學校是專業的學習社群－課程教學6

書中的重點如下：
　●校長的領導角色
　●小組運作和小組過程的有效運用
　●為了營造學習社群而開始研讀小組
　●透過教室觀察 ，提供教師學習的機會
　●訓練提供學生作業的合作評量和其他合作方式
　●發展專業的檔案夾
　●支撐學習社群

對於注重學生學習成就、平等和教師領導權的學校行政人員和教師而言，本書是必備的資源！

柳雅梅
現　職：國立台南護專共同科助理教授。
學　歷：國立台南大學教育經營與管理研究所教育學博士。
美國東密西根大學小學教育碩士。
國立台灣師範大學英語系學士。
國立嘉義師專語文組畢業。
專　任：國小級任老師、國小英語教師兼實驗研究組組長、國中英文教師兼導師、高職英文教師兼英文科召集人、高中英文教師兼學年主任、國立中正大學外文系助教。
兼　任：國立嘉義大學兼任助理教授、國立嘉義大學兼任講師、國立空中大學共同科兼任助理教授、國立空中大學共同科兼任講師、國立台南大學黃秀霜教授之研究助理。
其　他：「嘉義縣九年一貫課程國小英語課程教學研習」講師、嘉義師專73級畢業二十年聯合同學會籌辦委員兼班級代表。
榮　譽：財團法人李連文教基金會九十四學年度傑出教育領域博士論文獎。
教育部公費留考短期研究人員甄試通過。
美國伊利諾大學香檳分校（University of Illinois at Urbana-Champaign）訪問學者。
2005年教育部全國教師節徵文比賽入選。
2001閱讀教學全國徵文比賽佳作。
2000年桃城文學獎社會暨大專青年組佳作。

第一章 專業的學習社群
前　言
第一節　何謂學習社群？
第二節　學習社群的特徵為何？
第三節　學習社群如何影響學生的學習？
第四節　學習社群如何影響教師？
第五節　反省及其教學實務如何協助營造學習社群？
第二章 透過領導權的分享而學習
前　言
第一節　學習社群中的教育領導者角色為何？
第二節　校長需要採取哪些步驟以協助發展共同的任務與願景？
第三節　教育領導者應該運用哪些策略以聯繫並支持願景？
第四節　校長如何建立信任感以協助提升學生成就？
第五節　領導者需要哪些溝通技巧以成功地領導學習社群？
第六節　領導者對改變過程應有之了解為何？
第七節　如何開始建立學習社群？
第三章 透過進行中的專業發展而學習
前　言
第一節　學習社群中專業發展的引導原則為何？
第二節　何種策略符合成人學習者的需要？
第三節　如何找到足夠的時間做專業發展？
第四節　如何評估專業發展的有效性？
第五節　如何開始進行專業發展？
第四章 透過團隊工作而學習
前　言
第一節　如何克服團隊工作的阻礙？
第二節　哪些行為能提升有效的團隊工作？
第三節　小組發展之階段為何？
第四節　如何有效化解小組成員間之衝突？
第五節　哪些有效的方法可協助小組做決定？
第六節　如何運用會議協助學習社群的團隊發展？
第五章 透過研讀小組學習
前　言
第一節　何謂研讀小組？
第二節　研讀小組對社群學習者有何目的和優點？
第三節　研讀小組應該如何開始？
第四節　如何規劃和引導教師研讀小組？
第六章　透過教室觀察而學習
前　言
第一節　教室觀察的目的為何？
第二節　教師如何運用標準化的教室觀察以促進合作教學的文化？
第三節　如何運用教師的會議來安排教室觀察的程序？
第四節　現場視導如何改善學習並培育合作？
第七章 透過合作方式學習
前　言
第一節　合作在學習社群中的角色為何？
第二節　如何以學生作品的合作評量建立學習社群？
第三節　如何以教導提升學習社群？
第四節　在合作的學習社群中如何處理公平和差異的問題？
第五節　在學習社群中如何和家長合作？
第八章 透過專業檔案夾學習
前　言
第一節　何謂專業檔案夾？
第二節　專業檔案夾在學習社群中的角色為何？
第三節　專業檔案夾的內涵為何？
第四節　如何開始建立檔案夾？
第五節　如何組織檔案夾？
第六節　何謂電子檔案夾？
第七節　如何評鑑檔案夾？
第八節　哪些策略可以協助學習社群中檔案夾的使用？
第九章 支持專業學習社群
前　言
第一節　如何支持以合作方式改進教學實務和學生成就的文化？
第二節　如何鞏固支持學習社群學校的結構？
第三節　如何維持重視學習社群特色的學生學習？
第四節　如何維持強調學生成就的學校任務和共同願景聲明？
第五節　哪些步驟可以用來確保學習社群學校的領導權分享？