理解兒童發展第一部：胎兒～學步兒

❒針對職前與在職教師所設計，對於所有必須了解幼兒的人，也都 是非常傑出的工具書。
❒廣泛且深入的依年齡順序探討各發展領域，全書理論、研究與實 務相輔相成。
❒同時著重「動作」、「情意」與「認知」三大發展領域，從理論 研究方法出發，最後以全人發展的角度結語，強調成人在兒童發展與學習上所扮演的角色。
❒從家庭、學校、文化與語言的角度來呈現兒童的各種樣貌，幫助 讀者檢視自己對兒童的看法。
❒豐富的實務範例貫穿全書，各階段兒童之姿態栩栩如生呈現眼 前，「發展學」從此不再生硬枯燥。
❒各章皆有許多「腦力激盪」、「課堂互動」及「課後活動」等專 欄，激發個人省思、團討分享及深入研究，讓教室氛圍更為熱絡有趣。

前　言
蘇秀枝　譯

《理解兒童發展》(Understanding Child Development)一書是針對職前訓練與在職訓練的教師而設計的，這群人主要感興趣的對象是學齡前幼兒、幼兒園兒童與國小學童。本書對於必須實際了解幼兒的人，例如社工人員、特殊教育者、家長、家庭訪視員等，也是很重要的工具書。對學生而言，本書介紹了幼兒與較年長的兒童不同之獨特性，並且提供如何根據幼兒的發展程度因材施教的方法。針對在職進修的老師，本書幫助他們檢視自己對兒童的看法，並且與本書之看法相比較。對於所有服務幼兒的人們而言，本書從家庭、學校、文化與語言的角度來呈現兒童的不同樣貌。
本書首先介紹有關兒童發展的理論與研究方法，並描述出生到8歲大兒童之學習方式，之後的章節安排則依循兒童的年齡層，從產前、嬰兒、學齡前幼兒到國小階段，逐一介紹其肢體動作、健康、情緒與認知發展。
最後，本書從全人發展的角度來看待兒童，同時也考量從事與兒童有關工作之大人，在制定可增進兒童發展與支持家庭的公共政策歷程上所扮演的角色。
本書提供許多範例，每一章裡有「腦力激盪」與「課堂互動」專欄，當你在課堂與老師、同學一起討論時，將會協助你將個人經驗運用到實際的學習上，並且讓教室氛圍更為熱絡有趣。
現今，從事與幼兒有關的工作非常具有挑戰性，從事幼兒工作的人們都體認到：「在此年齡層，發展與教育是不可分割的」。本書內文將會從實際的角度來呈現發展的概念，理論、研究與實務將會以一種合理的方式穿插混和，並且可實際運用到每日與幼兒之互動中。
本書第七版有何創新之處？在架構上的改變包括：
❒新增兒童可以從「遊戲中學習」的章節。
❒在每一發展階段的篇章中，新增探討身體和動作發展、健康與安全的新章節。
❒新增章節探討成人在兒童認知發展上所扮演的角色。
❒強化所有探討情意發展的章節。
❒每一章節都有更新題材與資訊。例如：2005年我的金字塔食物指導系統(2005 MyPyramid Food Guidance System)、肥胖資訊(obesity)、最新的研究理論、新的發展評估圖表等。
❒為了反映當今幼兒教育領域的轉變，全書也提供許多當代的資源。
❒增加了關於「特殊教育的需求」與「腦部發展」的新內容。


作者介紹
Rosalind Charlesworth博士是美國猶他州Odgen地區Weber州立大學Vickie and Jerry Moyes教育學院兒童與家庭研究系的教授兼系主任，她教授兒童發展與幼兒教育的課程，此外，她也教導家政、教育與行為科學領域的學生有關發展的課程。她的經歷包含了在實驗托兒所、公立學校與托育機構教導幼兒，並且執行許多研究，主題包括社會與認知發展、發展適性的教學、老師信念與實務。一開始，本書源自於作者好幾年教導成人有關兒童發展課程的經驗，這些成人未來計畫是要從事幼兒工作。隨著Charlesworth博士教導職前與研究所學生的經驗愈來愈多，這些學生主要服務出生到八歲的兒童，本書的內容也更加豐富。
致謝
作者希望對以下的人士與幼稚教育發展中心表達衷心的謝意。
在Bowling Green State University in Ohio、The University of Houston at Clear Lake City、Louisiana State University at Baton Rouge的學生，他們提供了專題的範例，並且積極參與課堂之討論。包括：Donna Jolly、Zheng Zhang He、Stacie Ducote、Rhonda Balzamo、Deneé Babin、Lisa Kirk、Pattie Guidry、Gay Koenig、Jill Ochlenschlager、Jill Evans、Donna Wendt、Tammy Overmeyer、Jill Flaugher、Kathleen Roberts、Sue Heestand、Beth Leatherman、Elizabeth M. Schumm、Nancy Miller、K. Weber、Adrienne Rossoni、Susan Rollins、Carol Roach、Kristine Reed、Kathy Kayle Bede Hurley、Linda Boone、Ruthie Johnson和Carolyn Nattress。
此外，來自Weber State University的學生也非常熱心地允許本書使用她們收集到的軼事記錄，這些學生包括：Christi Allan、Britnnee Allred、Jodie Bennett、Jennifer Benshoof、Rebecca Burt、Elizabeth Cook、Sherrae Flanders、Misty Francis、Marianne Gill、Melissa Ginter、Amy Goodwin、Brenda Hagen、Stacy Hair、Andrea Halls、Faith Hedges、Jill Hess、Rebecca Hansen、Susan Houston、Carole Lane、Alicia Madsen、Kimberly Morgan、Brooke Murdock、Jennifer North、Annie Peterson、Brooke Peterson、Stacy Roubinet、Cynthia Sheffield、Stephanie Scholes、Amy Simpson、Mary Stokes、Crystal VanArle、Jaclyn Wintle和Cindy Winward。
以下幾位老師提供了他們學生的寫作和繪畫範例，包括：Joan Benedict、Cleator Moore、Robyn Planchard和Lois Rector。
特別感謝以下幾位老師，他們連續支持、採用了本書的許多版次，並且提供我許多寶貴的意見，讓本書能日趨完善。包括：
❒Andrey Beard, Ed.D., Albany State University. Albany, GA.
❒Nancy H. Beaver, M.Ed., Eastfield college. Mesquite, TX.
❒Amy Huffman, M.A., Guilford Technical Community College. Jamestown, NC.
❒Rebecca Mangin, Colorado Community College Online. Denver, CO.
❒Michelle Rupiper, Ph.D., University of Nebraska, Lincoln. Lincoln, NE.
❒Trisha Smith, M.S., Oklahoma State University. Oklahoma City, TX.
❒Kellie Jo Sullivan, M.Ed., Brazosport College. Lake Jackson, TX.
❒Elaine VanLue, Ed.D., Nova Southeastern University. Prlando, FL.

也感謝出版社所有協助的編輯們。最後，感謝我的女兒Kate，謝謝她的容忍與體諒，陪伴我長久以來一起努力了七個版次。

第一篇　兒童概述：0～8歲
第1章　綜觀幼兒
第2章　發展與學習理論
第3章　研究幼兒

第二篇　學習之旅：0～8歲
第4章　學習如何發生
第5章　遊戲中學習
第6章　成人在學習中扮演 的角色：一般特質
第7章　成人在學習中扮演 的角色：家庭與社會文化因素

第三篇　胎兒期與嬰兒期
第8章　懷孕及胎兒發展
第9章　遺傳、環境與發展
第10章　出生及最初的兩星 期
第11章　嬰兒期：理論、環 境與文化
第12章　嬰兒期：健康、身 體和動作技能發展
第13章　嬰兒期：情意發展
第14章　嬰兒期：認知發展

第四篇　學步兒：朝向獨立發展
第15章　學步兒：自主與身 體動作發展
第16章　學步兒：情意發展
第17章　學步兒：認知發展