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受眾人敬重並完成許多偉業的作者,是日本美術教育界的先知先覺,也是功臣。1927年「包浩斯設計教育」被介紹到日本,而率先採用它在小學實施的就是他。
包浩斯的造形教育是新時代的人們都必需的基礎教育,乃是循兒童與學生的活動本能和表現心理,透過把玩材料,紓解造形本能,進而引發創造活動,以喚起潛在的感覺和情緒而施予人性的教育。處於現代多元多變的時勢,教育亦隨之動盪不定,但包浩斯設計教育不會消影匿跡。
此書無疑是設計教育的精華,也是平易明快的好書。希望在造形教育全面中,成為設計教育思想及技術方面新的引導而廣被利用。
包浩斯的造形教育是新時代的人們都必需的基礎教育,乃是循兒童與學生的活動本能和表現心理,透過把玩材料,紓解造形本能,進而引發創造活動,以喚起潛在的感覺和情緒而施予人性的教育。處於現代多元多變的時勢,教育亦隨之動盪不定,但包浩斯設計教育不會消影匿跡。
此書無疑是設計教育的精華,也是平易明快的好書。希望在造形教育全面中,成為設計教育思想及技術方面新的引導而廣被利用。
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一、何謂構成教育二、構成教育有何必然性三、新視覺的教育四、新空間的觀念──空間和時間五、空間的作用六、構成教育即是創造性教育七、構成教育的內容和方法八、構成教育與完形心理學九、包浩斯十、構成教育和設計教育十一、設計的練習例題十二、約翰尼斯‧逸登的造形基礎教育參考文獻武井勝雄先生簡歷
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