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美術教育對人的影響，不只是美感的陶冶與創造過程中引導學生思考和創造力的培養外，同時也是一種對美感的體驗，這種感受是其它學科所不及，美的體驗影響學生日後的創造力和思考力，並和日常生活息息相關。這正是美術教育的目標之一。美術目標就如Liktor bowen fed和Herbert Read兩人所形容藝術只是一種用來達到目標的方法，而不是一個目標，說明了藝術的創造過程是很重要的，而達成目標的方法也是藝術教育更有生命力的原動力之一，這股原動力則來自美術教師們來持著專業精神及用創新的教材及教學方法引導學生，同時對於學生的美術能力要有所瞭解，有鑑於此筆者幾年前曾參觀國內的美術班教學，深感國內國中美術課在實際以教材教學的方法來引導學生之不足，於是著手寫這本拙著。
特別要說明台中市雙十國中並沒有美術班，要如何引導學生應用最簡單材料來創造富創意的作品，供國內美術班及美術教學上的考，除了美術專業精神的重要性，也說明了五育均衡教育的成果。筆者深深感謝十多年來給我鼓勵與協助的黃昆輝教授及本書的完成，特別感謝雙十國中王朝庭校長及全校師生的配合與鼓勵，使這本書完成。本書完成之時，同時感謝黃光男教授、羅慧明教、高強華教授、李健儀老師、伊劍民老師和師長同學們的鼓勵，在此致以最深的謝意。本書編寫之時及有疏忽之處，期望美術前輩及同好們不吝指正。
特別要說明台中市雙十國中並沒有美術班，要如何引導學生應用最簡單材料來創造富創意的作品，供國內美術班及美術教學上的考，除了美術專業精神的重要性，也說明了五育均衡教育的成果。筆者深深感謝十多年來給我鼓勵與協助的黃昆輝教授及本書的完成，特別感謝雙十國中王朝庭校長及全校師生的配合與鼓勵，使這本書完成。本書完成之時，同時感謝黃光男教授、羅慧明教、高強華教授、李健儀老師、伊劍民老師和師長同學們的鼓勵，在此致以最深的謝意。本書編寫之時及有疏忽之處，期望美術前輩及同好們不吝指正。
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