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全書收錄「閱讀策略」、「命題評量」、「寫字敎學」三類，並將其大分為「學術論文」與「敎學示例」二部，共收錄「學術論文」十一篇、「敎學示例」九篇，篇篇深具學術之前瞻及指導性，以及兼顧現場敎學之實用性，是全國中小學國語文敎師不可或缺的教學寶典。
作者簡介
孫劍秋
國立臺北敎育大學語文與創作學系敎授
國立臺北敎育大學華語文中心主任
敎育部國語文課程與輔導諮詢團隊召集人
目次
序/孫劍秋
閱讀策略
閱讀敎學策略對閱讀態度與能力影響之研究
——以智慧國民小學三年級閱讀童話為例/王生佳、孫劍秋
九年一貫課程閱讀與寫作分段能力指標探究/江惜美
閱讀與寫作敎學之運用策略/周靜琬
開啟文化視窗——民間文學融入閱讀敎學之策略運用/邱凡芸
對話策略在國小閱讀理解敎學之研究/黃秀莉
以心智圖法加強學童摘要能力之研究/劉瑩、鄭玟玟
提昇國中生閱讀認知能力的敎學設計/鄭圓鈴
從國小六年級學生自行閱讀科學文本歷程探討理解錯誤之可能原因/賴如足、洪月女、楊曉強
命題評量
國語文測驗選擇題型命題計分方式改良之研究
/梁惠玲、孫劍秋、吳偉賢、楊志強
2009年臺北縣國小五年級國語文能力檢測結果分析/劉振中
一個關於評量的夢——發展以學生學習為本位的國語文評量系統/蔡藍儐、高介仁
閱讀策略
圖像組織策略在敎學上的運用——以〈王冕的少年時代〉為例/王秀梗、吳蓓欣
提問式啟發敎學法在國文敎學上的應用——以<定伯賣鬼>一文為例/林雯淑
角色扮演融入閱讀活動的設計與應用
——以高師大附中國中部《三國演義》閱讀活動為例/連明朗
統合式閱讀敎學試作研究/黃志傑
蜜成花不見功夫乃現——活絡閱讀與作文敎學/廖惠貞
寫字敎學
九年一貫課程國民小學中年級寫字敎學敎材與敎案編寫
——以100學年度實施之97課綱為依據/張清河
國小學童隸書書法欣賞敎學之敎案設計/陳健文、林淑婷
從獨體字形義探究敎學深化識字敎學之研究
——以臺中巿大新國小低年級為例/許雅惠
國民小學寫字的敎與學之探討——以五年級硬筆字為例/羅淑貞、黃秀莉、康世昌
閱讀策略
閱讀敎學策略對閱讀態度與能力影響之研究
——以智慧國民小學三年級閱讀童話為例/王生佳、孫劍秋
九年一貫課程閱讀與寫作分段能力指標探究/江惜美
閱讀與寫作敎學之運用策略/周靜琬
開啟文化視窗——民間文學融入閱讀敎學之策略運用/邱凡芸
對話策略在國小閱讀理解敎學之研究/黃秀莉
以心智圖法加強學童摘要能力之研究/劉瑩、鄭玟玟
提昇國中生閱讀認知能力的敎學設計/鄭圓鈴
從國小六年級學生自行閱讀科學文本歷程探討理解錯誤之可能原因/賴如足、洪月女、楊曉強
命題評量
國語文測驗選擇題型命題計分方式改良之研究
/梁惠玲、孫劍秋、吳偉賢、楊志強
2009年臺北縣國小五年級國語文能力檢測結果分析/劉振中
一個關於評量的夢——發展以學生學習為本位的國語文評量系統/蔡藍儐、高介仁
閱讀策略
圖像組織策略在敎學上的運用——以〈王冕的少年時代〉為例/王秀梗、吳蓓欣
提問式啟發敎學法在國文敎學上的應用——以<定伯賣鬼>一文為例/林雯淑
角色扮演融入閱讀活動的設計與應用
——以高師大附中國中部《三國演義》閱讀活動為例/連明朗
統合式閱讀敎學試作研究/黃志傑
蜜成花不見功夫乃現——活絡閱讀與作文敎學/廖惠貞
寫字敎學
九年一貫課程國民小學中年級寫字敎學敎材與敎案編寫
——以100學年度實施之97課綱為依據/張清河
國小學童隸書書法欣賞敎學之敎案設計/陳健文、林淑婷
從獨體字形義探究敎學深化識字敎學之研究
——以臺中巿大新國小低年級為例/許雅惠
國民小學寫字的敎與學之探討——以五年級硬筆字為例/羅淑貞、黃秀莉、康世昌
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