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本書深入探討 後現代藝術 與 後現代藝術教育 的相關理論，指引出一個正向積極的方向。
且結合 服務學習 與 統整課程 兩個邇來頗為盛行的教育理念，具體提出可行方案，
為後現代藝術教育建構出?實的理論基礎，並具體提供了後現代藝術教育深具意涵的教學法。
書中由後現代主義是超越現代主義的一種新典範此一觀念做為引論，
後續除探究後現代藝術創作的正向內涵，提出後現代藝術教育五大方針外，
也將杜威「藝術即經驗」的美學理念結合卡布羅的「偶發藝術」，
建構出後現代藝術教育應用的可能性。
並分別探討「後現代藝術教育服務學習方案」及「以藝術為關聯中心之統整課程」
二者的相關理論與實例設計，具體提供了後現代藝術教育深具意涵的教學法。
本書將後現代藝術的精神注入教育課程中，
相信必能使教育課程充滿藝術之 儀式性 、 想像性 與 詩意，
也能發揚後現代藝術中之正向積極的一面。
作者簡介
謝攸青
學歷∕國立台灣大學美術系、美術研究所
經歷∕曾任國中與高工美術教師
國立勤益技術學院專任講師、副教授
專長∕藝術教育理論、藝術創作
著作∕藝術鑑賞教學內容應有的範疇與方向之研究（台北巿立美術館）
後現代藝術教育──理論建構與實例設計
學歷∕國立台灣大學美術系、美術研究所
經歷∕曾任國中與高工美術教師
國立勤益技術學院專任講師、副教授
專長∕藝術教育理論、藝術創作
著作∕藝術鑑賞教學內容應有的範疇與方向之研究（台北巿立美術館）
後現代藝術教育──理論建構與實例設計
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