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本書所呈現的是在幼稚園所進行的自然科學建構教學實驗，該教學實驗融合皮亞傑、維高斯基與建構主義的合作建構觀點，不但提供幼兒種植、飼養與觀察的機會，更重要的是透過師生對話引導幼兒去思考所見。在實驗教學之中，幼兒的心思處於主動而積極的狀態，他們樂於表達自己的觀點，仔細傾聽別人的話語，必要時也能對別人的觀點加以質疑或反駁。透過這樣的教學，幼兒的學習動機較為強烈，而他們對生物世界的觀察也更為仔細且深入。
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