教育理論

本書共探討時十四個有關教育的重要理論，這些教育理論對於當前教育改革皆有重要的啟示，它提供了我們對教育問題能有更寬廣的思維空間，例如社會系統理論與多元文化主義相結合，可讓學校本位管理具有更強的理論基礎，並更深入地了解學校如何因應社會變遷來進行自我調整；結構主義及馬克思主義皆提醒教育工作者在進行教育改革時必須了解及掌握決定性的結構因素，現象學及詮釋學亦提醒我們要去除主觀偏見，讓教育工作者以寬廣的心境更謙遜地將各種教育事件置入其發生背景來把握真實性

第一章 教育與教育理論
第一節 教育的意涵
第二節 從教育到教育理論
第二章 理性主義與教育
第一節 主要人物簡介
第二節 理論大要與教育
第三節 教育上的發展
第三章 經驗主義與教育
第一節 主要人物簡介
第二節 理論大要與教育
第四章 批評主義與教育
第一節 知識論與教育
第二節 倫理學與教育
第三節 康德的教育思想
第五章 實驗主義與教育
第一節 思想淵源
第二節 理論大要與教育
第六章 存在主義與教育
第一節 主要人物簡介
第二節 理論大要與教育
第七章 結構主義與教育
第一節 主要人物簡介
第二節 理論大要與教育
第三節 結構主義的後設分析
第八章 後現代主義與教育
第一節 從結構主義到後結構主義
第二節 從後結構主義到後現代主義
第九章 現象學與教育
第一節 思想大要
第二節 教育上的啟示
第三節 現象學與俗民方法論
第十章 詮釋學與教育
第一節 主要人物簡介
第二節 理論大要與教育
第十一章 (新)馬克思主義與教育
第一節 馬克思主義(Marxism)簡介
第二節 新馬克主義(Neo-Marxism)簡介
第三節 反學校化(deschooling)思潮對台灣教育的啟示
第四節 (新)馬克思主義的後省分析
第十二章 批判理論與教育
第一節 主要人物簡介
第二節 批判理論在教育上的啟示
第十三章 意識形態與教育
第一節 意識型態的發展過程
第二節 意識型態的定義
第三節 意識形態與教育
第十四章 多元文化主義與教育
第一節 知識社會學(The Sociology of Knowledge) 的啟示
第二節 其他思想的影響
第三節 多元文化主義的教育內涵
第十五章 社會系統理論初探
第一節 「系統」之界定
第二節 自我組織系統之生成變化
第三節 「意義」做為系統可能性之聯繫