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目次
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我國「兒童少年福利法」中規定，直轄市、縣(市)政府可指定所屬國民小學辦理「兒童課後照顧服務」，擔任「兒童課後照顧服務」的人員，必須接受相關課程訓練取得資格後，方能擔任該項工作。
本書針對「國民小學辦理兒童課後照為服務及人員資格標準」之課程內容，包括核心課程及彈性課程，邀請國內十一位專家學者共同撰寫，分為上、下兩冊，上冊內容包括兒童發展的理念、學齡兒童之生心理發展、兒童福利導論、兒童福利服務、課後照為服務概論、兒童心理衛生、特殊教育概論。下冊內容包括兒童醫療保健及意外事故急救訓練、兒童故事、新職教育、兒童行為輔導、兒童安寫、初等教育、學習指導、兒童體育與團康、兒童遊戲與發展、兒童遊戲與休閒發展及運用、班級經營。
本書針對「國民小學辦理兒童課後照為服務及人員資格標準」之課程內容，包括核心課程及彈性課程，邀請國內十一位專家學者共同撰寫，分為上、下兩冊，上冊內容包括兒童發展的理念、學齡兒童之生心理發展、兒童福利導論、兒童福利服務、課後照為服務概論、兒童心理衛生、特殊教育概論。下冊內容包括兒童醫療保健及意外事故急救訓練、兒童故事、新職教育、兒童行為輔導、兒童安寫、初等教育、學習指導、兒童體育與團康、兒童遊戲與發展、兒童遊戲與休閒發展及運用、班級經營。
作者簡介
郭靜晃
學歷
• 美國俄亥俄州立大學家庭關係與人類發展學系博士
現任
• 中國文化大學社會福利學系教授兼系主任
• 中華民國青少年兒童福利學會理事長
黃志成
學歷／美國紐約州立大學特殊教育碩士
現任／中國文化大學社會福利系（所）教授
中國文化大學青少年兒童福利研究所教授
王順民
學歷／中正大學社會福利博士
現任／中國文化大學社會福利學系教授
學歷
• 美國俄亥俄州立大學家庭關係與人類發展學系博士
現任
• 中國文化大學社會福利學系教授兼系主任
• 中華民國青少年兒童福利學會理事長
黃志成
學歷／美國紐約州立大學特殊教育碩士
現任／中國文化大學社會福利系（所）教授
中國文化大學青少年兒童福利研究所教授
王順民
學歷／中正大學社會福利博士
現任／中國文化大學社會福利學系教授
目次
序
前 言
一、學齡兒童的身體發展
二、學齡兒童常見的生理問題
三、學齡兒童安全
四、學齡兒童的認知發展
五、學齡兒童的情緒發展
六、學齡兒童的社會發展
七、兒童社會化過程之理論
八、性發展
九、性教育
參考書目
前 言
一、支持性的兒童福利服務
二、補充性的兒童福利服務
三、替代性的兒童福利服務
四、兒童保護服務
參考書目
前 言
一、兒童與壓力
二、認識兒童發展階段壓力
三、兒童對壓力的反應
四、兒童情緒行為與環境關係
五、常見兒童情緒行為問題
六、兒童之人際關係
參考書目
第七章 特殊教育概論 黃志成
一、特殊教育的概念與發展趨勢
二、學習障礙兒童
三、智能障礙兒童
四、自閉症兒童
五、嚴重情緒障礙兒童
六、特殊兒童發生的原因
參考書目
第一章 兒童發展的理念 郭靜晃
前 言
一、人生歷程與發展之意涵
二、兒童發展的意義、分期與原則
三、兒童發展的理論
四、運用兒童發展知識於兒童福利實務
參考書目
前 言
一、學齡兒童的身體發展
二、學齡兒童常見的生理問題
三、學齡兒童安全
四、學齡兒童的認知發展
五、學齡兒童的情緒發展
六、學齡兒童的社會發展
七、兒童社會化過程之理論
八、性發展
九、性教育
參考書目
第三章 兒童福利導論 郭靜晃
前 言
一、兒童福利意涵
二、兒童福利專業
三、兒童福利行政法規與行政體系
參考書目
前 言
一、支持性的兒童福利服務
二、補充性的兒童福利服務
三、替代性的兒童福利服務
四、兒童保護服務
參考書目
第五章 課後照顧服務概論 王順民
一、社會變遷與兒童福利
二、課後照顧服務作為一種客觀的社會事實
三、當前台灣地區課後照顧服務的一般性考察
四、代結論──守著陽光守著妳
參考書目
前 言
一、兒童與壓力
二、認識兒童發展階段壓力
三、兒童對壓力的反應
四、兒童情緒行為與環境關係
五、常見兒童情緒行為問題
六、兒童之人際關係
參考書目
第七章 特殊教育概論 黃志成
一、特殊教育的概念與發展趨勢
二、學習障礙兒童
三、智能障礙兒童
四、自閉症兒童
五、嚴重情緒障礙兒童
六、特殊兒童發生的原因
參考書目
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