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全人教育是以人為主體的教育，因此強調人的內在品質與外顯的性恪、軀體及外在社會的「整合」。「全人教育面面觀」即是從此一觀點出發、鋪陳脈絡，最後回歸———核心全人。全書共分八篇：從《聖經》看天、人、物、我的全人面向——以〈創世紀〉為例；全人教育的價值堅持——論多元社會信仰中的信、望、愛；全人教育的心理學基礎；全人教育——現代教育思潮與教學原理的具體展現；從文學看身、心、靈的全人內涵——以《西遊記》為例；藝術於全人教育的實踐；全人教育理念中的生理面向；科學與人文的整合在全人教育中的意義和展望。為國內第一本全人教育專書。
作者簡介
黃孝光
學歷：教育部國家文學博士
現職：中原大學人文與教育學院院長
曾慶豹
學歷：台灣大學哲學研究所哲學博士
現職：中原大學宗教研究所副教授
潘正德
學歷：台灣彰化師大輔導學系學士
現職：中原大學學務長
...
學歷：教育部國家文學博士
現職：中原大學人文與教育學院院長
曾慶豹
學歷：台灣大學哲學研究所哲學博士
現職：中原大學宗教研究所副教授
潘正德
學歷：台灣彰化師大輔導學系學士
現職：中原大學學務長
...
目次
| 神學篇 從《聖經》看天、人、物、我的全人面向──以〈創世記〉為例／黃孝光 哲學篇 全人教育的價值堅持──論多元社會視野中的信、望、愛／曾慶豹 心理學篇 全人教育的心理學基礎／潘正德‧蘇友瑞 教育篇 全人教育──現代教育思潮與教學原理的具體展現／楊坤原 文學篇 從文學看身、心、靈的全人內涵──以《西遊記》為例／黃孝光 藝術篇 藝術教育於全人教育的實踐／林姿瑩 生理學篇 全人教育理念中的生理面向／尤嫣嫣 科學篇 科學與人文的整合在全人教育中的意義和展望／李清義 |
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