」於2016年1月成立，在首任理事長黃榮村教授（前教育部長、現為考試院院長）的帶領下，團結各校力量、組織發展迅速，除了掌握各方資源、發展國際連結，更積極辦理學術研討與研習、支援專業活動，而本書之出版，正是豐碩成果的具體展現。 基本上，校務研究的核心是校務「資料」，而資料是否能夠成為有意義的資訊，提供決策參考，有賴於正確有效的分析。本書所收錄的各篇研究報告，正說明了校務資料透過分析策略所能展現出來的意義與價值。從各文所使用的資料可以得知，校務研究資料的取材皆為各校辦學狀況或學生學習狀態，例如以問卷調查探討學生不同面向的學習滿意度；透過UCAN平台資料分析學生職能發展概況與課程改善重點；英語授課者必須語言與教學能力兼備才能讓教學成效更好等等，雖然研究者的出發點是在各校的校務治理與辦學狀況本身，正因為研究者均具備相當程度的學術背景與研究方法訓練，各研究均採行符合學術研究規範之研究策略，雖然資料型態互異、研究方法不同、統計分析深淺有別，但研究發現除了反映各校的特定背景與研究主題的不同焦點所在，也可以類化推論到有相同脈絡與條件下的校園情境或應用議題，例如多元學習策略對於學習效能有正向的影響；入學方式與高中表現對於大學生的學習表現具有顯著預測力；助學計畫與資源的投入對於經濟與文化不利的學生確實有所助益等等。 本人雖長年投入量化研究與統計方法的研教與專書撰述工作，但也曾經參與大學教務、總務、推廣教育、院系務與校務研究辦公室主管等行政職務，深知校務行政工作的紛雜與挑戰。從校務治理的角度來看，校務研究的目的是在為行政服務而非學術，「研究」的價值與功能在於掌握校園樣態、提供決策參考與實務應用的建議，本書當中的各篇研究不約而同的採行學術論文的典範與程序，除了

《教育心理學》關注當代教育心理學的核心概念、主題和研究方向，梳理教育心理學學習和研究的脈絡，尤其注重培養學習者搜集、閱讀、使用專業文獻，批判性評估研究資料的能力。本書內容詳實、編排緊湊、形式多樣，相比市面上常見的、系統介紹教育心理學知識體系的同類圖書，本書更側重當代教育心理學的核心研究和應用議題，向教育工作者(特別是特殊教育領域)提供必要的啟示與參考。