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序
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作者以台灣醫學教育的歷史軌跡、社會變遷、文化轉型來討論「全民健保」實施後，如何開創光明燦爛最適合民意的台灣醫學走向。
作者簡介
◎顏裕庭
台灣大學醫學士／美國約翰霍普金斯大學公共衛生學碩士／美國約翰霍普金斯大學公共衛生學博士／英國倫敦大學醫學教育研究員／現任台南市立醫院院長
著作
<<台灣衛生所的功能分析>>
<<台灣醫學教育的社會經濟分析>>
<<家庭醫學的理論與教學>>
<<全民健保：理念與展望>>
<<常見病例與常用保健>>等作品。
序
廣義的醫學教育，指的是所有醫療服務提供者的教育，範圍廣泛，而且日見擴大，叫做「醫事教育」，比較妥切。醫事教育，包括醫師教育、牙醫教育、藥學教育、護理教育及醫技教育等。狹義的醫學教育，就是指醫師教育。筆者於一九七○年撰寫<<台灣醫學教育的社會經濟分析>>一書，採用廣義的醫學育，當時國內醫學教育通用廣義的解釋。一九九三年國立台灣大學成立公共衛生學院，公共衛生學系，已由醫學院獨立出來，足見一如國外，醫學教育，已漸採狹義，專指醫師教育。本也採用狹義的醫學教育定義，醫學教育即是醫師教育。
目次
序
引言：醫學教育的重要
第一章台灣醫學教育的源遠
第二章教會醫學時代的醫學教育
第三章台灣醫學教育的發端
第四章「台灣總督府醫學校」時代
第五章台北醫專
第六章台北帝國大學醫學部
第七章台北帝國大學附屬醫學專門部
第八章國立台灣大學醫學院的成立與發展
第九章台灣醫學教育的茁壯與成長
第十章台灣醫學教育的現況
第十一章台灣醫學教育的走向
跋
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