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本書在學生文化的研究上作了嶄新的嚐試，具有以下幾個特色：
1. 早期學生文化的研究皆採用量化的方式進行研究，本書為國內最早以質性研究的方法探討學生文化作品。
2. 將國內外學生文化的研究歸納與批判，為國內目前最有系統的學生文化研究的文獻整理。
3. 採用認知人類學的研究取向，描述國中學生的文化概念，在教育研究中，獨樹一幟，在人類學領域中，亦甚少見，卻顯示教育與人類學研究方式與內涵結合的可能性。
4. 本書發現，在升學體制的影響下，學生在認定自己的未來已然命定，於是發展出以「追逐玩樂」與「逃避處罰」為核心的文化，對於老師、家長、校長、教育官員、教育改革者，都將有深刻的啟發。
1. 早期學生文化的研究皆採用量化的方式進行研究，本書為國內最早以質性研究的方法探討學生文化作品。
2. 將國內外學生文化的研究歸納與批判，為國內目前最有系統的學生文化研究的文獻整理。
3. 採用認知人類學的研究取向，描述國中學生的文化概念，在教育研究中，獨樹一幟，在人類學領域中，亦甚少見，卻顯示教育與人類學研究方式與內涵結合的可能性。
4. 本書發現，在升學體制的影響下，學生在認定自己的未來已然命定，於是發展出以「追逐玩樂」與「逃避處罰」為核心的文化，對於老師、家長、校長、教育官員、教育改革者，都將有深刻的啟發。
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