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雖然最新的研究發現，許\多身心障礙兒童多有社會情緒能力低落的問題，但自閉症兒童這方面的缺陷似乎顯得特別明顯。在兒童期精神醫學各類疾患的診斷中，目前只有自閉症類 (廣泛性發展障礙) 將社會互動能力的缺陷列為該症主要的診斷標準之一。本書介紹老師和家長如何提升自閉症兒童的社交和情緒技巧，並從EQ的觀點，說明社會情緒能力如何影響自閉症兒童的未來發展；此外，書中並介紹自閉症兒童有效的教學策略和問題行為處理方法。
作者簡介
楊蕢芬
美國德州大學奧斯丁分校哲學博士，主修情緒障礙。現於美國德州大學從事研究工作，主要研究興趣為情緒障礙和自閉症學生的教學、親職教育，以及身心障礙學生電腦輔助教學。
黃慈愛
國立高雄師範大學特殊教育系碩士，目前任職於高雄市民族國小自閉症資源班，為高雄市情障種子教師。
王美惠
國立高雄師範大學特殊教育系碩士，目前服務於高雄市政府教育局。主要研究興趣為親職教育，以及自閉症和注意力缺陷過動症兒童的教學。
目次
第一章 緒論
第二章 理論研究基礎
第三章 教學策略的運用
第四章 資源班的經營
第五章 親師合作
第六章 自閉症兒童社會情緒課程
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